Seguridad en Redes Sociales: Protege tu Identidad Digital

1. Conceptos básicos de las redes sociales

• Definición de redes sociales: Se explicará qué son las redes sociales, destacando su naturaleza como plataformas digitales que permiten la interacción, comunicación y creación de comunidades en línea.
• Tipos de redes sociales más comunes: Se presentarán ejemplos populares (Facebook, Instagram, TikTok, Twitter, WhatsApp) y su función principal.
• Elementos fundamentales de una red social: Perfiles, amigos/contactos, publicaciones, mensajes, y grupos/comunidades.
• Funciones de las redes sociales en la comunicación cotidiana: Cómo se usan para compartir información, mantenerse en contacto, expresar opiniones y organizar eventos.

2. Importancia y impacto de las redes sociales en la vida personal y social

• Impacto positivo: Facilitan la comunicación, el aprendizaje colaborativo, la construcción de identidad y el acceso a información.
• Impacto negativo: Posibilidad de distracción, dependencia, presión social, y exposición a contenidos inapropiados o dañinos.
• Ejemplos de usos responsables y beneficiosos: Uso para proyectos escolares, mantenerse en contacto con familiares, promover causas sociales.
• Reflexión sobre el equilibrio en el uso: La importancia de usar las redes sociales de manera consciente y equilibrada.

3. Riesgos generales en el uso de redes sociales

• Riesgos a la seguridad: Suplantación de identidad, virus o software malicioso, fraudes y estafas.
• Riesgos a la privacidad: Exposición de datos personales, geo-localización, acceso no autorizado a información privada.
• Riesgos sociales y emocionales: Ciberacoso, sexting, presión grupal, fake news (noticias falsas).
• Consecuencias potenciales: Daño a la reputación, problemas legales, impacto en la salud mental.

4. Medidas básicas de seguridad y privacidad en redes sociales

• Configuración de privacidad: Cómo ajustar la visibilidad de la información personal y publicaciones.
• Contraseñas seguras: Características de una contraseña fuerte y la importancia de no compartirla.
• Reconocimiento y manejo de solicitudes sospechosas: Evitar aceptar solicitudes o mensajes de desconocidos.
• Uso responsable de la información personal: Qué datos no compartir y por qué.
• Actualizaciones y uso de antivirus: Mantener el software actualizado para evitar vulnerabilidades.

5. Análisis de situaciones de riesgo en redes sociales

• Estudio de casos reales o hipotéticos: Ejemplos de situaciones de riesgo como el ciberacoso o divulgación de información personal.
• Identificación de señales de alerta: Reconocer comportamientos o mensajes sospechosos.
• Discusión de consecuencias: Impacto personal, social y legal de las situaciones analizadas.
• Estrategias para actuar con precaución y protegerse: Pasos a seguir ante situaciones de riesgo.

Actividad 1: Mapa conceptual de redes sociales

Objetivo: Identificar los conceptos básicos de las redes sociales y su función en la comunicación cotidiana.

Descripción:

• El docente presenta una breve explicación introductoria sobre qué son las redes sociales.
• Los estudiantes, en parejas, crean un mapa conceptual que incluya definición, tipos de redes sociales y funciones principales.
• Usan papel o herramientas digitales sencillas (como Canva o MindMeister).
• Comparten y explican su mapa al grupo, fomentando la retroalimentación.

Organización: Parejas

Producto esperado: Mapa conceptual claro y organizado sobre redes sociales.

Duración estimada: 45 minutos

Actividad 2: Debate sobre el impacto de las redes sociales

Objetivo: Describir la importancia de las redes sociales en la vida personal y social, reconociendo su impacto positivo y negativo.

Descripción:

• Dividir a la clase en dos grupos: uno defenderá los aspectos positivos y otro los negativos de las redes sociales.
• Cada grupo prepara argumentos basados en ejemplos cotidianos y experiencias propias.
• Se realiza el debate moderado por el docente.
• Al final, se reflexiona sobre la necesidad de un uso equilibrado.

Organización: Grupos

Producto esperado: Participación activa en debate y reflexión escrita breve individual sobre el equilibrio en el uso.

