Producción de proyectos teatrales comunitarios: organización y roles
Creado por LAURA A.
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Descripción del Curso
Competencias
- Comunica ideas con claridad, coherencia y adecuación a la audiencia, mediante exposiciones orales, presentaciones y debates.
- Practica la escucha activa, la empatía y el respeto para comprender y responder a distintos puntos de vista.
- Organiza y estructura el contenido de forma lógica, utilizando recursos retóricos, visuales y tecnológicos.
- Expresa pronunciación, entonación, ritmo y fluidez para facilitar la comprensión.
- Participa de forma colaborativa en proyectos orales, gestionando roles, turnos y aportando feedback constructivo.
- Analiza críticamente su propio desempeño, identifica logros, desafíos y áreas de mejora.
- Recibe y aplica retroalimentación de pares y docentes para mejoras concretas.
- Aplica lo aprendido a contextos reales, resolviendo problemas y tomando decisiones comunicativas en situaciones cotidianas.
Requerimientos
- Asistencia regular y participación activa en todas las sesiones y actividades orales.
- Grabaciones de presentaciones (audio o video) para realizar autoevaluaciones y seguimiento del progreso.
- Materiales básicos: cuaderno o cuaderno digital, bolígrafo y acceso a dispositivos con cámara y micrófono.
- Equipo con acceso a internet y plataforma educativa para entregar evidencias y recibir retroalimentación.
- Preparación de guiones breves y estructura de presentaciones antes de cada intervención.
- Respeto y normas de convivencia durante la retroalimentación entre pares.
- Entrega de evidencias de aprendizaje en formatos acordados (videos, audios, guiones, rúbricas).
Unidades del Curso
Unidad 1: Identificación de roles clave y funciones básicas en la producción teatral comunitaria
<p>Esta unidad introduce los roles típicos en la producción de un proyecto teatral comunitario y sus funciones básicas. Se explorarán las responsabilidades fundamentales de cada rol y cómo se interrelacionan para lograr una producción organizada y participativa.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer roles comunes en una producción teatral comunitaria (director, productor, técnico, escenógrafo, vestuario, utilería, sonidista, iluminación, gestión de público, entre otros).
- Describir de forma clara las funciones básicas de cada rol para entender su aporte al proyecto.
- Elaborar un breve diagrama de interacción entre roles para visualizar la coordinación del equipo.
Contenidos Temáticos
- Roles principales y funciones básicas
Descripción corta: Identificación de roles centrales y sus responsabilidades iniciales en una producción.
- Interacciones y flujos de trabajo
Descripción corta: Cómo se comunican y coordinan los distintos roles para avanzar en el proyecto.
- Equipo humano y voluntariado
Descripción corta: Dinámica de trabajo con la comunidad y la importancia de la colaboración voluntaria.
Actividades
- Taller de identificación de roles: Analizar un proyecto teatral ficticio y asignar roles. Tema: reconocimiento de funciones básicas, detección de vacíos. Puntos clave: lista de roles, funciones y responsables. Aprendizajes: claridad de tareas y necesidad de cooperación.
- Mapa de funciones: Crear un diagrama simple que relacione roles con sus responsabilidades principales. Tema: organización de tareas. Puntos clave: interdependencia entre roles, líneas de reporte. Aprendizajes: visión sistémica del equipo.
- Caso práctico: asignación de roles: En grupo, repartir roles para un montaje corto y describir cómo se coordinarían las actividades de ensayo y puesta en escena. Puntos clave: acuerdos, tiempos y responsabilidades. Aprendizajes: acuerdos de trabajo y comunicación inicial.
Evaluación
- Identificación correcta de roles en un escenario propuesto (20%).
- Descripción precisa de funciones básicas de cada rol (30%).
- Participación en el diagrama de interacción y en el caso práctico (20%).
- Presentación de un breve plan de trabajo que muestre comprensión de la coordinación (30%).
Duración
2 semanas
Unidad 2: Descripción de responsabilidades por rol para facilitar la organización del proyecto
<p>Profundización en las responsabilidades principales de cada rol en un equipo de producción teatral comunitaria, con énfasis en la organización, la comunicación y la toma de decisiones participativa.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Detallar funciones específicas de roles de dirección, producción, técnico, escenografía, vestuario, iluminación, sonido y gestión comunitaria.
