English B2

1. Estrategias de lectura y extracción de ideas – Cómo identificar ideas principales, ideas de apoyo y tono en textos de actualidad.
2. Vocabulario clave y registro – Ampliación de léxico relevante, frases idiomáticas y variación de registro formal/informal.
3. Estructura de textos en inglés – Estructuras de ensayos, informes y correos, y el uso de conectores para cohesión.

1. Lectura guiada de un artículo de actualidad – Lectura de un texto de 600–800 palabras, identificación de ideas principales y detalles de apoyo; extracción de vocabulario clave; discusión en pares sobre el tono e intención.
2. Mapa de vocabulario y expresiones – Compilación de nuevo vocabulario de la lectura con ejemplos y matices de uso en distintos registros.
3. Actividad de tono e intención – Análisis de dos pasajes similares con diferentes tonos; justificación de la elección con ejemplos textuales.
4. Escritura de un correo formal – Redacción de un correo solicitando información o aclaración sobre un tema, cuidando estructura y conectores.
5. Proyecto corto de escritura – Escribir un breve informe o ensayo (800–1000 palabras) que resuma una lectura y aporte una reflexión personal con apoyo de ejemplos.

• Objetivo 1: Rubrica de comprensión de lectura (identificación de idea principal, ideas de apoyo, vocabulario).
• Objetivo 2: Rubrica de escritura (estructura, cohesión con conectores, claridad y precisión).
• Objetivo 5: Evaluación del vocabulario y uso adecuado de expresiones idiomáticas y registros formales/informales.

4 semanas

1. Conectores y cohesión – Cómo enlazar ideas con conectores de adición, contraste, consecuencia y orden.
2. Escritura de correos formales – Estructura, saludo, cuerpo y cierre; diferencias con correos informales.
3. Redacción de informes breves – Objetivo, hallazgos, recomendaciones y formato típico.

1. Actividad de conectores – Ejercicios de completar y revisar conectores en párrafos dados; objetivo: cohesión explícita.
2. Escritura de un correo formal – Redactar un correo solicitando información o aclaración, con formato adecuado y tono formal.
3. Informe breve en equipo – Elaborar un informe corto sobre un tema asignado, con secciones claras y recomendaciones.
4. Edición y revisión entre pares – Intercambio de textos entre compañeros para mejorar estructura y registro.

• Objetivo 2: Evaluación de cohesión y uso de conectores en textos escritos.
• Objetivo 5: Evaluación de registro formal/informal y adecuación al destinatario.

4 semanas

1. Temas de actualidad y construcción de tesis – Selección de un tema, formulación de una tesis y criterios de evaluación de argumentos.
2. Estructura de argumentos – Afirmación, evidencia, ejemplo y conclusión.
3. Recursos de cohesión – Conectores y estrategias para enlazar ideas.

1. Debate guiado en grupo – Preparación de argumentos sobre un tema de actualidad y discusión en clase; énfasis en claridad, respeto y respuesta a preguntas.
2. Ensayo corto de opinión – Redacción de un ensayo de 600–800 palabras con tesis, argumentos y ejemplos.
3. Mapa de cohesión – Elaboración de un mapa de conectores para un texto de opinión.
4. Rúbrica de evaluación entre pares – Retroalimentación estructurada de argumentos y uso de evidencias.

• Objetivo 1: Claridad y razonamiento al expresar opiniones (ensayo y participación en debate).
• Objetivo 3: Uso de vocabulario y ejemplos relevantes en la justificación.
• Objetivo 4: Participación en discusiones y manejo de preguntas.

4 semanas

1. Habilidades de debate – Estructura, turnos de palabra y técnicas de persuasión.
2. Gestión de preguntas – Cómo pedir aclaraciones, parafrasear y responder con confianza.
3. Expresión oral y registro – Ajuste de registro según el contexto y el interlocutor.