Duración estimada: 60 minutos

Actividad 3: Taller de identificación de riesgos y medidas de seguridad

Objetivo: Enumerar los riesgos generales asociados al uso de redes sociales y explicar las principales medidas de seguridad y privacidad.

Descripción:

• El docente presenta diversos riesgos mediante imágenes, videos o relatos breves.
• En grupos pequeños, los estudiantes listan los riesgos que identifican y proponen medidas para prevenirlos.
• Se realiza una puesta en común donde el docente complementa con medidas clave.
• Se entrega un folleto o ficha con recomendaciones para uso seguro.

Organización: Grupos pequeños

Producto esperado: Listado de riesgos y medidas de seguridad, y ficha informativa.

Duración estimada: 50 minutos

Actividad 4: Análisis de casos de riesgo en redes sociales

Objetivo: Analizar ejemplos de situaciones de riesgo para identificar posibles consecuencias y la necesidad de precaución.

Descripción:

• Se presentan casos hipotéticos escritos o en video donde se muestran situaciones de riesgo (ciberacoso, suplantación, exposición de información).
• Los estudiantes, en parejas o tríos, analizan el caso respondiendo preguntas guiadas: ¿Qué riesgos hay? ¿Qué consecuencias pueden ocurrir? ¿Qué medidas se podrían tomar?
• Se comparte el análisis con el grupo y se reflexiona sobre la importancia de actuar con precaución.

Organización: Parejas o tríos

Producto esperado: Informe breve con análisis de riesgos y medidas preventivas.

Duración estimada: 60 minutos

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre qué son las redes sociales y usos que les dan los estudiantes.

Cómo se evalúa: Mediante una lluvia de ideas y preguntas orales al inicio de la unidad para conocer nociones y experiencias previas.

Instrumento sugerido: Registro anecdótico del docente o esquema simple en pizarra.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Comprensión de conceptos, identificación de riesgos y aplicación de medidas de seguridad durante las actividades.

Cómo se evalúa: Observación directa durante actividades, revisión de productos (mapas conceptuales, listas, análisis de casos) y participación en debates.

Instrumento sugerido: Rúbrica de desempeño que valore claridad, pertinencia y participación.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Dominio integral de los conceptos básicos, importancia, riesgos, medidas de seguridad y análisis crítico de situaciones de riesgo.

Cómo se evalúa: Prueba escrita con preguntas de opción múltiple, preguntas abiertas para describir riesgos y medidas, y un caso para analizar y responder.

Instrumento sugerido: Examen diseñado con preguntas alineadas a los objetivos, con criterios claros de corrección.

La unidad se sugiere impartir en 4 sesiones de 60 minutos cada una, distribuidas en una semana o dos según la planificación escolar. La distribución recomendada es:

• Sesión 1: Presentación y actividad 1 (Conceptos básicos y función de las redes sociales).
• Sesión 2: Actividad 2 (Impactos positivos y negativos, debate).
• Sesión 3: Actividad 3 (Riesgos y medidas de seguridad, taller colaborativo).
• Sesión 4: Actividad 4 (Análisis de casos de riesgo y evaluación sumativa).

Se recomienda dejar espacios para retroalimentación y reforzamiento según necesidades del grupo.

1. Introducción a los riesgos en redes sociales

• Definición de riesgos y amenazas digitales: explicación sencilla de qué son los riesgos y por qué son importantes.
• Importancia de la seguridad en redes sociales: impacto de una mala gestión de la seguridad en la vida cotidiana y personal.

2. Tipos comunes de amenazas en redes sociales

• Ciberacoso (Cyberbullying):
  • Descripción y ejemplos: qué es, cómo se manifiesta.
  • Impactos emocionales y sociales en las víctimas.
• Phishing:
  • Definición y técnicas comunes: correos, mensajes y enlaces falsos.
  • Cómo reconocer intentos de phishing.
• Suplantación de identidad (Impersonation):
  • Qué es y cómo se realiza.
  • Consecuencias para la persona afectada.
• Otros riesgos frecuentes:
  • Malware y virus a través de links.
  • Exposición de información personal sensible.
  • Estafas y fraudes en redes sociales.

3. Análisis de casos prácticos de amenazas digitales

• Presentación de casos reales o simulados: historias breves sobre ciberacoso, phishing y suplantación.
• Identificación de señales de alerta en cada caso.
• Discusión sobre posibles consecuencias y niveles de amenaza.