- Explicar cómo estas responsabilidades se articulan en un plan de trabajo semanal.
- Ejercitar la elaboración de acuerdos formales simples (pactos de trabajo) entre roles.
Contenidos Temáticos
- Funciones detalladas de roles creativos y técnicos
Descripción corta: funciones específicas para dirección artística, coordinación, diseño escénico, vestuario, sonido e iluminación.
- Coordinación y límites de responsabilidad
Descripción corta: definición de fronteras entre roles para evitar solapamientos y conflictos.
- Comunicación y documentación
Descripción corta: formas de registrar acuerdos y comunicar avances a todo el equipo y la comunidad.
Actividades
- Actividad: Elaboración de un cuadro de responsabilidades: por cada rol, identificar tareas, responsables y entregables. Tema: claridad de tareas. Puntos clave: criterios de éxito, deadlines. Aprendizajes: organización y asignación formal de responsabilidades.
- Actividad: Simulación de reunión de equipo: práctica de coordinación de tareas y resolución de pequeños conflictos. Tema: negociación y acuerdos. Puntos clave: registro de acuerdos, roles de facilitador y secretario. Aprendizajes: toma de decisiones y consenso.
- Actividad: Documentación de acuerdos: generar un documento breve con responsabilidades y contactos. Puntos clave: trazabilidad y accesibilidad. Aprendizajes: cultura de registro y comunicación.
Evaluación
- Claridad y completitud del cuadro de responsabilidades (25%).
- Participación y calidad de la simulación de reunión (25%).
- Precisión y utilidad de la documentación de acuerdos (25%).
- Coherencia entre roles y entregables (25%).
Duración
2 semanas
Unidad 3: Elaboración de un plan de organización: asignación de roles, recursos y cronograma básico
<p>En esta unidad se crea un plan de organización para un proyecto teatral comunitario. Se asignan roles, se identifican recursos necesarios y se diseña un cronograma básico para las primeras fases.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Definir un alcance del proyecto y los recursos disponibles (humanos, materiales, financieros).
- Asignar roles y responsabilidades en base a el alcance y los recursos.
- Crear un cronograma básico para ensayos, diseño y montaje de las primeras fases.
Contenidos Temáticos
- Planificación de recursos
Descripción corta: identificar lo que se requiere para iniciar y sostener el proyecto (empleados, voluntarios, materiales, local, presupuesto).
- Asignación de roles y responsabilidades
Descripción corta: distribución de tareas y puntos de coordinación entre integrantes.
- Cronograma de primeras fases
Descripción corta: calendario de acciones clave desde la propuesta hasta la primera lectura/presentación.
Actividades
- Taller de alcance y recursos: identificar qué se necesita y qué se tiene. Tema: viabilidad. Puntos clave: presupuestos, tutoría, espacios. Aprendizajes: viabilidad y planificación financiera básica.
- Activity: Matriz de roles y entregables: asignar responsables a cada entregable y definir fechas límite. Puntos clave: plazos, dependencias. Aprendizajes: organización temporal y claridad de expectativas.
- Actividad: Cronograma básico: construir un cronograma en formato simple (semana 1 a semana 6) para las primeras fases. Puntos clave: secuenciación de tareas. Aprendizajes: priorización y seguimiento.
Evaluación
- Claridad y viabilidad del plan de recursos (25%).
- Consistencia entre roles asignados y entregables (25%).
- Razonabilidad del cronograma para las primeras fases (25%).
- Participación y aportes en los ejercicios prácticos (25%).
Duración
2 semanas
Unidad 4: Comunicación oral de ideas y objetivos del proyecto a la comunidad
<p>Se trabajan técnicas de comunicación oral para presentar ideas y objetivos de un proyecto teatral comunitario ante un grupo, con lenguaje claro, inclusivo y cercano a la comunidad.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Desarrollar un mensaje central claro y accesible para distintos públicos.
- Incorporar estrategias de lenguaje inclusivo y criterios culturales relevantes para la comunidad.
- Practicar la organización de ideas en una presentación con estructura lógica (introducción, desarrollo, cierre).
Contenidos Temáticos
- Comunicación inclusiva y lenguaje claro
Descripción corta: principios para comunicarse de manera respetuosa y comprensible para la diversidad de la comunidad.
