El computador y sus partes

1. Partes principales del computador – Descripción y función básica de la CPU, monitor, teclado y ratón.
2. Relación entre las partes – Cómo trabajan juntas para realizar una tarea simple (abrir un programa, escribir en un documento).
3. Reconocimiento de piezas – Actividad de identificación de partes en un equipo real y/o en imágenes.

• Actividad de reconocimiento visual – Observa un equipo y señala la CPU, monitor, teclado y ratón. Puntos clave: identificación y función básica. Aprendizaje: reconocer cada parte y su función.
• Actividad práctica guiada – En un laboratorio, con un adulto, señala dónde se conectan el monitor, teclado y ratón y explica brevemente la función de cada una. Aprendizaje: relacionar partes con sus conexiones y funciones.
• Actividad de repaso oral – Preguntas rápidas en grupo sobre las partes y sus funciones para consolidar vocabulario y comprensión.

Evaluación basada en: (a) observación durante el reconocimiento, (b) una breve tarea de señalamiento en un equipo o imagen, (c) una pregunta oral sobre la función de cada parte. Se busca demostrar comprensión de las partes y su función.

3 semanas

1. Definiciones básicas – ¿Qué es hardware y qué es software?
2. Ejemplos simples – Hardware (CPU, monitor, teclado, ratón) y Software (sistema operativo, aplicaciones).
3. Clasificación y características – Cómo distinguir entre ambos y por qué.

• Actividad de clasificación – Observa objetos o imágenes y clasifícalos como hardware o software, justificando tu elección. Aprendizaje: pensamiento práctico y vocabulario técnico básico.
• Actividad de ejemplos – Con ejemplos simples, identifica si corresponde a hardware o software y explica por qué. Aprendizaje: razonamiento y claridad conceptual.
• Actividad de demostración – En parejas, muestran un artículo de tecnología y explican si es hardware o software y su función principal. Aprendizaje: comunicación y argumentación.

Se evaluará la capacidad de clasificar correctamente una lista de objetos en hardware o software, con justificación breve por escrito o verbal. También se considerará la participación en las actividades de clase.

3 semanas

1. Dispositivos de entrada – Teclado, ratón, escáner (con función básica de entrada de datos).
2. Dispositivos de salida – Monitor, impresora, altavoces (con función básica de mostrar o entregar resultados).
3. La información de la entrada a la salida – Flujo simple de datos desde entrada hasta salida y ejemplos prácticos.

• Actividad de clasificación – Clasificar objetos o ejemplos en entrada o salida y justificar la clasificación. Aprendizaje: distinguir entre tipos de dispositivos y sus usos.
• Actividad de demostración – Demostrar con ejemplos cómo se envía información desde un teclado/ratón hacia la pantalla o el altavoz, a través de un programa simple.
• Actividad de diagrama – Dibujar un diagrama sencillo que muestre el flujo de información desde la entrada (teclado o ratón) hasta la salida (monitor/altavoz).

La evaluación verificará la capacidad de distinguir entre dispositivos de entrada y salida, y la habilidad de describir y diagramar el flujo de información básico. Participación y claridad en las descripciones también serán consideradas.

3 semanas

1. Preparación para encender – Verificación de cables, enchufes y estado del equipo antes de encender.
2. Proceso de encendido – Encendido del equipo, lectura de mensajes de inicio y bienvenida al sistema.
3. Proceso de apagado seguro – Cerrar sesiones, guardar trabajo y apagar desde el menú adecuado.
4. Seguridad y hábitos – Importancia de apagar correctamente y de mantener el equipo en buen estado.

• Guía de encendido seguro – Siguiendo un protocolo, en pareja, practican qué revisar antes de encender, encender y confirmar que el sistema funciona. Aprendizaje: atención a los detalles y rutina segura.
• Guía de apagado seguro – Practican el cierre de sesión y el apagado del equipo mediante el menú, con explicación de cada paso. Aprendizaje: entender la importancia de guardar trabajo y cerrar procesos.
• Refuerzo de buenas prácticas – Discusión en grupo sobre por qué no se debe desconectar el equipo sin apagar y cómo proteger el hardware.

Evaluación basada en la observación de la ejecución correcta del encendido y apagado seguro, la capacidad de seguir el protocolo y la claridad al explicar el porqué de las prácticas. Se valorará también la participación y el razonamiento de seguridad.

3 semanas