4. Estrategias para prevenir y actuar frente a amenazas en redes sociales

• Medidas básicas de seguridad:
  • Configuración de privacidad en perfiles.
  • Reconocimiento y bloqueo de usuarios sospechosos.
  • Uso de contraseñas seguras y autenticación en dos pasos.
• Qué hacer si se es víctima o testigo de una amenaza digital:
  • Pasos para reportar contenido o usuarios.
  • Apoyo a víctimas y comunicación con adultos responsables.
• Promoción de comportamientos respetuosos y responsables en línea.

5. Comunicación y sensibilización sobre riesgos digitales

• Importancia de hablar sobre seguridad digital con respeto y claridad.
• Técnicas para presentar información y debatir sobre riesgos y prevención.
• El rol de cada estudiante en la construcción de un entorno digital seguro.

Actividad 1: Identificación de amenazas mediante casos prácticos

Objetivo: Identificar diferentes tipos de amenazas digitales como el ciberacoso, phishing y suplantación de identidad mediante la revisión de casos prácticos.

Descripción:

• El docente presenta 3-4 casos breves (reales o simulados) que involucran distintas amenazas en redes sociales.
• En parejas, los estudiantes leen cada caso y discuten cuál es la amenaza digital que se presenta.
• Luego, clasifican cada caso según el tipo de riesgo y enumeran señales de alerta que detectaron.
• Finalmente, comparten sus conclusiones con el grupo para retroalimentación.

Organización: Parejas

Producto esperado: Listado clasificado de casos con la amenaza identificada y señales de alerta.

Duración estimada: 50 minutos

Actividad 2: Mapa mental de riesgos y consecuencias

Objetivo: Describir las características y consecuencias de los riesgos comunes en redes sociales utilizando ejemplos reales o simulados.

Descripción:

• En grupos de 3-4 estudiantes, elaboran un mapa mental que incluya los tipos de amenazas, sus características y posibles consecuencias para la persona afectada.
• Utilizan ejemplos vistos en clase o investigados previamente para ilustrar cada riesgo.
• Preparan una breve explicación oral para presentar su mapa al resto de la clase.

Organización: Grupos pequeños

Producto esperado: Mapa mental digital o en papel y presentación oral breve.

Duración estimada: 1 hora

Actividad 3: Análisis de escenarios y propuestas de prevención

Objetivo: Analizar situaciones de riesgo digital para determinar nivel de amenaza y proponer estrategias para prevenir y actuar.

Descripción:

• El docente presenta varios escenarios simulados con diferentes niveles de riesgo en redes sociales.
• Individualmente, los estudiantes analizan cada escenario, identifican el nivel de amenaza (bajo, medio, alto) y describen los posibles impactos.
• Luego, proponen al menos dos estrategias o medidas para prevenir o responder adecuadamente a la amenaza.
• Se realiza una puesta en común para discutir las propuestas y aclarar dudas.

Organización: Individual y luego grupo grande

Producto esperado: Fichas de análisis con nivel de amenaza, impactos y estrategias.

Duración estimada: 1 hora 15 minutos

Actividad 4: Debate grupal sobre la importancia de la seguridad en redes sociales

Objetivo: Comunicar de manera clara y respetuosa la importancia de reconocer y responder a los riesgos en redes sociales.

Descripción:

• Dividir la clase en dos grupos: uno a favor de la importancia de la prevención activa y otro que discuta los desafíos para lograrla.
• Cada grupo prepara argumentos basados en lo aprendido y experiencias personales o casos estudiados.
• Se realiza un debate guiado por el docente, promoviendo respeto y escucha activa.
• Al finalizar, cada estudiante escribe una reflexión breve sobre la importancia de la seguridad digital.

Organización: Grupos y luego individual

Producto esperado: Participación en debate y reflexión escrita individual.

Duración estimada: 50 minutos

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre tipos de amenazas digitales y experiencias personales con riesgos en redes sociales.

Cómo se evalúa: Cuestionario corto con preguntas abiertas y de opción múltiple al inicio de la unidad.

