Formar estudiantes con pensamiento crítico, conciencia global y habilidades diplomáticas, capaces de dialogar, negociar y proponer soluciones pacífica

1. Tema 1: Conceptos básicos: política, ciudadanía y democracia. Descripción corta: definir cada concepto y dar ejemplos simples para entender su relación.
2. Tema 2: Reglas y decisiones en la escuela o la comunidad. Descripción corta: cómo se crean reglas y quién participa en ellas.
3. Tema 3: Distinguir entre deseos y derechos. Descripción corta: reconocer derechos humanos básicos y su relación con las decisiones colectivas.

1. Actividad 1 - "Mi ciudad en una mano": Analizamos una pequeña situación comunitaria (por ejemplo, ¿deberíamos colocar más bancos en el parque?) y describimos qué personas participan y qué reglas se aplican. Puntos clave: identificar actores, reglas y consecuencias; aprendizaje: participación cívica básica y pensamiento lógico.
2. Actividad 2 - "Diccionario ciudadano": En parejas, crean un glosario de palabras relacionadas con política, ciudadanía y democracia, usando ejemplos simples. Puntos clave: usar palabras propias, consolidar conceptos; aprendizaje: vocabulario cívico esencial.
3. Actividad 3 - "Debate corto sobre reglas escolares": Se discute una regla de la escuela aplicando reglas de diálogo básico y escucha activa. Puntos clave: respeto, turno de palabra, claridad de ideas; aprendizaje: habilidades de comunicación y cooperación.

La evaluación abarcará la comprensión de los conceptos y la capacidad de expresarlos con palabras propias. Instrumentos:

• Observación de participación en debates y escucha activa (formativa).
• Mini ensayo corto (50-100 palabras) explicando un concepto con ejemplo propio (formativa/sumativa).
• Rúbrica de comprensión de conceptos (claridad, precisión y uso de ejemplos).

2 semanas

1. Tema 1: ¿Qué es un problema global? Descripción corta: entender la escala y el impacto en personas de todo el mundo.
2. Tema 2: Perspectivas diferentes sobre el problema. Descripción corta: reconocer que distintas personas pueden ver el tema de maneras distintas.
3. Tema 3: Fuentes simples y verificación básica. Descripción corta: usar información confiable y entender su utilidad.

1. Actividad 1 - "Mapa de perspectivas": En grupos, dibujan un mapa con dos perspectivas distintas sobre el problema y señalan qué información las sustenta. Aprendizajes: escucha activa, análisis de fuentes simples.
2. Actividad 2 - "Fuentes en fichas": Clasifican tres fuentes simples (texto corto, video breve, imagen) según su utilidad para entender el problema. Aprendizajes: uso de fuentes básicas y resumen de información.
3. Actividad 3 - "Mini informe en pares": Cada par elabora un breve informe explicando las dos perspectivas y una idea de solución pacífica que incorpore ambas visiones. Aprendizajes: síntesis y razonamiento crítico básico.

Evaluación centrada en: comprensión del problema, capacidad de identificar perspectivas y uso adecuado de fuentes simples. Instrumentos:

• Checklist de identificación de perspectivas (2 puntos).
• Ficha de fuentes: clasificación y breve resumen (2 puntos).
• Presentación de mini informe (1-2 párrafos) con claridad y respeto a ideas ajenas (3 puntos).

2 semanas

1. Tema 1: Conceptos de paz y no violencia. Descripción corta: qué significa vivir sin violencia y por qué es deseable.
2. Tema 2: Estrategias no violentas. Descripción corta: diálogo, mediación y negociación como herramientas.
3. Tema 3: Ejemplo concreto de resolución pacífica. Descripción corta: un caso simple y cercano a la vida diaria (escuela, familia).

1. Actividad 1 - "Cuento de la paz": Lectura de un relato corto y debate guiado sobre las alternativas pacíficas que evitan la violencia. Aprendizaje: empatía y reflexión ética.
2. Actividad 2 - "Mapa de soluciones no violentas": Construcción de un cuadro con acciones no violentas posibles a un conflicto escolar ficticio. Aprendizaje: planificación de soluciones pacíficas.
3. Actividad 3 - "Role-play de mediación": Simulación de mediación entre dos compañeros con apoyo de un mediador. Aprendizajes: escucha activa, claridad de expresión y cooperación.

Se evaluará la comprensión de la importancia de la paz y la capacidad para proponer soluciones no violentas. Instrumentos:

• Rúbrica de participación en debates y uso de estrategias no violentas.
• Informe corto que explique la solución pacífica elegida y sus razones.
• Observación de habilidades de escucha y empatía durante las actividades de mediación.

2 semanas

1. Tema 1: Reglas de diálogo. Descripción corta: principios de respeto, turno de palabra y evitar interrupciones.
2. Tema 2: Preparación de un argumento. Descripción corta: estructura simple de oración, idea central y ejemplo.
3. Tema 3: Escucha activa. Descripción corta: para entender, parafrasear y hacer preguntas aclaratorias.

1. Actividad 1 - "Diálogo guiado": Debate breve en parejas sobre un tema de interés escolar, aplicando reglas de diálogo. Aprendizaje: claridad, respeto y escucha.
2. Actividad 2 - "Paráfrasis": Cada estudiante parafrasea la idea de su compañero. Aprendizaje: comprensión y síntesis de ideas ajenas.
3. Actividad 3 - "Ronda de preguntas": Preguntas aclaratorias para profundizar en la idea de otros; aprendizaje: curiosidad respetuosa y pensamiento crítico básico.

