LA CARTA DE AUTOPRESENTACION
Creado por Yoelissa F.
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Descripción del Curso
Competencias
- Comprender y aplicar normas básicas de escritura según contexto y receptor.
- Planificar, redactar y revisar textos de forma estructurada y coherente.
- Adaptar el tono, el registro y el formato de la carta al receptor y al objetivo, destacando la autopresentación.
- Analizar y seleccionar evidencias relevantes (datos, logros) para sustentar la comunicación.
- Desarrollar la capacidad de justificar cambios con argumentos claros y fundamentados.
- Fortalecer el pensamiento crítico, la autorregulación y la apertura a la retroalimentación.
- Utilizar herramientas digitales para redactar, editar y entregar trabajos de manera eficaz.
Requerimientos
- Asistencia regular y participación activa en las sesiones de clase.
- Materiales: cuaderno de escritura, ordenador o tableta con acceso a Internet, procesador de texto.
- Completar y entregar las actividades de cada unidad, con especial atención a la Unidad 8.
- Elaborar y entregar una carta final lista para enviar y una breve justificación de los cambios realizados.
- Realizar autoevaluación y participar en la coevaluación para fomentar la mejora continua.
Unidades del Curso
Unidad 1: Reconocer y clasificar las partes de la carta de autopresentación
<p>En esta unidad se identifica qué partes componen una carta de autopresentación (encabezado, saludo, introducción, desarrollo y cierre) y se describe la función de cada una para comprender su rol comunicativo.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Enumera las partes de una carta de autopresentación.
- Describe la función de cada parte en relación con el receptor y el objetivo.
- Reconoce ejemplos o modelos para identificar correctamente las partes.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Partes y formato básico
Descripción corta: Identificar encabezado, saludo, introducción, desarrollo y cierre, y entender su orden típico en la carta.
- Tema 2: Función de cada parte
Descripción corta: Describir qué aporta cada sección al mensaje y al receptor.
- Tema 3: Análisis de modelos
Descripción corta: Analizar cartas modelo para ubicar cada parte y comparar funciones.
Actividades
- Actividad 1: Identificación de partes– Analizar 2 cartas modelo y etiquetar cada una de las partes. Resumen: reconocer la ubicación de encabezado, saludo, introducción, desarrollo y cierre; aprendizajes: identificar estructura básica y su especial función.
- Actividad 2: Emparejar funciones– En parejas, asignar la función de cada parte a frases de ejemplo. Resumen: relacionar función con contenido; aprendizajes: comprender por qué se usa cada elemento.
- Actividad 3: Esquema rápido– Crear un esquema simple de una carta a partir de un objetivo dado. Resumen: organizar ideas básicas; aprendizajes: conocer la estructura antes de escribir.
- Actividad 4: Debate corto– Discusión en clase sobre por qué es importante cada parte y cómo cambia el mensaje si se omite alguna. Resumen: reflexión crítica; aprendizajes: valorar la coherencia estructural.
Evaluación
- Identificación correcta de las partes en al menos 2 cartas modelo (30%).
- Descripción clara de la función de cada parte (30%).
- Participación y precisión en las actividades de análisis y discusión (20%).
- Precisión en el uso de terminología y terminología adecuada (20%).
Duración
1 semana
Unidad 2: Comprender el propósito comunicativo y la alineación con el receptor
<p>Se analiza el propósito de la carta de autopresentación y cómo se alinea con el receptor (académico o laboral) y el objetivo deseado, para asegurar un mensaje claro y pertinente.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar el objetivo principal de la carta en distintos contextos (académico y laboral).
- Analizar cómo el receptor influye en el tono y la información incluida.
- Relacionar el contenido con el objetivo deseado (ser aceptado, obtener una entrevista, etc.).
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Propósito de la carta
Descripción corta: Definir cuál es el objetivo comunicativo y cómo se expresa en la introducción.
- Tema 2: Receptor y contexto
Descripción corta: Identificar el receptor (institución, empresa, programa) y adaptar el tono y contenidos.
- Tema 3: Alineación mensaje-objetivo
Descripción corta: Relacionar ideas con el objetivo de la carta y las expectativas del receptor.
Actividades
- Actividad 1: Análisis de destinatarios– Revisión de ejemplos de cartas para distintos receptores y discusión sobre diferencias de enfoque. Resumen: reconocer variaciones de tono y contenidos según receptor.
- Actividad 2: Esquema de objetivo– Escribir en parejas el objetivo concreto de una carta para un programa académico y para un puesto laboral. Resumen: clarificar propósito y alinearlo con receptor.
- Actividad 3: Radar de contenido– Identificar en un borrador qué información es relevante para cada receptor. Resumen: priorizar datos clave y evitar información innecesaria.