Instrumento sugerido: Test en papel o digital con 8-10 preguntas simples.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la identificación de riesgos, análisis de casos y aplicación de estrategias preventivas.

Cómo se evalúa: Observación durante actividades grupales e individuales, revisión de productos parciales (mapas mentales, fichas de análisis) y participación en debates.

Instrumento sugerido: Rúbrica de desempeño que contemple criterios como claridad, precisión, colaboración y argumentación.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad integral para identificar amenazas, describir características y consecuencias, analizar situaciones de riesgo, proponer estrategias preventivas y comunicar la importancia de la seguridad.

Cómo se evalúa: Trabajo final que incluya un análisis escrito de un caso real o simulado, con propuestas de prevención y una presentación oral o digital para compartir con el grupo.

Instrumento sugerido: Rúbrica de evaluación del trabajo final que valore contenido, análisis crítico, propuestas y habilidades comunicativas.

La unidad "Riesgos Comunes y Amenazas en Redes Sociales" se sugiere impartir en un total de 5 horas distribuidas en 3 sesiones de aproximadamente 1 hora 40 minutos cada una. La primera sesión se enfocará en la introducción y tipos de amenazas (incluyendo la actividad de identificación de casos). La segunda sesión estará dedicada al análisis de casos y elaboración de mapas mentales, así como al análisis de escenarios y estrategias. La tercera sesión se reservará para el debate final, reflexiones y evaluación sumativa con presentación de trabajos.

1. Introducción a la privacidad y seguridad en redes sociales

• ¿Qué es la privacidad digital?

  Concepto básico de privacidad en internet y su importancia en redes sociales.

• Riesgos de no proteger la información personal

  Ejemplos de problemas por exposición de datos personales: robo de identidad, acoso, spam.

2. Exploración de opciones de configuración de privacidad en redes sociales comunes

• Principales redes sociales estudiadas: Facebook, Instagram, TikTok, WhatsApp

  Descripción breve de cada plataforma y su popularidad.

• Menús y secciones de configuración de privacidad

  Localización y navegación por las opciones de privacidad en cada red social.

• Tipos de configuraciones: quién puede ver publicaciones, quién puede contactar, control de etiquetas, historial de actividad

3. Ajuste de configuraciones de privacidad para proteger la información personal

• Pasos detallados para modificar configuraciones en Facebook

  Cómo limitar audiencia de publicaciones, bloquear usuarios, controlar visibilidad de información personal.

• Pasos detallados para modificar configuraciones en Instagram

  Configuración de cuenta privada, control de comentarios, gestión de seguidores.

• Configuraciones recomendadas para garantizar privacidad y seguridad

  Configuraciones predeterminadas vs configuraciones personalizadas para mayor seguridad.

4. Evaluación y comparación de configuraciones predeterminadas de privacidad entre redes sociales

• Definición de configuraciones predeterminadas

  Qué son y por qué importan.

• Comparativa entre redes sociales sobre privacidad predeterminada

  Ventajas y desventajas de la configuración inicial de cada plataforma.

• Criterios para evaluar qué tan segura es una configuración predeterminada

  Accesibilidad, control del usuario, nivel de exposición de datos.

5. Creación de una guía sencilla para configurar privacidad y seguridad en una red social

• Pasos para redactar una guía clara y sencilla

  Uso de lenguaje accesible, ilustraciones o capturas de pantalla.

• Explicación de la importancia de cada ajuste

  Qué protege y por qué es importante modificarlo.

• Presentación y revisión de la guía con compañeros

  Retroalimentación para mejorar claridad y precisión.

Actividad 1: Exploración guiada de menús de configuración de privacidad

Objetivo: Identificar las diferentes opciones de configuración de privacidad en plataformas sociales comunes.

Descripción:

• El docente presenta una breve explicación sobre privacidad en redes sociales.
• Los estudiantes acceden a Facebook e Instagram (o redes disponibles) desde sus dispositivos.
• Siguiendo una guía paso a paso, exploran los menús de configuración de privacidad y anotan las opciones que encuentran.
• Discuten en plenaria las diferencias y semejanzas encontradas en cada plataforma.

Organización: Individual

Producto esperado: Lista anotada con las opciones de privacidad encontradas en cada red social explorada.

