Comunicación Oral y Escrita: Expresión y Comprensión en Secundaria

1. Introducción a la Comunicación

• Definición de comunicación: Explicación del proceso mediante el cual se transmite información entre emisor y receptor.
• Elementos de la comunicación: Emisor, receptor, mensaje, canal, código, contexto y retroalimentación, con ejemplos cotidianos.
• Importancia de la comunicación en la vida diaria y académica: Funciones básicas y su aplicación en diferentes escenarios.

2. Comunicación Oral y Escrita

• Características de la comunicación oral: espontaneidad, uso del lenguaje verbal y no verbal, contexto inmediato.
• Características de la comunicación escrita: permanencia, planificación, uso de normas gramaticales y ortográficas.
• Diferencias y similitudes entre comunicación oral y escrita: análisis comparativo con ejemplos prácticos.

3. Tipos de Mensajes según su Finalidad y Contexto

• Mensajes informativos: propósito, ejemplos y uso en la escuela y la vida cotidiana.
• Mensajes persuasivos: características, ejemplos y su importancia social.
• Mensajes expresivos: manifestación de sentimientos y emociones, ejemplos cotidianos.
• Mensajes instructivos: función y ejemplos prácticos.

4. La Oralidad y la Escritura como Herramientas de Comunicación Efectiva

• Importancia de la oralidad: habilidades para expresarse claramente y escuchar activamente.
• Importancia de la escritura: estructuración de ideas, claridad y permanencia del mensaje.
• Ejemplos prácticos: debates, exposiciones orales, redacción de textos sencillos y correos electrónicos.

5. Estrategias para Mejorar la Comunicación Oral y Escrita

• Claridad en el mensaje: uso de un lenguaje sencillo y directo.
• Coherencia y cohesión: organización lógica de ideas y uso adecuado de conectores.
• Escucha activa y retroalimentación: técnicas para mejorar la comprensión oral.
• Revisión y corrección: importancia de revisar textos escritos para evitar errores y mejorar la comunicación.

6. Reglas Gramaticales y Ortográficas Fundamentales

• Uso correcto de mayúsculas y minúsculas.
• Puntuación básica: puntos, comas, signos de interrogación y exclamación.
• Concordancia gramatical: sujeto y verbo en número y persona.
• Ortografía básica: uso correcto de palabras homófonas y acentuación.
• Redacción de mensajes simples: aplicación práctica de las reglas en textos cotidianos.

Actividad 1: Identificación de Elementos de la Comunicación en Situaciones Cotidianas

Objetivo: Definir los conceptos básicos de la comunicación oral y escrita, identificando sus elementos principales.

Descripción:

• El docente presenta diferentes ejemplos de comunicación oral y escrita (videos cortos, mensajes, anuncios).
• Los estudiantes, en parejas, identifican y anotan los elementos de comunicación presentes en cada ejemplo.
• Discusión grupal para compartir hallazgos y aclarar dudas.

Organización: Parejas y luego grupo completo

Producto esperado: Lista de elementos de comunicación identificados en cada ejemplo.

Duración estimada: 45 minutos

Actividad 2: Clasificación y Análisis de Mensajes según su Finalidad

Objetivo: Clasificar los diferentes tipos de mensajes según su finalidad y contexto, explicando su importancia.

Descripción:

• El docente entrega una serie de mensajes escritos y orales.
• En grupos pequeños, los estudiantes clasifican los mensajes en informativos, persuasivos, expresivos o instructivos.
• Cada grupo explica al resto la clasificación y la importancia del tipo de mensaje en el contexto dado.

Organización: Grupos pequeños

Producto esperado: Clasificación justificada de los mensajes.

Duración estimada: 60 minutos

Actividad 3: Debate sobre la Importancia de la Oralidad y la Escritura

Objetivo: Explicar la relevancia de la oralidad y la escritura como herramientas de comunicación efectiva.

Descripción:

• El docente divide a la clase en dos equipos: uno defiende la oralidad y otro la escritura como herramientas fundamentales.
• Los equipos preparan argumentos y ejemplos prácticos.
• Realizan un debate estructurado, escuchando y respondiendo a los contrarios.

Organización: Grupos grandes (equipos)

Producto esperado: Argumentos claros y ejemplos que sustentan la importancia de cada forma de comunicación.