- Estructura de mensajes
Descripción corta: cómo organizar una presentación con introducción, desarrollo y cierre.
- Presentaciones orales con impacto
Descripción corta: tiempos, tono, claridad y manejo de la voz.
Actividades
- Actividad: Elaboración de un discurso de presentación: redactar un mensaje claro para exponer objetivos y alcance del proyecto a la comunidad. Puntos clave: audiencia, lenguaje, ejemplos. Aprendizajes: claridad y empatía en la comunicación.
- Actividad: Taller de lectura en voz alta y ritmo: practicar lectura y modulación para una audiencia diversa. Puntos clave: entonación, pausas, énfasis. Aprendizajes: recursos de expresión oral.
- Actividad: Presentación breve frente a un público simulado: entrega de un discurso corto con feedback de pares. Puntos clave: estructura y feedback constructivo. Aprendizajes: mejora continua y autocorrección.
Evaluación
- Claridad y accesibilidad del discurso (30%).
- Uso de lenguaje inclusivo y culturalmente sensible (20%).
- Organización y fluidez de la presentación (25%).
- Recepción y retroalimentación recibida (25%).
Duración
2 semanas
Unidad 5: Escucha activa y retroalimentación durante reuniones de equipo
<p>En esta unidad se practican habilidades de escucha activa y retroalimentación constructiva durante reuniones de equipo para mejorar la coordinación y la toma de decisiones.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Aplicar técnicas de escucha activa (parafrasear, clarificar, resumir) durante conversaciones de equipo.
- Proporcionar retroalimentación constructiva que fomente mejoras y acuerdos.
- Identificar dinámicas de grupo y proponer estrategias para una toma de decisiones participativa.
Contenidos Temáticos
- Escucha activa en equipo
Descripción corta: prácticas para escuchar y entender perspectivas de otros.
- Retroalimentación efectiva
Descripción corta: técnicas y normas para dar y recibir comentarios constructivos.
- Dinámicas de toma de decisiones
Descripción corta: enfoques para decidir en grupo, consenso y acuerdos cuando hay diferencias.
Actividades
- Actividad: Escucha activa en simulación: en parejas, practicar para entender al interlocutor y parafrasear su mensaje. Puntos clave: atención, confirmación. Aprendizajes: empatía y comprensión.
- Actividad: Sesión de retroalimentación: ofrecer y recibir feedback constructivo tras una breve exposición. Puntos clave: lenguaje respetuoso, enfoque en comportamientos, acciones específicas. Aprendizajes: mejora continua y clima seguro.
- Actividad: Reunión simulada con toma de decisiones: debatir sobre un tema del proyecto y resolver mediante consenso o votación. Puntos clave: registro de acuerdos, roles de facilitador y secretario. Aprendizajes: democracia participativa y claridad de decisiones.
Evaluación
- Calidad de la escucha y parafraseo (25%).
- Eficacia de la retroalimentación y su impacto en el equipo (25%).
- Participación y contribución a la toma de decisiones (25%).
- Capacidad de registrar acuerdos y compromisos (25%).
Duración
2 semanas
Unidad 6: Presentaciones breves de avances del proyecto con estructura clara y apoyo visual mínimo
<p>Esta unidad enfatiza la expresión oral mediante presentaciones cortas de avances, manteniendo estructura y apoyos visuales mínimos para favorecer la claridad y la concisión.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Diseñar presentaciones breves (3-5 minutos) con introducción, desarrollo y cierre.
- Utilizar apoyos visuales mínimos y efectivos (diapositivas simples, esquemas o elementos de escenografía conceptual).
- Practicar la exposición ante pares y recibir retroalimentación para mejora continua.
Contenidos Temáticos
- Estructura de presentaciones cortas
Descripción corta: componentes clave: apertura, objetivo, progreso, próximos pasos y cierre.
- Apoyos visuales mínimos
Descripción corta: uso de apoyos simples para reforzar el mensaje sin distraer.
- Ensayo y retroalimentación
Descripción corta: práctica, grabación opcional y feedback para iteraciones rápidas.
Actividades
- Actividad: Presentación de avances: cada participante presenta un avance de 3-5 minutos con un esquema de apoyo mínimo. Puntos clave: claridad, ritmo y conexión con la audiencia. Aprendizajes: síntesis y comunicación eficaz.
