Programacion avanzada en scratch y microbit, manejo de bloques

1. Tema 1: Introducción a Scratch y micro:bit. Descripción de la interfaz y funciones básicas.
2. Tema 2: Extensiones y conectividad. Cómo añadir la extensión de micro:bit en Scratch y establecer la conexión física o virtual.
3. Tema 3: Conceptos iniciales de bloques. Secuencias, eventos simples y bloques de movimiento/sonido.

• Actividad 1: Exploración guiada de Scratch – Los alumnos exploran la interfaz de Scratch (escenario, bloques y scripts simples) y crean un pequeño programa que reproduce un sonido cuando se arrastra un bloque de evento. Puntos clave: familiarización con bloques y ejecución de un script sencillo; aprendizajes: manejo básico de la interfaz y ejecución de acciones.
• Actividad 2: Primeros pasos con micro:bit – Se presenta el micro:bit y sus sensores básicos, con un ejemplo de lectura de un acelerómetro o temperatura en el entorno micro:bit. Puntos clave: conocimiento de sensores. Aprendizajes: comprensión de dispositivos físicos y datos que pueden leerse.
• Actividad 3: Conexión Scratch <-> micro:bit – Realizar una conexión simple y ejecutar un bloque que envíe una señal desde Scratch para activar un LED del micro:bit. Puntos clave: configuración de la conexión y ejecución de un proyecto multicomponente. Aprendizajes: capacidad de iniciar proyectos conectados.

Evaluación formativa basada en: (1) participación en las actividades, (2) comprensión de la conexión Scratch-micro:bit mediante una breve tarea de checklist, (3) entrega de un miniproyecto que encienda un LED del micro:bit al pulsar un botón en Scratch. Criterios: claridad de la explicación, corrección de la conexión y funcionamiento del proyecto básico.

3 semanas

1. Tema 1: Variables en Scratch y micro:bit: creación, lectura y actualización.
2. Tema 2: Estructuras de control: bucles y condicionales en contextos de Scratch + micro:bit.
3. Tema 3: Diseñar un flujo de interacción entre sensores y acciones en el micro:bit con Scratch.

• Actividad 1: Modelo de variable y contador – Crear un contador que se incrementa al pulsar un botón de Scratch y se envía al micro:bit para mostrar un valor en el LED. Puntos clave: manejo de variables y comunicación entre plataformas. Aprendizajes: entender el flujo de información entre Scratch y micro:bit.
• Actividad 2: Bucle para movimiento continuo – Usar un bucle para hacer parpadear un LED del micro:bit una cantidad de veces determinada por una variable, con feedback en Scratch. Puntos clave: repetición controlada. Aprendizajes: uso de bucles y sincronización de acciones.
• Actividad 3: Condicionales con sensores – Tomar decisiones basadas en una lectura de temperatura o acelerómetro para cambiar el comportamiento de un sprite en Scratch y un LED en micro:bit. Aprendizajes: lógica condicional aplicada a entradas de sensores.

Evaluación centrada en el diseño y funcionalidad del proyecto: (1) uso correcto de variables, (2) implementación de al menos un bucle y una condicional, (3) calidad de la interacción Scratch ? micro:bit, (4) claridad de la documentación del flujo y soluciones de problemas.

3 semanas

1. Tema 1: Sensor de temperatura y acelerómetro: lectura y uso en decisiones.
2. Tema 2: Botones del micro:bit y su uso para disparar acciones en Scratch.
3. Tema 3: Respuestas visuales y sonoras: diseño de feedback según entradas.

• Actividad 1: Control por temperatura – Programar Scratch para leer la temperatura del micro:bit y mostrar un gráfico simple en Scratch o cambiar el color de un sprite. Puntos clave: lectura de sensor y visualización. Aprendizajes: interpretar datos en una interfaz de Scratch.
• Actividad 2: Interacción por botones – Crear un juego breve en el que pulsar un botón del micro:bit cambia estados visuales y genera una respuesta en Scratch (p. ej., cambio de fondo). Aprendizajes: eventos de entrada y respuestas coordinadas.
• Actividad 3: Sonido y ritmo – Generar efectos sonoros o una melodía básica en función de entradas del micro:bit y reflejarlo en Scratch. Aprendizajes: uso de sonido para reforzar interacción.

Evaluación por el funcionamiento del programa, calidad de las respuestas visuales/sonoras y claridad en la documentación de la lógica de control. Criterios: exactitud de lectura de sensores, reactividad ante entradas, y coincidencia entre Scratch y micro:bit.

3 semanas

1. Tema 1: Eventos en Scratch: disparadores y respuestas.
2. Tema 2: Eventos en micro:bit: botones y sensores de movimiento.
3. Tema 3: Coordinación de eventos entre Scratch y micro:bit para acciones sincronizadas.