Evaluación
- Identificación del receptor y adecuación del propósito en un borrador (40%).
- Justificación escrita de la alineación entre objetivo y audiencia (30%).
- Participación en análisis de ejemplos (20%).
- Claridad y precisión en el uso de lenguaje formal (10%).
Duración
1 semana
Unidad 3: Redactar un borrador de carta de autopresentación en tono formal
<p>Se busca redactar un borrador en tono formal adecuado para adolescentes de 15 a 16 años, incorporando datos relevantes y logros del estudiante.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Incorporar datos personales relevantes (nombre, curso, intereses, logros) de forma breve y pertinente.
- Redactar una introducción clara con el propósito de la carta.
- Desarrollar el cuerpo con evidencia de logros y habilidades.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Datos relevantes del estudiante
Descripción corta: qué incluir (información básica, logros académicos y actividades extracurriculares).
- Tema 2: Redacción de introducción
Descripción corta: plantear el objetivo y el contexto de la autopresentación.
- Tema 3: Desarrollo con evidencias
Descripción corta: presentar logros y cualidades con ejemplos concretos.
Actividades
- Actividad 1: Recopilar datos– Recopilar información y logros relevantes del estudiante para incluir en la carta. Resumen: seleccionar datos significativos; aprendizajes: priorizar evidencia.
- Actividad 2: Redacción de introducción– Escribir una introducción formal que indique propósito y contexto. Resumen: establecer tono y objetivo.
- Actividad 3: Desarrollar el cuerpo– Incluir 2-3 logros con ejemplos específicos. Resumen: evidenciar habilidades y resultados.
Evaluación
- Claridad y formalidad de la introducción (25%).
- Relevancia y concreción de los datos y logros (35%).
- Coherencia entre secciones y cohesión general (20%).
- Corrección básica de ortografía y puntuación (20%).
Duración
1 semana
Unidad 4: Organizar ideas en introducción, desarrollo y cierre con conectores
<p>Se organiza el borrador en introducción, desarrollo y cierre, empleando conectores para lograr cohesión y una lectura fluida.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Distribuir la información en tres apartados (introducción, desarrollo y cierre).
- Utilizar conectores adecuados para enlazar ideas (en primer lugar, además, por consiguiente, por último, etc.).
- Lograr una secuencia lógica que facilite la comprensión del receptor.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Estructura de párrafos
Descripción corta: organizar ideas en introducción, desarrollo y cierre con ideas claras.
- Tema 2: Conectores para cohesión
Descripción corta: emplear conectores de tiempo, causa y consecuencia, propósito, para enlazar ideas.
- Tema 3: Organización de ideas
Descripción corta: ordenar información de manera lógica y progresiva.
Actividades
- Actividad 1: Esquema de tres partes– Crear un esquema con introducción, desarrollo y cierre para un borrador. Resumen: planificar estructura; aprendizajes: segmentación de ideas.
- Actividad 2: Practicar conectores– Completar oraciones usando conectores adecuados. Resumen: enriquecer la cohesión textual.
- Actividad 3: Revisión entre pares– Intercambiar borradores y verificar la coherencia de la secuencia. Resumen: retroalimentación y mejoras.
Evaluación
- Coherencia de la estructura (introducción, desarrollo, cierre) (30%).
- Uso correcto de conectores y cohesión (40%).
- Claridad y organización de ideas (20%).
- Corrección gramatical básica (10%).
Duración
1 semana
Unidad 5: Emplear registro formal y lenguaje claro, adecuado para la edad
<p>Se aplica un registro formal y un lenguaje claro, apropiados para adolescentes de 15 a 16 años, evitando jerga, coloquialismos y expresiones inapropiadas.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar características del registro formal.
- Aplicar vocabulario preciso y evitar informalismos.
- Revisar que el tono sea respetuoso y adecuado para el receptor.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Registro formal
Descripción corta: reglas y pautas para mantener formalidad en la carta.
- Tema 2: Vocabulario claro
Descripción corta: elegir palabras precisas y evitar ambigüedades.
- Tema 3: Evitar jerga
Descripción corta: identificar expresiones informales y sustituirlas por alternativas formales.
Actividades
- Actividad 1: Revisión de tono– Revisar frases en borradores y convertir expresiones informales en formales. Resumen: mejora de formalidad y claridad.
- Actividad 2: Selección de vocabulario– Sustituir palabras vagas por términos específicos (ejemplos: “buena” por “destacado rendimiento”). Resumen: precisión léxica.
- Actividad 3: Eliminación de jerga– Identificar jerga y proponer alternativas formales adecuadas. Resumen: lenguaje adecuado al receptor.
Evaluación
- Grado de formalidad y claridad del texto (40%).