- Actividad: Pares retroalimentan: retroalimentación estructurada de pares sobre contenido y entrega. Puntos clave: observaciones y recomendaciones. Aprendizajes: mejora iterativa.
- Actividad: Grabación breve: grabar la presentación para autoevaluación y ajustes. Puntos clave: lenguaje, gestos, claridad. Aprendizajes: autocorrección y confianza.
Evaluación
- Claridad y estructura de la presentación (40%).
- Uso adecuado de apoyos visuales (20%).
- Capacidad de recibir y aplicar retroalimentación (20%).
- Participación en ejercicios de mejora (20%).
Duración
2 semanas
Unidad 7: Discurso de convocatoria o ajuste de roles para una reunión de gestión
<p>En esta unidad se diseña y presenta un discurso formal para convocar a una reunión de gestión o para proponer ajustes de roles, contemplando introducción, desarrollo y cierre.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Redactar un discurso con propósito claro (convocatoria o ajuste de roles) y estructura de tres partes.
- Identificar a la audiencia y adaptar el tono y la información para generar compromiso.
- Practicar la entrega oral con énfasis en motivación, claridad y ética comunicativa.
Contenidos Temáticos
- Estructura de un discurso de gestión
Descripción corta: introducción, desarrollo y cierre con llamados a la acción claros.
- Ajuste de roles y convocatorias
Descripción corta: escenarios para reasignar roles y justificar cambios.
- Técnicas de persuasión ética
Descripción corta: argumentación respetuosa, datos y beneficios para la comunidad.
Actividades
- Actividad: Redacción de un discurso: redactar un discurso de convocatoria o ajuste de roles con introducción, desarrollo y cierre. Puntos clave: objetivo, audiencia, acción solicitada. Aprendizajes: claridad de propósito y estructura.
- Actividad: Ensayo ante un comité simulado: presentar el discurso ante un grupo y recibir retroalimentación formal. Puntos clave: lenguaje, tono, persuasión ética. Aprendizajes: presencia y ajuste fino.
- Actividad: Revisión de beneficios para la comunidad: justificar cambios con impacto en participación y sostenibilidad. Puntos clave: evidencia y beneficios. Aprendizajes: argumentación práctica.
Evaluación
- Claridad y convicción del discurso (40%).
- Adaptación al público y argumentos éticos (25%).
- Entrega y manejo de la sala (15%).
- Recepción de retroalimentación y mejoras (20%).
Duración
2 semanas
Unidad 8: Evaluación crítica del progreso: autoevaluación oral y retroalimentación de pares
<p>La unidad final se centra en la evaluación crítica del progreso del proyecto mediante autoevaluación oral y retroalimentación entre pares, proponiendo mejoras concretas para el siguiente ciclo.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Concebir una autoevaluación oral estructurada que identifique logros, desafíos y lecciones aprendidas.
- Recibir y brindar retroalimentación entre pares de forma objetiva y respetuosa.
- Proponer acciones concretas de mejora para las siguientes fases del proyecto.
Contenidos Temáticos
- Autoevaluación oral
Descripción corta: reflexión sobre progreso, impacto y aprendizajes con estructura clara.
- Retroalimentación entre pares
Descripción corta: criterios, rubrica y prácticas de comentario constructivo.
- Plan de mejora continua
Descripción corta: convertir aprendizajes en acciones prácticas y medibles.
Actividades
- Actividad: Autoevaluación oral: cada participante presenta una reflexión sobre el progreso y próximos pasos. Puntos clave: evidencia, metas y ajustes. Aprendizajes: autocrítica y planificación.
- Actividad: sesión de retroalimentación entre pares: intercambio de comentarios estructurados y acordados. Puntos clave: foco en comportamientos, sugerencias concretas. Aprendizajes: escucha y responsabilidad compartida.
- Actividad: Elaboración de un plan de mejora: diseñar acciones específicas para las fases siguientes con responsables y fechas. Puntos clave: métricas y seguimiento. Aprendizajes: implementación y rendición de cuentas.
Evaluación
- Calidad y profundidad de la autoevaluación (30%).
- Calidad de la retroalimentación entre pares (30%).
- Viabilidad y claridad del plan de mejora (40%).
Duración
2 semanas
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