Duración: 60 minutos

Actividad 2: Ajuste práctico de configuraciones de privacidad en dos redes sociales

Objetivo: Ajustar configuraciones para limitar el acceso a información personal en al menos dos redes sociales.

Descripción:

• El docente entrega un instructivo detallado con pasos para modificar configuraciones en Facebook e Instagram.
• Los estudiantes siguen los pasos para configurar su propia cuenta o una cuenta de práctica, ajustando la privacidad según recomendaciones.
• Realizan capturas de pantalla o anotan los cambios realizados.
• Comparten en parejas los ajustes realizados y explican las razones de cada cambio.

Organización: Individual y parejas (para discusión)

Producto esperado: Registro de configuraciones modificadas (capturas o anotaciones) y explicación oral de los ajustes.

Duración: 90 minutos

Actividad 3: Análisis comparativo de configuraciones predeterminadas de privacidad

Objetivo: Evaluar y comparar configuraciones predeterminadas para determinar cuál protege mejor la identidad digital.

Descripción:

• En grupos, los estudiantes investigan las configuraciones predeterminadas de privacidad en Facebook, Instagram y TikTok.
• Crean una tabla comparativa con ventajas, desventajas y nivel de protección de cada configuración inicial.
• Presentan sus conclusiones al grupo y discuten cuál plataforma ofrece mayor seguridad por defecto.

Organización: Grupos de 3-4 estudiantes

Producto esperado: Tabla comparativa y presentación oral o escrita de conclusiones.

Duración: 80 minutos

Actividad 4: Elaboración de una guía sencilla para configurar privacidad y seguridad

Objetivo: Crear una guía explicativa para configurar privacidad y seguridad en una red social elegida.

Descripción:

• Cada estudiante elige una red social (puede ser Facebook, Instagram, WhatsApp, etc.).
• Investiga y documenta los pasos necesarios para configurar la privacidad y seguridad.
• Redacta una guía clara y sencilla con lenguaje accesible, incluyendo la importancia de cada ajuste.
• Entrega la guía para revisión del docente y compañeros, recibe retroalimentación y realiza ajustes finales.

Organización: Individual

Producto esperado: Guía escrita con instrucciones y explicaciones claras.

Duración: 120 minutos (puede dividirse en dos sesiones)

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre privacidad y seguridad en redes sociales.

Cómo se evalúa: Cuestionario breve con preguntas de opción múltiple y verdadero/falso sobre conceptos básicos y experiencias previas.

Instrumento sugerido: Test en línea o en papel de 10 preguntas.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la exploración y ajuste de configuraciones, análisis comparativo y capacidad para explicar cambios.

Cómo se evalúa: Revisión de listas anotadas, capturas de pantalla de ajustes, tablas comparativas y presentaciones orales.

Instrumento sugerido: Rúbrica que valore precisión, claridad, comprensión y aplicación práctica en cada actividad.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para crear una guía clara y completa para configurar privacidad y seguridad, con explicaciones fundamentadas.

Cómo se evalúa: Revisión detallada del producto final (guía escrita) usando criterios de claridad, exhaustividad, lenguaje adecuado y fundamentación de la importancia de los ajustes.

Instrumento sugerido: Rúbrica de evaluación para guías instruccionales, incluyendo criterios de contenido, forma y coherencia.

La unidad tiene una duración sugerida de 4 semanas con una distribución semanal aproximada de 3 a 4 horas por semana. En total, se recomienda un total de 12 a 16 horas lectivas, distribuidas de la siguiente manera:

• Semana 1: Introducción y exploración guiada de configuraciones (3-4 horas)
• Semana 2: Ajuste práctico de configuraciones en redes sociales (3-4 horas)
• Semana 3: Análisis comparativo y discusión en grupos (3-4 horas)
• Semana 4: Elaboración y presentación de la guía final (3-4 horas)

Este tiempo permite un aprendizaje progresivo con actividades prácticas y evaluación continua para asegurar la comprensión y aplicación real de los conceptos.

1. Introducción a la Ética y Responsabilidad Digital

• Concepto de ética digital: Definición y importancia del comportamiento ético en internet y redes sociales.
• Responsabilidad en el uso de redes sociales: Cómo nuestras acciones en línea afectan a otros y a nosotros mismos.
• Ejemplos prácticos de comportamiento ético: Casos cotidianos para identificar acciones responsables e irresponsables en redes.

