Rúbrica Analítica para Evaluar Sectores Económicos y Desarrollo Sostenible
Rúbrica Analítica
Ciencias Sociales
Economía
4 niveles
30 may 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Katherine T.
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Evaluación del proyecto de noticiero digital sobre los sectores económicos en Colombia, sus impactos y propuestas de desarrollo sostenible, dirigido a estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica para Evaluar Sectores Económicos y Desarrollo Sostenible
Evaluación del proyecto de noticiero digital sobre los sectores económicos en Colombia, sus impactos y propuestas de desarrollo sostenible, dirigido a estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Comprensión de los sectores económicos Demuestra conocimiento profundo y claro de los sectores primario, secundario y terciario en Colombia. |
Explica con detalle y precisión los sectores económicos, incluyendo ejemplos claros y actuales. | Describe correctamente los sectores económicos, con algunos ejemplos relevantes. | Muestra comprensión básica, pero con explicaciones limitadas o ejemplos poco claros. | Presenta confusión o información incorrecta sobre los sectores económicos. |
| 2. Análisis crítico de impactos Analiza con profundidad los impactos sociales, económicos y ambientales de cada sector. |
Realiza un análisis detallado y equilibrado, identificando impactos positivos y negativos con evidencia clara. | Analiza impactos relevantes, aunque con menor profundidad o evidencia limitada. | Reconoce algunos impactos, pero el análisis es superficial o incompleto. | No identifica o analiza adecuadamente los impactos de los sectores económicos. |
| 3. Propuesta de alternativas de desarrollo sostenible Plantea alternativas viables y responsables para promover el desarrollo sostenible en Colombia. |
Propone alternativas innovadoras, claras y fundamentadas que abordan sostenibilidad social, económica y ambiental. | Presenta propuestas relevantes y coherentes, aunque con menor fundamentación o alcance. | Ofrece propuestas básicas, poco desarrolladas o poco viables para el contexto. | No presenta propuestas o estas son irrelevantes o inviables. |
| 4. Comunicación y argumentación Expresa ideas con claridad, coherencia y uso adecuado de argumentos en el noticiero digital. |
Comunica las ideas de manera clara, estructurada y persuasiva, utilizando lenguaje adecuado y recursos multimedia efectivos. | Se comunica con claridad y orden, aunque algunos argumentos podrían ser más sólidos o el uso multimedia limitado. | La comunicación es comprensible pero poco clara o desorganizada, con argumentos poco desarrollados. | La comunicación es confusa, desorganizada o carece de argumentos claros y coherentes. |
| 5. Trabajo colaborativo y producción del noticiero digital Participa activamente y contribuye al trabajo en equipo para la elaboración del noticiero. |
Colabora eficazmente, asume responsabilidades y contribuye significativamente a la calidad final del noticiero. | Participa de manera adecuada y cumple con sus responsabilidades en el grupo. | Colabora de forma limitada o irregular, con contribuciones poco consistentes. | No colabora o afecta negativamente el trabajo en equipo y la producción del noticiero. |
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