Evaluación de la participación, la calidad de los argumentos y la habilidad de escuchar. Instrumentos:

• Rúbrica de participación en debates (claridad, apoyo a ideas, respeto).
• Lista de chequeo de escucha activa y parafraseo correcto.

2 semanas

1. Tema 1: Análisis del conflicto simulado. Descripción corta: comprender las causas y las partes involucradas.
2. Tema 2: Construcción de una solución pacífica. Descripción corta: ideas para resolver sin violencia.
3. Tema 3: Derechos humanos básicos. Descripción corta: cómo se protegen en la propuesta.

1. Actividad 1 - "Cartas a las partes": Redactar una propuesta escrita que busque un acuerdo entre las partes y explique sus beneficios. Aprendizaje: estructuras de argumentos y ética.
2. Actividad 2 - "Debate de la propuesta": Presentar la solución en un breve debate y responder preguntas. Aprendizaje: defensa de ideas y flexibilidad.
3. Actividad 3 - "Matriz de derechos": Evaluar si la propuesta respeta derechos humanos básicos y justificar posibles mejoras. Aprendizaje: pensamiento crítico ético.

Evaluación de la capacidad para formular y defender una propuesta pacífica respetuosa de derechos humanos. Instrumentos:

• Rúbrica de claridad y fundamentación de la propuesta.
• Observación de la defensa de ideas y escucha durante el debate.

2 semanas

1. Tema 1: Estructura de una propuesta diplomática. Descripción corta: introducir problema, partes, objetivos y soluciones.
2. Tema 2: Presentación oral. Descripción corta: practicar tono, claridad y gestos suaves.
3. Tema 3: Responder preguntas y adaptar la propuesta. Descripción corta: escuchar, aclarar dudas y adaptar si es necesario.

1. Actividad 1 - "Borrador de propuesta": En pequeños grupos, redactan una propuesta diplomática con secciones claras. Aprendizaje: organización de ideas y argumentación básica.
2. Actividad 2 - "Presentación oral": Cada grupo presenta su propuesta frente a la clase con apoyo visual sencillo. Aprendizaje: oratoria básica y manejo del tiempo.
3. Actividad 3 - "Sesión de preguntas": La clase formula preguntas y el grupo defensor las responde con claridad y respeto. Aprendizaje: pensamiento rápido y adaptabilidad.

Evaluación de la capacidad de presentar una propuesta diplomática y de responder con argumentos fundamentados. Instrumentos:

• Rúbrica de presentación oral (claridad, estructura, lenguaje diplomático).
• Evaluación de respuestas a preguntas (relevancia y respeto).

2 semanas

1. Tema 1: Intereses y concesiones. Descripción corta: distinguir entre posiciones y necesidades reales.
2. Tema 2: Estrategias básicas de negociación. Descripción corta: técnicas simples para buscar acuerdos.
3. Tema 3: Evaluación de acuerdos. Descripción corta: verificar que el acuerdo respete derechos y sea equitativo.

1. Actividad 1 - "Situación de negociación": Simulación en parejas donde cada una defiende una postura y negocian para llegar a un acuerdo. Aprendizaje: identificar intereses y negociar con respeto.
2. Actividad 2 - "Mapa de concesiones": Elaboran un cuadro de posibles concesiones y sus impactos positivos y negativos. Aprendizaje: planificación y análisis de trade-offs.
3. Actividad 3 - "Reflexión de negociación": Redactan una breve reflexión sobre qué aprendieron y qué podrían mejorar la próxima vez. Aprendizaje: metacognición y mejora continua.

Evaluación de habilidades de negociación y capacidad de llegar a acuerdos justos. Instrumentos:

• Rúbrica de negociación: identificación de intereses, propuestas, concesiones y resultado.
• Autoevaluación de la propia participación y rendimiento.

2 semanas

1. Tema 1: Pensamiento crítico y sesgos. Descripción corta: reconocer sesgos comunes y cómo superarlos.
2. Tema 2: Metacognición post-diálogo. Descripción corta: analizar lo que aprendimos al escuchar y dialogar.
3. Tema 3: Autoevaluación. Descripción corta: redactar una breve reflexión personal sobre el cambio de ideas.

1. Actividad 1 - "Diálogo y reflexión": Participar en un mini-diálogo y anotar, al final, qué ideas cambiaron y por qué. Aprendizaje: pensamiento crítico aplicado y autoconciencia.
2. Actividad 2 - "Matriz de sesgos": Completar una matriz simple para identificar posibles sesgos y estrategias para mitigarlos. Aprendizaje: autorreflexión y hábitos de pensamiento.
3. Actividad 3 - "Autoevaluación final": Redactar una breve evaluación personal de su desarrollo en pensamiento crítico tras el curso. Aprendizaje: metacognición y responsabilidad personal.

Evaluación de la capacidad de autorreflexión y de expresar cambios en el pensamiento. Instrumentos:

• Rúbrica de autoevaluación (claridad, honestidad y concreción).
• Observación de participación en diálogos y uso de estrategias de pensamiento crítico.

2 semanas