2. Gestión y Resolución de Conflictos en Entornos Digitales

• Tipos comunes de conflictos en redes sociales: Malentendidos, discusiones, difamación, etc.
• Estrategias para la resolución pacífica: Comunicación asertiva, empatía, mediación y búsqueda de soluciones constructivas.
• Herramientas y recursos para mediar y resolver conflictos online: Funciones de bloqueo, reporte, diálogo y apoyo de adultos o autoridades.

3. Ciberacoso: Reconocimiento y Prevención

• Definición y tipos de ciberacoso: Insultos, exclusión, difusión de rumores, suplantación, etc.
• Señales y síntomas del ciberacoso: Cambios en el comportamiento, aislamiento, ansiedad, etc.
• Protocolos y medidas preventivas: Cómo actuar antes, durante y después de un caso de ciberacoso.
• Recursos de apoyo y denuncia: Instituciones escolares, familiares y plataformas digitales.

4. Comunicación Responsable: Promoviendo Respeto y Empatía

• Importancia del respeto y la empatía en mensajes digitales: Impacto positivo en la comunidad virtual.
• Elementos de un mensaje respetuoso y empático: Lenguaje adecuado, tono positivo, escucha activa.
• Prácticas para mejorar la comunicación digital: Reflexión antes de publicar, evitar mensajes impulsivos o dañinos.

5. Autoevaluación y Ajuste del Comportamiento en Redes Sociales

• Reflexión personal sobre el uso de redes sociales: Identificación de hábitos y actitudes.
• Herramientas para evaluar la propia identidad digital: Checklist de comportamientos seguros y responsables.
• Estrategias para mejorar y mantener una identidad digital positiva: Ajustes en la privacidad, contenido compartido y relaciones en línea.

Actividad 1: Análisis de Casos Éticos en Redes Sociales

Objetivo: Identificar y describir comportamientos éticos y responsables en el uso de redes sociales mediante ejemplos prácticos.

Descripción paso a paso:

• Presentar a los estudiantes varios casos hipotéticos de interacciones en redes sociales (incluyendo ejemplos de comportamiento ético e irresponsable).
• En grupos pequeños, analizar cada caso para identificar qué comportamiento se está mostrando y discutir sus consecuencias.
• Elaborar una lista de acciones responsables y no responsables basadas en los casos.
• Compartir con el grupo clase las conclusiones y reflexionar sobre la importancia de actuar con ética digital.

Organización: Grupos pequeños (3-4 estudiantes)

Producto esperado: Lista de comportamientos éticos e irresponsables con ejemplos y conclusiones compartidas.

Duración estimada: 60 minutos

Actividad 2: Role-Playing para Resolución de Conflictos Digitales

Objetivo: Analizar situaciones de conflicto en entornos digitales y proponer estrategias adecuadas para su resolución pacífica.

Descripción paso a paso:

• Dividir a los estudiantes en parejas o tríos y asignarles un conflicto digital simulado (por ejemplo, malentendidos en comentarios, disputas en grupos, etc.).
• Cada grupo prepara un role-playing donde representan el conflicto y luego practican una resolución pacífica usando estrategias como la comunicación asertiva y la empatía.
• Presentar los role-playing frente a la clase y discutir las soluciones propuestas.
• Reflexionar sobre la importancia de la resolución pacífica y el autocontrol en línea.

Organización: Parejas o tríos

Producto esperado: Presentación de role-playing y plan de resolución de conflicto.

Duración estimada: 70 minutos

Actividad 3: Identificación y Prevención del Ciberacoso

Objetivo: Reconocer señales de ciberacoso y aplicar medidas preventivas y de respuesta según protocolos establecidos.

Descripción paso a paso:

• Mostrar videos o narrar testimonios sobre casos reales de ciberacoso adaptados al nivel.
• Realizar una lluvia de ideas para identificar señales y síntomas del ciberacoso.
• Dividir a los estudiantes en grupos para crear un cartel o infografía con medidas preventivas y protocolos de actuación.
• Compartir los materiales creados con toda la clase y discutir cómo pueden ayudar a protegerse y ayudar a otros.