Duración estimada: 60 minutos

Actividad 4: Redacción y Corrección de Mensajes Simples

Objetivo: Identificar y aplicar reglas gramaticales y ortográficas fundamentales en la redacción de mensajes simples.

Descripción:

• Los estudiantes redactan un mensaje escrito simple (correo electrónico, nota, invitación) aplicando reglas básicas de gramática y ortografía.
• En parejas, intercambian sus textos para revisar y corregir errores.
• El docente guía una puesta en común con correcciones y sugerencias.

Organización: Individual y parejas

Producto esperado: Mensajes escritos corregidos con aplicación de normas gramaticales y ortográficas.

Duración estimada: 90 minutos

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre los conceptos básicos de comunicación y tipos de mensajes.

Cómo se evalúa: Cuestionario escrito breve con preguntas abiertas y de opción múltiple.

Instrumento sugerido: Cuestionario impreso o digital con preguntas como "¿Qué es la comunicación?", "Menciona los elementos de la comunicación", "Ejemplos de mensajes informativos y persuasivos".

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en la clasificación de mensajes, comprensión de la importancia de la oralidad y escritura, y aplicación de reglas gramaticales.

Cómo se evalúa: Observación durante actividades, revisión de productos parciales (listas de elementos, clasificaciones, textos redactados).

Instrumento sugerido: Rúbrica para evaluar participación, argumentación, corrección gramatical y ortográfica, y trabajo colaborativo.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Dominio integral de los conceptos y habilidades desarrolladas en la unidad.

Cómo se evalúa: Elaboración de un texto escrito (mensaje simple) y una exposición oral breve donde expliquen un tipo de mensaje y su importancia.

Instrumento sugerido: Rúbrica que evalúe claridad, coherencia, corrección gramatical y ortográfica en el texto, y expresión oral clara y organizada en la exposición.

La unidad "Fundamentos de la Comunicación Oral y Escrita" se sugiere desarrollar en un período de 3 semanas, con una carga horaria aproximada de 6 horas distribuidas de la siguiente manera: 1.5 horas para introducción y conceptos básicos; 1.5 horas para tipos de mensajes y análisis; 1.5 horas para actividades de oralidad y escritura; y 1.5 horas para revisión, corrección y evaluación final.

1. Introducción a la estructura de los textos escritos

• Definición y función de los textos escritos
• Elementos básicos de la estructura textual: introducción, desarrollo y conclusión
• Importancia de la coherencia y cohesión en la estructura del texto

2. Partes del texto: introducción, desarrollo y conclusión

• Introducción: características y objetivos
• Desarrollo: organización de ideas y argumentación
• Conclusión: resumen, cierre y llamada a la reflexión
• Ejemplos prácticos de cada parte en diferentes textos

3. Tipos de textos escritos

• Texto narrativo: características, estructura y ejemplos
• Texto descriptivo: características, uso del lenguaje y ejemplos
• Texto expositivo: características, organización y ejemplos
• Texto argumentativo: características, estructura y ejemplos
• Comparación y diferenciación entre los tipos de texto

4. Análisis y clasificación de textos

• Criterios para identificar la estructura de un texto
• Ejercicios de identificación y clasificación de textos por tipo
• Reconocimiento de las partes del texto en muestras variadas

5. Redacción de textos con estructura coherente

• Planificación y organización antes de escribir
• Redacción de introducción, desarrollo y conclusión según tipo de texto
• Adaptación del contenido al propósito comunicativo
• Revisión y mejora de la coherencia y adecuación del texto

6. Evaluación crítica de textos propios y ajenos

• Criterios para evaluar la estructura y contenido de un texto
• Identificación de fortalezas y áreas de mejora
• Aplicación de retroalimentación para mejorar textos
• Ejercicios prácticos de evaluación y corrección

Actividad 1: "Descubre la estructura"

Objetivo: Identificar las partes de un texto (introducción, desarrollo y conclusión) en diferentes tipos de escritos.

Descripción:

• Se entregan varios textos cortos de distintos tipos (narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo).
• Los estudiantes leen cada texto y subrayan o marcan la introducción, desarrollo y conclusión.
• En equipo, discuten las características que identifican en cada parte.
• Finalmente, presentan sus resultados y explican cómo distinguieron cada sección.

