Filosofía de las emociones y racionalidad afectiva
Creado por Mariano U.
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Descripción del Curso
DESCRIPCIÓN
Curso de Filosofía para estudiantes a partir de 17 años. La evaluación se enfocará en la capacidad de reflexión personal, organización de un debate razonado y uso adecuado de técnicas de escucha y argumentación.
- Demostración de reconocimiento de afectividad en situaciones de razonamiento, con ejemplos explícitos.
- Calidad del debate: claridad de argumentos, uso de evidencia y cumplimiento de normas de escucha activa.
- Aplicación de la rúbrica de evaluación y reflexión sobre el propio rendimiento y áreas de mejora.
Objetivo: 2 semanas
Específicos:
- Desarrollar la reflexión personal y la autoconciencia al enfrentar dilemas filosóficos y situaciones cotidianas.
- Practicar la argumentación clara y estructurada, fundamentando ideas con evidencia pertinente.
- Fomentar la escucha activa, el respeto y la empatía en debates, con normas de convivencia claras.
- Aplicar una rúbrica de evaluación para autoevaluación y mejora continua.
Competencias
- Desarrollar la reflexión personal y el pensamiento crítico para aplicar ideas filosóficas a contextos reales y cotidianos.
- Organizar y participar en debates razonados, demostrando claridad en los argumentos y uso adecuado de evidencias.
- Practicar escucha activa y empatía, respetando normas de convivencia y manejo ético de las diferencias.
- Utilizar herramientas de autoevaluación y rúbricas para identificar áreas de mejora y planificar acciones de desarrollo.
- Aplicar conceptos filosóficos a dilemas éticos y sociales actuales, mostrando capacidad de transferencia y toma de decisiones informadas.
Requerimientos
- Lecturas previas y comprensión básica de conceptos filosóficos relevantes para los temas de debate.
- Participación activa en debates y actividades de clase, con compromiso de escuchar y argumentar con respeto.
- Elaboración de reflexiones escritas y/o registros de autoevaluación utilizando la rúbrica proporcionada.
- Uso de la plataforma educativa para entregar tareas y preparar argumentos con ejemplos pertinentes.
- Respeto por las normas de convivencia y escucha activa durante las sesiones de debate y discusión.
Unidades del Curso
Unidad 1: Corrientes filosóficas sobre las emociones y la racionalidad afectiva
<p>Explorar las principales corrientes filosóficas que han tratado la relación entre emociones y razón, distinguiendo enfoques históricos y perspectivas contemporáneas. Se busca comprender cómo distintas tradiciones interpretan si las emociones apoyan o dificultan la racionalidad y la toma de decisiones.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer al menos tres corrientes relevantes (por ejemplo, enfoques sentimentalistas, racionalistas afectivos y perspectivas contemporáneas de racionalidad afectiva) y describir su posición respecto al papel de las emociones en la razón.
- Distinguir conceptos clave (emoción, razón, deseo, juicio valorativo) y cómo interactúan según cada corriente.
- Analizar breves textos representativos de cada corriente y sintetizar sus ideas en un mapa conceptual.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Historia y conceptos básicos sobre emoción y razón. Descripción: se examina cómo distintas tradiciones interpretan la relación entre emoción y razonamiento a lo largo de la historia.
- Tema 2: El sentimentalismo y la emoción como fuente de juicio. Descripción: se analiza la idea de que las emociones pueden guiar juicios morales y virtudes.
- Tema 3: Enfoques contemporáneos de la racionalidad afectiva. Descripción: se revisan propuestas actuales que integran emoción y razón para entender la toma de decisiones.
Unidad 2: Emociones y razonamiento moral: influencia en la toma de decisiones
<p>Analizar críticamente cómo las emociones influyen en el razonamiento y en la toma de decisiones en contextos morales, con ejemplos y contraejemplos que permiten reconocer sesgos y capacidades de la mente afectiva.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar ejemplos concretos de cómo las emociones pueden afectar razonamientos y juicios en dilemas morales.
- Elaborar contraejemplos que muestren distorsiones emocionales y proponer estrategias metacognitivas para mitigarlas.
- Desarrollar criterios para evaluar razonamientos morales cuando las emociones están presentes.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Emoción y razonamiento en dilemas morales. Descripción: análisis de casos donde la emoción influye en la decisión moral y en la justicia.
- Tema 2: Sesgos emocionales y toma de decisiones. Descripción: identificación de sesgos como sesgo de prueba, miedo o empatía parcial y su impacto en el razonamiento.
- Tema 3: Métodos para evaluar razonamiento moral con emociones presentes. Descripción: herramientas prácticas para analizar argumentos y evitar distorsiones.
Unidad 3: Enfoques éticos sobre el papel de las emociones: motor de la virtud o obstáculo
<p>Comparar enfoques éticos respecto al papel de las emociones, distinguiendo emociones como motor de la virtud frente a emociones que pueden ser obstáculos para una buena acción, y justificar una postura personal fundamentada.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Describir dos enfoques éticos contrastantes: la ética de la virtud que valora la emoción como guía de la acción, y enfoques que ven las emociones como obstáculos para la razón.
- Comparar argumentos clave de cada enfoque y discutir posibles complicaciones o límites.
- Formular una postura personal razonada y argumentada con ejemplos.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Ética de la virtud y el papel de la emoción. Descripción: el papel de la emoción en la formación del carácter y la deliberación prudente.
- Tema 2: Críticas desde éticas basadas en reglas y utilitarismo. Descripción: análisis de cómo estas corrientes tratan la emoción como fuente de impulso o como mínimo necesario para justificar fines.
- Tema 3: Síntesis y postura razonada. Descripción: evaluar críticamente pros y contras y proponer una visión integrada o alternativa.
Unidad 4: Actividad de reflexión y debate sobre afectividad y razonamiento
<p>Diseñar y realizar una actividad de reflexión y debate que permita a los estudiantes reconocer su propia afectividad y su influencia en el razonamiento, demostrando habilidades de argumentación y escucha respetuosa.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Proponer una actividad de reflexión guiada que promueva el reconocimiento de afectividad personal y su impacto en el razonamiento.
- Diseñar un debate estructurado con reglas de escucha activa, manejo de sesgos y respeto por las diferencias.
- Desarrollar y aplicar una rúbrica de evaluación de argumentos y escucha para sesiones de debate y reflexión.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Diseño de actividad de reflexión. Descripción: plantear ejercicios de autoobservación y reflexión sobre emociones que aparecen al razonar.
- Tema 2: Debate estructurado y escucha activa. Descripción: establecer normas y roles que favorezcan un intercambio respetuoso y constructivo.
- Tema 3: Evaluación y autorreflexión. Descripción: elaboración de rúbricas y prácticas de autoevaluación para mejorar habilidades argumentativas y metacognitivas.
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