1. Mini-debate en parejas – Dos posiciones sobre un tema de actualidad; énfasis en claridad, precisión y cortesía.
2. Juego de aclaraciones – Rondas rápidas para practicar pedir y dar aclaraciones, parafrasear y responder a preguntas.
3. Role-play de discusión en panel – Participación en un panel breve con moderador; manejo de turnos y respuestas.
4. Registro y autoevaluación verbal – Registro de la pronunciación, entonación y ritmo; reflexión sobre mejoras.

• Objetivo 4: Participación fluida y manejo de preguntas evaluada a través de observación y rúbricas de desempeño.
• Objetivo 5: Precisión en vocabulario y registro durante las interacciones orales.

4 semanas

1. Fuentes y credibilidad – Criterios para evaluar fuentes (autoría, fecha, propósito, sesgo).
2. Hechos vs. opiniones – Diferenciar afirmaciones verificables de interpretaciones o juicios.
3. Resumen y síntesis – Técnicas para resumir información de varias fuentes de forma integrada.

1. Análisis crítico de un video o artículo – Identificar hechos y opiniones, evaluar credibilidad y sesgos.
2. Comparación de fuentes – Montaje de una matriz de fuentes y evaluación de su fiabilidad.
3. Resumo y síntesis – Crear un resumen de múltiples textos y una breve síntesis que combine evidencias.
4. Discusión guiada – Discusión en grupo sobre la credibilidad de una noticia y cómo presentarla en un texto.

• Objetivo 6: Evaluación de habilidades de análisis crítico y verificación de información; evidencia en trabajos y presentaciones.

4 semanas

1. Planificación de una exposición – Selección del tema, objetivos, público objetivo y estructura.
2. Apoyo visual y diseño de diapositivas – Principios básicos de diseño y uso eficiente de imágenes y gráficos.
3. Comunicación oral efectiva – pronunciación, entonación y manejo de preguntas.

1. Plan de presentación – Elaborar un guion y un esquema de diapositivas; definición de mensajes clave.
2. Practica de exposición individual – Presentación breve ante la clase con feedback de pronunciación y ritmo.
3. Sesión de preguntas y respuestas – Simulación de ronda de preguntas para mejorar el manejo de intervenciones.
4. Feedback entre pares – Revisión y comentarios constructivos sobre estilo y claridad de la presentación.

• Objetivo 7: Evaluación de la claridad de la exposición, uso de apoyos visuales y habilidad para responder preguntas.

4 semanas

1. Metas de aprendizaje – Definición de objetivos personales y plan de acción.
2. Autoevaluación y reflexión – Herramientas para autoevaluarse y registrar progreso.
3. Recursos digitales – Uso de plataformas, blogs, videos y herramientas de práctica de inglés.

1. Diario de aprendizaje – Registro semanal de logros, dificultades y próximos pasos.
2. Plan de acción – Elaboración de un plan de estudio de 4 semanas con metas específicas y métricas de éxito.
3. Evaluación entre pares de progreso – Compartir avances y recibir feedback constructivo de compañeros y docente.
4. Selección de recursos digitales – Búsqueda y evaluación de recursos en línea útiles (videos, lecturas, ejercicios interactivos).

• Objetivo 8: Evaluación de la capacidad de autogestión, uso de recursos y autoevaluación mediante el diario de aprendizaje y revisión de progreso.

4 semanas

1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta de investigación – Definir enfoque, alcance y objetivos del proyecto.
2. Recogida y evaluación de fuentes – Búsqueda, cribado y citación de fuentes fiables.
3. Redacción y presentación final – Informe escrito y exposición oral con apoyo visual.

1. Planificación del proyecto – Definir tema, preguntas de investigación, cronograma y criterios de éxito.
2. Trabajo de investigación y redacción – Revisión de fuentes, borradores y versión final del informe.
3. Presentación final – Preparación de diapositivas, ensayo de pronunciación y manejo de preguntas.
4. Sesión de feedback – Retroalimentación de docente y pares para mejora continua.

• Objetivo 6: Calidad de la revisión de fuentes y verificación de hechos en el informe.
• Objetivos 1 y 2: Claridad y forma del informe escrito; cohesión y uso de conectores; calidad de la presentación.
• Objetivos 4 y 7: Participación en la defensa de la exposición y manejo de preguntas.

4 semanas