Organización: Individual para lectura y marcado, luego en grupos pequeños para discusión.

Producto esperado: Textos con las partes identificadas y justificación oral o escrita.

Duración estimada: 50 minutos.

Actividad 2: "Clasificando textos"

Objetivo: Clasificar textos escritos en narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos aplicando criterios específicos.

Descripción:

• Se distribuyen tarjetas con fragmentos de diferentes textos.
• En parejas, los estudiantes leen cada fragmento y discuten a qué tipo de texto pertenece, justificando su elección.
• Luego, colocan las tarjetas en cuatro categorías en el pizarrón o espacio designado.
• Se realiza una puesta en común para corregir posibles errores y reforzar características de cada tipo.

Organización: Parejas y puesta en común grupal.

Producto esperado: Clasificación correcta de textos y argumentación oral o escrita.

Duración estimada: 45 minutos.

Actividad 3: "Redacta tu texto estructurado"

Objetivo: Redactar un texto breve con introducción, desarrollo y conclusión coherentes, ajustados al tipo de texto elegido y propósito comunicativo.

Descripción:

• Los estudiantes eligen un tipo de texto (narrativo, descriptivo, expositivo o argumentativo) y un tema sencillo.
• Planifican su texto con un esquema que incluya las tres partes fundamentales.
• Redactan el texto completo siguiendo el esquema y el tipo seleccionado.
• Comparten el texto con un compañero para recibir retroalimentación.

Organización: Individual con apoyo de pares para revisión.

Producto esperado: Texto breve redactado con estructura clara y coherente.

Duración estimada: 60 minutos.

Actividad 4: "Evalúa y mejora"

Objetivo: Evaluar textos propios y ajenos identificando fortalezas y áreas de mejora para mejorar coherencia y adecuación.

Descripción:

• Se forman grupos pequeños donde cada estudiante entrega su texto redactado previamente.
• Con una guía de criterios, cada estudiante evalúa un texto de un compañero, señalando puntos fuertes y sugerencias.
• Los autores revisan las recomendaciones y hacen ajustes a su texto.
• Finalmente, se comparte con el grupo la experiencia de retroalimentación y mejora.

Organización: Grupos pequeños para evaluación y revisión individual.

Producto esperado: Textos revisados y mejorados con base en retroalimentación.

Duración estimada: 60 minutos.

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre las partes del texto y tipos de textos escritos.

Cómo se evalúa: Mediante un cuestionario breve con preguntas de selección múltiple y ejercicios para identificar partes de un texto y clasificar tipos de texto.

Instrumento sugerido: Cuestionario escrito o digital de 10 preguntas.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la identificación de partes del texto, clasificación de tipos y redacción estructurada.

Cómo se evalúa: Observación durante las actividades, revisión de esquemas y borradores de textos, participación en discusiones y ejercicios de clasificación.

Instrumento sugerido: Rúbrica de observación y revisión de trabajos en proceso, listas de cotejo para actividades prácticas.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para redactar un texto breve con introducción, desarrollo y conclusión coherentes y adecuados al tipo de texto elegido; así como la habilidad para evaluar textos.

Cómo se evalúa: A través de la entrega final de un texto redactado y un informe escrito o presentación oral sobre la evaluación de un texto ajeno.

Instrumento sugerido: Rúbrica de evaluación de texto escrito (estructura, coherencia, adecuación al tipo y propósito) y rúbrica para evaluación crítica.

La unidad "Elementos y Estructura de Textos Escritos" se sugiere impartir en un lapso de 3 semanas, con una dedicación aproximada de 4 horas por semana, distribuidas de la siguiente manera:

• Semana 1: Introducción a la estructura textual y tipos de texto (4 horas)
• Semana 2: Análisis, clasificación de textos y redacción inicial (4 horas)
• Semana 3: Evaluación crítica de textos y redacción final (4 horas)

Esta distribución permite un desarrollo progresivo, con tiempo para práctica, retroalimentación y consolidación de aprendizajes.

1. Introducción a las normas ortográficas básicas

• La importancia de la ortografía: Concepto y función de la ortografía en la comunicación escrita.
• Errores ortográficos comunes: Identificación y análisis de errores frecuentes en la escritura cotidiana.

