Que las maestras y maestros de educación básica utilicen la inteligencia artificial generativa en las aulas

1. Tema 1: Panorama de la IA generativa en educación básica: conceptos clave, herramientas comunes y su aplicabilidad en el aula.
2. Tema 2: Funciones útiles de IA en el aula: generación de materiales, apoyo a la investigación, personalización y accesibilidad.
3. Tema 3: Consideraciones éticas, de privacidad y seguridad: sesgos, consentimiento, datos y límites de uso.
4. Tema 4: Gestión del aula y gobernanza: reglas, políticas institucionales y roles del docente en el uso de IA.

• Actividad 1: Mapeo de herramientas de IA en educación – Identifica al menos 5 herramientas de IA generativa relevantes para educación básica, describe su propósito, tipo de recurso que genera y su posible uso en al menos un área curricular. Puntos clave: identificar herramientas, describir funciones y considerar contexto de aula. Aprendizajes: comprensión de herramientas y su función en el aprendizaje.
• Actividad 2: Análisis de escenarios de aula – Analiza 2 escenarios de clase donde se emplee IA generativa y describe beneficios, riesgos y estrategias de mitigación. Puntos clave: selección de herramientas, límites, ética y seguridad. Aprendizajes: capacidad de juzgar adecuadamente la implementación.
• Actividad 3: Elaboración de pautas de uso responsable – En equipo, redacta una guía de uso responsable de IA para tu escuela, incluyendo reglas de acceso, consentimiento y trazabilidad. Puntos clave: privacidad, consentimiento, registro de interacción. Aprendizajes: responsabilidad profesional y gobernanza.
• Actividad 4: Demostración de un recurso de aula generado por IA – Diseña y presenta un recurso (texto, imagen o actividad) generado por IA para un tema curricular concreto, con explicación de cómo se adaptó a diversos estilos de aprendizaje. Aprendizajes: diseño de recursos inclusivos y evaluación de calidad.

La evaluación de la unidad se enfocará en:

• Indicadores de logro alineados al OBJETIVO 1: Identificación de herramientas y descripción de funciones (rúbrica de reconocimiento de herramientas y uso adecuado).
• Rúbrica de evaluación de las actividades 1–4 (análisis de herramientas, escenarios, pautas y demostración de recurso).
• Aportación de evidencias: portfolio corto con resultados de actividades, reflexiones y plan de implementación futura.

4 semanas

1. Tema 1: Diseño de actividades con IA para diversidad de estilos de aprendizaje y contextos educativos.
2. Tema 2: Generación de recursos didácticos inclusivos: textos con niveles de lectura, síntesis oral, imágenes y formatos accesibles.
3. Tema 3: Co-autoría, evaluación formativa y retroalimentación con IA: herramientas, límites y buenas prácticas.
4. Tema 4: Consideraciones de derechos de autor, atribuciones y uso responsable de contenidos generados.

• Actividad 1: Diseño de una unidad con IA – En equipo, diseñen una miniunidad que integre al menos dos herramientas de IA para apoyar distintos estilos de aprendizaje, con criterios de accesibilidad y pensamiento crítico. Puntos clave: selección de herramientas, alineación curricular y adaptaciones. Aprendizajes: integración de IA en diseño didáctico inclusivo.
• Actividad 2: Creación de recursos accesibles – Desarrollen un recurso (texto simplificado, narración, imágenes, o material interactivo) generado por IA para un tema curricular, asegurando accesibilidad y claridad de aprendizaje. Puntos clave: niveles de lectura, apoyo visual/auditivo. Aprendizajes: uso responsable de IA para ampliar la inclusión.
• Actividad 3: Promoción del pensamiento crítico – Elaboren prompts y actividades que fomenten la evaluación y análisis crítico de información generada por IA, incluyendo sesgos y evidencias. Puntos clave: evaluación de fuentes, verificación de información. Aprendizajes: pensamiento crítico y alfabetización mediática.
• Actividad 4: Marco ético y atribución – Redacten pautas de atribución, derechos de autor y citación de contenidos generados por IA para su escuela. Puntos clave: atribución, uso de imágenes y textos, consentimiento. Aprendizajes: ética profesional y responsabilidad docente.
• Actividad 5: Demostración de prototipo – Presenten un prototipo de recurso o actividad con IA, explicando su impacto en inclusión, creatividad y pensamiento crítico. Aprendizajes: comunicación de resultados y ajuste iterative.

La evaluación de la unidad se articulará en torno a:

• Conformidad con los indicadores de logro del OBJETIVO 2: diseño de actividades y recursos inclusivos (rúbricas de diseño y calidad de los recursos).
• Portafolio de evidencias: productos diseñados, criterios UDl aplicados y reflexiones.
• Autoevaluación y evaluación entre pares sobre la adecuación ética y la accesibilidad de las propuestas.