Organización: Grupos pequeños (3-4 estudiantes)

Producto esperado: Carteles o infografías sobre prevención y respuesta ante el ciberacoso.

Duración estimada: 80 minutos

Actividad 4: Creación de Mensajes Digitales que Promuevan Respeto y Empatía

Objetivo: Elaborar mensajes digitales que promuevan el respeto y la empatía en sus interacciones en redes sociales.

Descripción paso a paso:

• Explicar y analizar ejemplos de mensajes respetuosos y empáticos en redes sociales.
• Indicar pautas para redactar mensajes positivos: lenguaje inclusivo, tono amigable, evitar juicios.
• Cada estudiante redacta al menos tres mensajes que podrían usar en sus redes o grupos escolares para fomentar un ambiente respetuoso.
• Compartir los mensajes con compañeros para recibir retroalimentación y mejorar.

Organización: Individual

Producto esperado: Colección de mensajes digitales con enfoque en respeto y empatía.

Duración estimada: 50 minutos

Actividad 5: Autoevaluación y Plan de Mejora Personal en Redes Sociales

Objetivo: Evaluar sus propias prácticas en redes sociales y ajustar su comportamiento para fomentar una identidad digital segura y respetuosa.

Descripción paso a paso:

• Distribuir un cuestionario o checklist para que cada estudiante evalúe su comportamiento y hábitos en redes sociales (ej.: privacidad, tipo de contenido publicado, interacción con otros).
• Reflexionar individualmente sobre los resultados y detectar áreas de mejora.
• Elaborar un plan personal con al menos tres acciones específicas para mejorar su identidad digital.
• Compartir voluntariamente algunos compromisos con la clase para motivar a otros.

Organización: Individual

Producto esperado: Plan personal de mejora en el uso responsable de redes sociales.

Duración estimada: 60 minutos

Evaluación Diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre ética digital, conflictos en redes, ciberacoso y comportamiento responsable.

Cómo se evalúa: Mediante un cuestionario breve con preguntas de opción múltiple y situaciones hipotéticas para identificar actitudes y conocimientos iniciales.

Instrumento sugerido: Cuestionario escrito o digital (Google Forms, Kahoot) con preguntas sobre conceptos básicos y ejemplos.

Evaluación Formativa

Qué se evalúa: Progreso en la comprensión y aplicación de los contenidos a través de actividades prácticas, reflexión y participación.

Cómo se evalúa: Observación directa durante actividades grupales e individuales, revisión de productos parciales (listas, role-playing, carteles, mensajes, planes personales), y retroalimentación continua.

Instrumento sugerido: Rúbricas específicas para cada actividad que valoren comprensión, análisis, creatividad, y aplicación ética.

Evaluación Sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para identificar comportamientos éticos, analizar conflictos, reconocer ciberacoso, elaborar mensajes positivos y autoevaluar su práctica digital.

Cómo se evalúa: Proyecto final individual o en parejas donde el estudiante presenta un portafolio que incluye:

• Ejemplos analizados de comportamiento ético.
• Propuesta de resolución para un conflicto digital.
• Identificación y protocolo ante un caso de ciberacoso.
• Mensajes digitales creados para promover respeto y empatía.
• Autoevaluación y plan de mejora personal.

Instrumento sugerido: Rúbrica de evaluación del portafolio que considere comprensión, análisis crítico, creatividad, y compromiso personal.

La unidad "Buenas Prácticas y Responsabilidad Digital" está diseñada para ser impartida en un ciclo de 4 semanas, con una dedicación aproximada de 3 horas por semana, sumando un total de 12 horas. La distribución sugerida es:

• Semana 1 (3 horas): Introducción a la ética digital y análisis de casos prácticos (Actividad 1 + evaluación diagnóstica).
• Semana 2 (3 horas): Gestión y resolución de conflictos digitales mediante role-playing (Actividad 2).
• Semana 3 (3 horas): Reconocimiento y prevención del ciberacoso con creación de materiales visuales (Actividad 3) y redacción de mensajes responsables (Actividad 4).
• Semana 4 (3 horas): Autoevaluación y ajuste del comportamiento digital (Actividad 5) y presentación del portafolio final para evaluación sumativa.