2. Reglas básicas de acentuación

• Tipos de palabras según la sílaba tónica: Agudas, graves (llanas), esdrújulas y sobresdrújulas.
• Uso de la tilde: Reglas generales para colocar la tilde en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
• Acentuación de monosílabos: Casos de tilde diacrítica.
• Ejercicios de reconocimiento y aplicación: Práctica con ejemplos en textos.

3. Puntuación básica para la claridad textual

• Uso de puntos: Punto y seguido, punto y aparte, punto final.
• Comas: Enumeración, incisos, y para separar oraciones coordinadas.
• Signos de interrogación y exclamación: Uso correcto y su función en la expresión escrita.
• Otros signos básicos: Dos puntos y punto y coma.

4. Partes básicas de la gramática en oraciones simples

• Sujeto: Identificación y tipos (explícito e implícito).
• Verbo: Función y concordancia con el sujeto.
• Complementos: Directo, indirecto y circunstanciales.
• Análisis sintáctico básico: Descomposición de oraciones simples en sus partes.

5. Redacción de párrafos coherentes y organizados

• Estructura del párrafo: Oración temática, desarrollo y conclusión.
• Aplicación de normas ortográficas y gramaticales: Uso correcto de acentuación, puntuación y concordancia gramatical en la redacción.
• Coherencia y cohesión: Uso de conectores y organización de ideas.

6. Revisión y edición de textos

• Lista de verificación para corrección ortográfica: Pasos para identificar y corregir errores comunes.
• Lista de verificación para corrección gramatical: Aspectos claves para mejorar la estructura y concordancia.
• Prácticas de revisión y edición: Edición de textos propios y ajenos con retroalimentación.

1. Diagnóstico de errores ortográficos comunes

Objetivo: Identificar y corregir errores ortográficos comunes en textos escritos.

Descripción:

• El docente entrega a cada estudiante un breve texto con errores ortográficos intencionales (acentuación, puntuación, uso de mayúsculas).
• Los estudiantes leen el texto individualmente y subrayan los errores que detecten.
• En parejas, comparan sus correcciones y discuten las reglas aplicadas.
• Se realiza una puesta en común con el grupo para aclarar dudas y explicar las reglas correctas.

Organización: Individual y en parejas.

Producto esperado: Texto corregido con anotaciones sobre las reglas aplicadas.

Duración estimada: 45 minutos.

2. Análisis sintáctico de oraciones simples

Objetivo: Analizar oraciones simples para reconocer sujeto, verbo y complemento.

Descripción:

• Se presenta una lista de oraciones simples variadas.
• Los estudiantes, en grupos pequeños, identifican y subrayan el sujeto, verbo y complemento en cada oración.
• Cada grupo explica sus análisis al resto del grupo, justificando su identificación.
• El docente corrige y complementa las explicaciones, reforzando conceptos gramaticales.

Organización: Grupos pequeños (3-4 estudiantes).

Producto esperado: Análisis escrito de oraciones con partes gramaticales identificadas y justificadas.

Duración estimada: 60 minutos.

3. Redacción de un párrafo con aplicación de normas

Objetivo: Aplicar normas ortográficas y gramaticales en la redacción de párrafos coherentes y organizados.

Descripción:

• Se propone un tema sencillo relacionado con la vida cotidiana o intereses de los estudiantes.
• Cada alumno redacta un párrafo que incluya oración temática, desarrollo y conclusión.
• Los estudiantes revisan su párrafo usando una lista de verificación con las reglas ortográficas y gramaticales aprendidas.
• Se realiza intercambio de párrafos entre compañeros para realizar una revisión cruzada.
• Se realiza una revisión final con apoyo del docente para corregir y mejorar los textos.

Organización: Individual y parejas para revisión.

Producto esperado: Párrafo escrito corregido y revisado con base en normas ortográficas y gramaticales.

Duración estimada: 90 minutos.

4. Taller de revisión y edición de textos

Objetivo: Revisar y editar textos propios y ajenos para mejorar la corrección ortográfica y gramatical.

Descripción:

• Los estudiantes traen un texto breve que hayan escrito previamente.
• Se les proporciona una lista de verificación que incluye aspectos ortográficos y gramaticales.
• En grupos, leen y corrigen los textos de sus compañeros usando la lista de verificación.
• Cada estudiante realiza la corrección final de su texto con base en la retroalimentación recibida.
• Se comparte con el grupo algunas correcciones importantes para reforzar conceptos.

