Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela Curso de Agregação Pedagógica - variante Ensino primário 1.º Ano 1º Semestre (15 semanas) 2º S

1. Reconocimiento de letras y fonemas – identificación de letras del alfabeto, correspondencia sonora y práctica de pronunciación básica.
2. Formación de palabras simples – combinación de letras para formar palabras de uso frecuente y vocabulario básico.
3. Lectura de frases cortas y comprensión básica – lectura de oraciones simples y comprensión de ideas centrales.

• Actividad 1: Juego de sonidos - Estudiantes identifican fonemas mediante tarjetas y juegos de repetición para fortalecer la correspondencia fonema-letra.
• Actividad 2: Bingo de letras - Utilizando cartas con letras, los/las alumnos localizan y nombran letras, favoreciendo la agilidad visual-oral.
• Actividad 3: Lectura guiada de una historia corta - Lectura compartida con apoyo del docente, siguiendo vocabulario clave y puntuación básica.
• Actividad 4: Rimas y ritmos - Actividades de rimas y versos para apoyar la memoria fonológica y la fluidez verbal.

Evaluación formativa continua basada en la observación de participación, registros de lectura/escritura de palabras y frases simples, y evidencias de pronunciación. Evaluación sumativa al final de la unidad mediante una actividad de lectura de un texto corto y la escritura de palabras/frases seleccionadas, con rúbricas simples de logro.

3 semanas

1. Conteo y comparación – conteo de objetos, comparación de cantidades y ordenación simple.
2. Operaciones básicas (suma y resta) – uso de objetos para realizar sumas y restas sencillas.
3. Formas y medida – identificación de formas geométricas básicas y comprensión de conceptos de tamaño y longitud.

• Actividad 1: Conteo con objetos de aula - Agrupar objetos y registrar cantidades, comparar conjuntos y escribir números correspondientes.
• Actividad 2: Suma y resta con fichas - Resolver problemas simples de suma y resta usando fichas manipulativas.
• Actividad 3: Geometría con objetos del entorno - Identificar formas en el entorno escolar y clasificar por atributos simples (bloques, tarjetas, cuerdas).
• Actividad 4: Resolución de problemas simples - Plantear y resolver situaciones problemáticas cotidianas mediante estrategias de conteo y razonamiento.

Evaluación formativa mediante observación de participación, registros de actividades y ejercicios diarios. Evaluación sumativa con una mini-prueba de conteo, operaciones básicas y reconocimiento de formas al final de la unidad; uso de rúricas simples para valorar progreso.

3 semanas

1. Mi cuerpo y sentidos – funciones básicas de sentidos y cuidado corporal básico.
2. Hábitos de higiene – lavado de manos, higiene dental y cuidado personal.
3. Seguridad en casa y escuela – prevención de riesgos simples y normas de seguridad.

• Actividad 1: Exploración de los sentidos - Actividades sensoriales simples para identificar funciones de los sentidos y su importancia.
• Actividad 2: Juego de higiene personal - Rutinas cortas de lavado de manos, cepillado y cuidado dental mediante dramatización.
• Actividad 3: Simulación de seguridad en casa - Role-play para identificar situaciones de riesgo y respuestas seguras.

Observación continua de hábitos de higiene y participación en actividades, junto con un portafolio breve de evidencias (dibujos, listas de verificación). Evaluación formativa y una actividad práctica de seguridad al final de la unidad.

3 semanas

1. Identidad y emociones – reconocimiento de emociones, empatía y autocuidado emocional.
2. Normas de convivencia – reglas de aula, respeto y responsabilidad compartida.
3. Colaboración y resolución de conflictos – estrategias de trabajo en equipo y solución pacífica de problemas.

• Actividad 1: Diario emocional - Registro diario de emociones y recursos para gestionarlas.
• Actividad 2: Juego de normas - Construcción colectiva de normas de aula y roles dentro de un juego comunitario.
• Actividad 3: Proyecto en equipo - Desarrollo de una actividad breve en grupo que requiera planificación, reparto de tareas y reflexión sobre el proceso.

Evaluación formativa a través de la observación de participación, autoevaluaciones simples y comentarios entre pares. Evaluación sumativa mediante un proyecto en equipo y una breve reflexión individual sobre aprendizaje socioemocional.

3 semanas

1. Didáctica para el 1.º año – enfoques, métodos y consideraciones para enseñar a niños de primer año.
2. Evaluación y retroalimentación – fundamentos de evaluación, rúbricas simples, retroalimentación constructiva.
3. Recursos didácticos y planificación – uso de materiales, tecnología básica y planificación de unidades.

• Actividad 1: Diseño de una mini-lección - Planificación de una breve lección de 20-25 minutos, con objetivos, actividades y criterios de éxito.
• Actividad 2: Elaboración de rúbricas simples - Crear rúbricas simples para evaluación de desempeño oral y escrito en el 1.º año.
• Actividad 3: Planificación de una unidad didáctica - Desarrollo de una pequeña unidad didáctica con objetivos, temas y evaluaciones asociadas a un tema del currículo.

Evaluación formativa mediante revisión de planes, observación en simulaciones de clase y retroalimentación entre pares. Evaluación sumativa mediante la entrega y defensa de una micro-lección y un portafolio de recursos didácticos con evidencias de su uso en el aula.

3 semanas