4 semanas

1. Tema 1: Diseño de indicadores e instrumentos de evaluación para intervenciones con IA (participación, logro, inclusión, bienestar).
2. Tema 2: Métodos de recopilación y análisis de evidencias: observación, rúbricas, datos de uso de IA, portfolios y pruebas formativas.
3. Tema 3: Interpretación de resultados y toma de decisiones pedagógicas: cómo ajustar prácticas y recursos.
4. Tema 4: Documentación y comunicación de hallazgos a directivos, docentes y familias.

• Actividad 1: Diseño de indicadores e instrumentos – Elaboren una batería de indicadores para medir el impacto en aprendizaje y en la dinámica del aula, con instrumentos claros y confiables. Puntos clave: validez, confiabilidad, viabilidad. Aprendizajes: capacidad de planificar evaluación basada en evidencia.
• Actividad 2: Simulación de recopilación de datos – Realicen una simulación de recolección de evidencias (observaciones, rúbricas, datos de uso de IA) para una intervención concreta. Puntos clave: ética, consentimiento y manejo de datos. Aprendizajes: manejo responsable de datos y notas de campo.
• Actividad 3: Análisis de casos – Analicen un caso hipotético o real de intervención con IA y comparem resultados antes y después, identificando factores que influyen en el aprendizaje y la dinámica de aula. Puntos clave: interpretación de resultados y sesgos. Aprendizajes: análisis crítico para la toma de decisiones.
• Actividad 4: Informe de hallazgos – Elaboren un informe breve para la dirección escolar con recomendaciones de mejora y plan de seguimiento. Puntos clave: claridad, gráficos y recomendaciones accionables. Aprendizajes: comunicación efectiva de evidencias.
• Actividad 5: Presentación de ajustes basados en evidencia – Presenten propuestas de ajuste curricular o de aula basadas en las evidencias recolectadas y discutidas en el equipo docente. Aprendizajes: toma de decisiones basada en evidencia y colaboración.

La evaluación de la unidad se centrará en:

• Concordancia de los productos con los indicadores de éxito (OBJETIVO 3).
• Calidad de los instrumentos de recogida de evidencias y su aplicabilidad en el contexto real.
• Capacidad de análisis, interpretación y comunicación de hallazgos y recomendaciones.

4 semanas

1. Tema 1: Diseño del piloto: alcance, objetivos, cronograma, recursos y criterios de éxito.
2. Tema 2: Gestión del cambio y desarrollo profesional: capacitación, políticas institucionales y gobernanza.
3. Tema 3: Monitoreo, evaluación y mejora continua: indicadores, retroalimentación y ajustes.
4. Tema 4: Comunicación, sostenibilidad y escalabilidad: involucramiento de la comunidad educativa y plan de continuidad.

• Actividad 1: Diseño del plan piloto – Elabora un plan de piloto para IA generativa en tu escuela, con objetivos, alcance, cronograma, recursos, roles y criterios de éxito. Puntos clave: viabilidad, gobernanza y gobernanza. Aprendizajes: planificación estratégica y liderazgo.
• Actividad 2: Plan de capacitación y políticas – Desarrolla un programa de capacitación para docentes y personal, junto con políticas y normas de uso responsable. Puntos clave: competencias, seguridad y ética. Aprendizajes: desarrollo profesional y gobernanza institucional.
• Actividad 3: Monitoreo y evaluación continua – Diseña un tablero de monitoreo y un ciclo de evaluación para recoger evidencias y realizar mejoras periódicas. Puntos clave: indicadores, recopilación de datos y cierre de mejoras. Aprendizajes: mejora continua basada en evidencia.
• Actividad 4: Comité de gobernanza y ética – Simula la creación de un comité de ética y gobernanza para supervisar el piloto, resolver conflictos y garantizar inclusión y seguridad. Aprendizajes: liderazgo colaborativo y toma de decisiones éticas.
• Actividad 5: Presentación de propuesta de implementación – Presenta ante la dirección y la comunidad educativa la propuesta de piloto, el plan de implementación y las expectativas de impacto. Aprendizajes: comunicación persuasiva y rendición de cuentas.

La evaluación de la unidad considerará:

• Grado de completitud y coherencia del plan de piloto (OBJETIVO 4).
• Calidad del plan de gobernanza, capacitación y mecanismos de evaluación.
• Capacidad de comunicar la propuesta, anticipar riesgos y proponer mejoras sostenibles.

4 semanas