Organización: Grupos pequeños para revisión, individual para corrección final.

Producto esperado: Texto corregido y editado con mejoras ortográficas y gramaticales evidentes.

Duración estimada: 60 minutos.

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre ortografía básica, acentuación y análisis gramatical simple.

Cómo se evalúa: Prueba corta con un texto para identificar errores ortográficos y preguntas para identificar partes de la oración.

Instrumento sugerido: Cuestionario escrito con ejercicios de corrección y análisis de oraciones.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la identificación y corrección de errores ortográficos, análisis de oraciones y aplicación de normas en redacción.

Cómo se evalúa: Observación durante las actividades prácticas, revisión de trabajos escritos y participación en discusiones y correcciones en clase.

Instrumento sugerido: Rúbrica para evaluar corrección ortográfica, análisis gramatical y coherencia en la redacción; listas de verificación usadas durante actividades.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para identificar y corregir errores ortográficos, analizar oraciones, redactar párrafos coherentes y revisar textos.

Cómo se evalúa: Examen escrito que incluye:

• Corrección de un texto con errores.
• Análisis sintáctico de oraciones simples.
• Redacción de un párrafo aplicando normas ortográficas y gramaticales.
• Revisión y edición de un texto proporcionado.

Instrumento sugerido: Prueba escrita con rúbrica detallada para evaluar ortografía, gramática, redacción y revisión.

La unidad "Normas Ortográficas y Gramática Básica" se sugiere desarrollar en un período de 3 semanas, distribuidas de la siguiente manera:

• Semana 1: Introducción a la ortografía y reglas de acentuación (4 horas).
• Semana 2: Puntuación básica y análisis gramatical de oraciones simples (4 horas).
• Semana 3: Redacción, revisión y edición de textos aplicando normas ortográficas y gramaticales (4 horas).

En total, la unidad contempla aproximadamente 12 horas de clase, combinando explicaciones teóricas, actividades prácticas y evaluaciones.

1. Introducción a la revisión y corrección de textos

• Importancia de la revisión y corrección para la comunicación efectiva: se abordará la razón por la que es fundamental revisar los textos para evitar errores que dificulten la comprensión.
• Diferencia entre revisar y corregir: explicación clara sobre qué implica cada proceso y cómo se complementan.

2. Identificación de errores ortográficos y gramaticales

• Principales reglas básicas de ortografía: uso correcto de tildes, letras b y v, c, s y z, uso de mayúsculas, entre otras.
• Errores gramaticales comunes: concordancia entre sujeto y verbo, uso correcto de tiempos verbales, preposiciones y pronombres.
• Herramientas y recursos para detectar errores: diccionarios, correctores ortográficos, manuales de gramática.

3. Coherencia y cohesión textual

• Concepto de coherencia: cómo garantizar que las ideas sigan una secuencia lógica y estén relacionadas entre sí.
• Concepto de cohesión: uso adecuado de conectores, referencias y repetición controlada de palabras para unir el texto.
• Estructura lógica de las ideas: introducción, desarrollo y conclusión, y cómo cada parte debe conectarse con claridad.

4. Técnicas de revisión de textos

• Lectura en voz alta: cómo esta técnica ayuda a identificar errores y mejorar la fluidez del texto.
• Comparación con fuentes confiables: consultar diccionarios, gramáticas o textos modelo para asegurar corrección.
• Uso de listas de verificación o rúbricas de revisión: cómo organizar el proceso para no dejar errores sin corregir.

5. Evaluación y edición de textos ajenos

• Cómo aplicar criterios claros para evaluar ortografía, gramática y cohesión en textos de compañeros.
• Técnicas para dar retroalimentación constructiva y respetuosa.
• Edición colaborativa: trabajar en grupo para mejorar un texto a partir de las observaciones recibidas.

6. Redacción de versiones corregidas

• Proceso para integrar las correcciones y mejorar la precisión lingüística.
• Cómo garantizar claridad comunicativa en la versión final.
• Práctica de reescritura y autoevaluación del texto corregido.

Actividad 1: Detectives ortográficos y gramaticales

Objetivo: Identificar errores ortográficos y gramaticales aplicando reglas básicas.