- Exactitud del vocabulario y ausencia de jerga (30%).
- Coherencia entre registro y objetivo (20%).
- Corrección ortográfica y de puntuación (10%).
Duración
1 semana
Unidad 6: Revisar y corregir ortografía, puntuación y gramática
<p>Se practican estrategias de revisión para mejorar la ortografía, puntuación y gramática, fortaleciendo la cohesión y la claridad del texto.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Aplicar reglas básicas de ortografía y puntuación.
- Detectar y corregir errores de gramática y concordancia.
- Aumentar la cohesión mediante revisión de conectores y estructuras.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Ortografía y puntuación básicas
Descripción corta: reglas fundamentales y signos de puntuación comunes.
- Tema 2: Gramática y concordancia
Descripción corta: concordancia verbal y nominal, uso correcto de tiempos.
- Tema 3: Cohesión textual
Descripción corta: verificación de conectores y flujo lógico entre ideas.
Actividades
- Actividad 1: Corrección guiada– Revisar un borrador con errores intencionados y corregir ortografía y puntuación. Resumen: detectar y corregir errores típicos.
- Actividad 2: Revisión por pares– Intercambiar borradores y señalar problemas de gramática y cohesión. Resumen: feedback útil para mejora.
- Actividad 3: Ejercicios de coherencia– Reorganizar párrafos para mejorar la cohesión y claridad. Resumen: estructura lógica y fluidez.
Evaluación
- Precisión en la corrección ortográfica y de puntuación (40%).
- Corrección de errores gramaticales y de concordancia (30%).
- Mejora de la cohesión y claridad tras la revisión (20%).
- Participación y asistencia en actividades de revisión (10%).
Duración
1 semana
Unidad 7: Personalizar la carta para destinatario específico
<p>Se adapta la carta a un destinatario concreto (puesto, programa o institución) siguiendo pautas de formato y extensión adecuadas para adolescentes.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar requisitos de formato y extensión para distintas destinatarios.
- Adaptar contenidos y ejemplos a una posición, programa o institución concreta.
- Seleccionar información relevante y ajustar el tono de acuerdo al receptor.
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Pautas de formato y extensión
Descripción corta: longitud adecuada, estructura y aspecto de la carta para adolescentes.
- Tema 2: Adaptación al destinatario
Descripción corta: elección de logros y experiencias relevantes para el receptor específico.
- Tema 3: Personalización práctica
Descripción corta: ejercicios de ajuste de contenidos a un programa, institución o puesto concreto.
Actividades
- Actividad 1: Guía de formato– Consultar ejemplos y crear un formato base adaptable. Resumen: familiarizarse con pautas y extensión recomendada.
- Actividad 2: Adaptación de contenido– Elegir un destinatario y adaptar 2-3 logros para que sean relevantes. Resumen: enfocar información clave al receptor.
- Actividad 3: Revisión de alineación– Verificar que el tono, el contenido y el formato concuerden con el destinatario. Resumen: cohesión entre objetivo y receptor.
Evaluación
- Conformidad con pautas de formato y extensión (30%).
- Relevancia de la adaptación al destinatario (40%).
- Claridad y adecuación del tono (20%).
- Corrección lingüística (10%).
Duración
1 semana
Unidad 8: Presentar la versión final y justificar mejoras
<p>Se produce la versión final de la carta lista para enviar y se justifica cada cambio realizado para adaptar el texto al receptor y al objetivo, destacando elementos clave de la autopresentación.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Integrar todos los componentes en una carta final coherente.
- Elaborar una breve justificación de cada cambio hecho durante las revisiones.
- Resaltar los elementos clave de la autopresentación (datos, logros, alineación con el objetivo).
Contenidos Temáticos
- Tema 1: Preparación de la versión final
Descripción corta: revisión total, formato y claridad final.
- Tema 2: Justificación de mejoras
Descripción corta: redactar una breve explicación de las modificaciones y su impacto.
- Tema 3: Elementos clave a resaltar
Descripción corta: identificar y enfatizar datos, logros y alineación con el receptor.
Actividades
- Actividad 1: Construcción de la versión final–Unir introducción, desarrollo y cierre en un texto final y pulido. Resumen: carta completa y lista para enviar.
- Actividad 2: Redacción de la justificación– Elaborar una breve justificación de las mejoras y cambios realizados. Resumen: pensar en el impacto para el receptor.
- Actividad 3: Revisión final– Revisión de formato, puntuación y estilo con checklist de claridad y profesionalismo. Resumen: asegurar calidad final.
Evaluación
- Coherencia y calidad de la versión final (40%).
- Justificación razonada de mejoras (30%).
- Enfoque en elementos clave de la autopresentación (20%).
- Corrección formal y presentación general (10%).
Duración
1 semana
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