• Actividad 1: Evento de botón en Scratch – Crear un script que inicie una animación cuando se presiona un botón en Scratch y se refleje en el micro:bit. Aprendizajes: uso de eventos y sincronización.
• Actividad 2: Movimiento y respuesta – Configurar un evento de movimiento del micro:bit para activar una señal en Scratch (p. ej., cambio de sprite o sonido). Aprendizajes: lectura de movimiento y respuesta coordinada.
• Actividad 3: Flujo de interacción – Diseñar un mini-proyecto en parejas donde un usuario interacciona con el hardware y la interfaz de Scratch responde en tiempo real. Aprendizajes: colaboración y diseño centrado en el usuario.

Evaluación basada en: (1) claridad y precisión de eventos detectados, (2) reacción correcta ante eventos, (3) consistencia entre Scratch y micro:bit, (4) documentación del flujo de eventos y solución de problemas.

3 semanas

1. Tema 1: Lectura de sensores del micro:bit: temperatura, acelerómetro y otros disponibles.
2. Tema 2: Envío de datos a Scratch: formatos y métodos de transmisión.
3. Tema 3: Visualización de datos en Scratch: gráficos simples, indicadores y paneles.

• Actividad 1: Lectura de temperatura – Tomar lecturas de temperatura y enviarlas a Scratch para mostrar un termómetro virtual. Aprendizajes: interpretación de lectura y representación visual.
• Actividad 2: Acelerómetro a gráficos – Enviar datos del acelerómetro a Scratch y generar un gráfico de movimiento simple. Aprendizajes: transformación de datos a una visualización.
• Actividad 3: Panel de datos – Diseñar un panel en Scratch que muestre varias lecturas de sensores en tiempo real y permita comparar valores. Aprendizajes: diseño de interfaz y lectura de múltiples sensores.

Evaluación centrada en la fiabilidad de la lectura de sensores y en la calidad de la visualización en Scratch: exactitud de datos, claridad de la visualización y capacidad de interpretación de la información.

3 semanas

1. Tema 1: Temporizadores y secuencias de luces en micro:bit y Scratch.
2. Tema 2: Lógica de juegos simples: colisiones, puntajes y estados del juego.
3. Tema 3: Eficiencia y organización del código: funciones y comentarios.

• Actividad 1: Temporizador visual – Crear un temporizador con bucles que cuente hacia atrás y en Scratch muestre el tiempo restante, con una señal en micro:bit.
• Actividad 2: Juego de luces en secuencia – Programar una secuencia de luces en micro:bit y en Scratch que el usuario deba replicar, aumentando la velocidad progresivamente.
• Actividad 3: Optimización de código – Revisar el proyecto para eliminar duplicaciones y añadir comentarios, mejorando legibilidad y mantenimiento.

La evaluación considera la funcionalidad de temporizador/juego, la correcta aplicación de bucles y condicionales, y la claridad de la organización del código. Se valorará la eficiencia y la calidad de la documentación.

3 semanas

1. Tema 1: Errores de conexión y sincronización entre Scratch y micro:bit.
2. Tema 2: Errores de lógica y lógica de flujo en bloques.
3. Tema 3: Pruebas, registro y mejoras iterativas.

• Actividad 1: Registro de pruebas – Mantener un cuaderno de pruebas, con casos de prueba, resultados y acciones correctivas. Aprendizajes: documentación y reflexión.
• Actividad 2: Revisión de flujo lógico – Analizar un proyecto con errores de flujo y proponer una solución paso a paso, explicando el porqué y el impacto.
• Actividad 3: Mejora continua – Iterar un proyecto existente para hacerlo más robusto, añadiendo controles de error y comentarios en el código.

Evaluación basada en la calidad del registro de pruebas, la corrección de las soluciones propuestas y la evidencia de mejoras implementadas. Se valorará la capacidad de justificar decisiones y explicar el proceso de depuración.

3 semanas

1. Tema 1: Planificación y roles de equipo.
2. Tema 2: Diseño de arquitectura del proyecto y flujo de interacción.
3. Tema 3: Presentación y evaluación del proyecto.

• Actividad 1: Plan de proyecto en equipo – Elaborar un plan de proyecto con roles, cronograma y criterios de éxito. Aprendizajes: planificación y organización de grupo.
• Actividad 2: Construcción e integración – Desarrollar el proyecto combinando Scratch y micro:bit, comprobando la interacción y corrigiendo problemas en equipo.
• Actividad 3: Presentación final – Preparar y realizar una presentación que explique el diseño, funciones implementadas y decisiones tomadas, con demostración en vivo.

Evaluación sumativa basada en: entrega del proyecto integrado, calidad de la presentación, documentación del diseño y la demostración de que el equipo trabajó de manera colaborativa. Se valorará la claridad de las decisiones y la capacidad de justificar mejoras.

3 semanas