Descripción:

• El docente entrega a cada estudiante un texto con errores ortográficos y gramaticales intencionales.
• Los estudiantes leen el texto y subrayan o marcan los errores que detecten.
• Posteriormente, en parejas, comparan las correcciones y discuten las reglas aplicadas.
• Finalmente, se realiza una puesta en común y el docente explica las correcciones correctas.

Organización: Individual y en parejas.

Producto esperado: Lista de errores detectados y explicación breve de cada corrección.

Duración: 45 minutos.

Actividad 2: Construyendo coherencia y cohesión

Objetivo: Corregir textos asegurando la coherencia y cohesión textual.

Descripción:

• Se entrega a grupos pequeños un texto desordenado o con conectores inadecuados.
• Los estudiantes reorganizan las ideas para que sigan una secuencia lógica y sustituyen o añaden conectores para mejorar la cohesión.
• Cada grupo presenta su versión corregida y explica los cambios realizados.

Organización: Grupos de 3 a 4 estudiantes.

Producto esperado: Versión corregida del texto con coherencia y cohesión mejoradas.

Duración: 60 minutos.

Actividad 3: Revisión en voz alta y comparación con fuentes

Objetivo: Aplicar técnicas de revisión para mejorar la calidad de sus propios textos.

Descripción:

• Los estudiantes llevan un texto escrito previamente (puede ser una redacción breve).
• Primero, leen el texto en voz alta para detectar posibles errores o falta de fluidez.
• Después, consultan diccionarios o guías de gramática proporcionadas para verificar dudas.
• Realizan las correcciones necesarias y escriben una versión mejorada del texto.

Organización: Individual.

Producto esperado: Texto mejorado con correcciones aplicadas y evidencia de consulta de fuentes.

Duración: 50 minutos.

Actividad 4: Evaluación y edición entre compañeros

Objetivo: Evaluar y editar textos de compañeros usando criterios claros de corrección.

Descripción:

• Se forman parejas o grupos de tres.
• Cada estudiante entrega su texto para que sus compañeros lo revisen con una lista de cotejo que incluye ortografía, gramática y cohesión.
• Se da retroalimentación escrita y oral respetuosa, indicando aciertos y sugerencias de mejora.
• Los autores revisan las sugerencias y redactan una versión corregida.

Organización: Parejas o grupos pequeños.

Producto esperado: Texto corregido y lista de retroalimentación entregada por compañeros.

Duración: 70 minutos.

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre reglas básicas de ortografía y gramática, y habilidades iniciales de revisión.

Cómo se evalúa: Entrega de un texto con errores para que los estudiantes los identifiquen y expliquen qué reglas creen que aplican.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo para identificar tipos de errores detectados y explicación breve del estudiante.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la identificación y corrección de errores, aplicación de técnicas de revisión, y capacidad para evaluar textos de compañeros.

Cómo se evalúa: Observación durante actividades, revisión de productos parciales (listados de errores, textos corregidos, listas de retroalimentación), y autoevaluaciones guiadas.

Instrumento sugerido: Rúbrica de desempeño que valore precisión en la corrección, uso de técnicas y calidad de retroalimentación.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para redactar versiones corregidas de textos con mejoras significativas en ortografía, gramática, coherencia y cohesión.

Cómo se evalúa: Entrega de un texto final corregido a partir de una versión inicial con errores; se evalúa la calidad de las correcciones y la claridad comunicativa.

Instrumento sugerido: Rúbrica detallada que incluya criterios de corrección ortográfica, gramatical, coherencia, cohesión y claridad del texto final.

La unidad "Técnicas de Revisión y Corrección de Textos" se sugiere impartir en un periodo de 2 semanas, con un total aproximado de 6 horas distribuidas en sesiones de 3 horas semanales. La distribución puede ser:

• Día 1 (3 horas): Introducción, identificación de errores (Actividades 1 y parte de 2).
• Día 2 (3 horas): Coherencia y cohesión, técnicas de revisión, evaluación entre compañeros y redacción de versiones corregidas (Actividades 2, 3 y 4).

Este tiempo permite alternar explicación teórica, práctica guiada y actividades colaborativas, asegurando asimilación y aplicación efectiva de los contenidos.