Rúbrica de Observación para Elaboración de Catálogo de Ventas Químico
Rúbrica de Observación
Ciencias Naturales
Química
4 niveles
1 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Gonzalez V.
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Esta rúbrica evalúa la elaboración de un catálogo de productos comunes en la comunidad, explicando su utilidad y eficacia mediante representaciones gráficas basadas en las propiedades de acidez o basicidad de las sustancias involucradas. La evaluación se realiza en tiempo real con una escala de 1 a 5, donde 1 representa desempeño muy pobre y 5 desempeño excelente.
Rúbrica de Observación para Elaboración de Catálogo de Ventas Químico
Esta rúbrica evalúa la elaboración de un catálogo de productos comunes en la comunidad, explicando su utilidad y eficacia mediante representaciones gráficas basadas en las propiedades de acidez o basicidad de las sustancias involucradas. La evaluación se realiza en tiempo real con una escala de 1 a 5, donde 1 representa desempeño muy pobre y 5 desempeño excelente.| Criterio | 1 Muy pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Selección de productos | Selecciona productos irrelevantes o poco comunes en la comunidad. | Selecciona pocos productos relevantes; mayoría no relacionados a la comunidad. | Selecciona algunos productos comunes, pero faltan variedad o relevancia. | Selecciona productos mayormente relevantes y comunes en la comunidad. | Selecciona una variedad adecuada y representativa de los productos más utilizados en la comunidad. |
| Explicación de utilidad | No explica la utilidad de los productos o es incorrecta. | Explicaciones vagas o parcialmente incorrectas sobre la utilidad. | Explica la utilidad de algunos productos con claridad limitada. | Explica claramente la utilidad de la mayoría de los productos seleccionados. | Explica con claridad y precisión la utilidad de todos los productos seleccionados. |
| Relación química (acidez/basicidad) | No identifica ni relaciona ninguna propiedad química de los productos. | Relaciona superficial o incorrectamente las propiedades ácido/base en algunos productos. | Relaciona adecuadamente las propiedades ácido/base en algunos productos. | Relaciona correctamente las propiedades ácido/base en la mayoría de los productos. | Relaciona con precisión las propiedades ácido/base en todos los productos, mostrando comprensión química. |
| Representación gráfica | No incluye representación gráfica o es confusa e incorrecta. | Representaciones gráficas poco claras o con errores significativos. | Representaciones gráficas adecuadas pero con ciertos errores o falta de detalles. | Representaciones gráficas claras y mayormente correctas. | Representaciones gráficas precisas, claras y bien elaboradas que apoyan la explicación química. |
| Organización y presentación | El catálogo está desorganizado, difícil de seguir o presentar. | Presentación poco clara o con errores en la organización. | Organización aceptable, pero algunas partes dificultan la comprensión. | Presentación bien organizada y clara en general. | Presentación muy bien organizada, atractiva y fácil de entender. |
| Uso del lenguaje científico | No utiliza vocabulario científico o usa términos incorrectos. | Uso limitado o incorrecto de términos científicos básicos. | Uso adecuado pero inconsistente de vocabulario científico. | Uso correcto y apropiado del lenguaje científico en la mayoría del catálogo. | Uso preciso y adecuado del lenguaje científico, mostrando dominio del tema. |
| Creatividad y originalidad | No presenta ideas originales ni creatividad en el catálogo. | Presenta pocas ideas originales, con escasa creatividad. | Algunas ideas originales, pero con creatividad limitada. | Demuestra creatividad y algunas ideas originales en la presentación. | Demuestra alta creatividad y originalidad, haciendo el catálogo atractivo e innovador. |
| Trabajo en equipo y participación | No participa o dificulta el trabajo en equipo. | Participa poco y contribuye mínimamente al trabajo en equipo. | Participa de forma aceptable en el equipo, con contribuciones moderadas. | Participa activamente y contribuye positivamente al trabajo en equipo. | Participa con liderazgo y fomenta la colaboración efectiva dentro del equipo. |
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