Rúbrica Holística para Evaluar Identificación y Diferenciación de Planos Visuales en Imágenes
Rúbrica Holística
Educación Artística
Apreciación Artística
4 niveles
1 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Sandra S.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el trabajo integral de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la tarea de identificar y diferenciar tipos de planos visuales a través de un juego de apreciación artística. Se valoran la identificación, materiales, diseño, indicaciones, trabajo en equipo y el respeto a la Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Holística para Evaluar Identificación y Diferenciación de Planos Visuales en Imágenes
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el trabajo integral de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la tarea de identificar y diferenciar tipos de planos visuales a través de un juego de apreciación artística. Se valoran la identificación, materiales, diseño, indicaciones, trabajo en equipo y el respeto a la Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Aspectos a Evaluar | Criterios de Valoración | Retroalimentación Docente |
|---|---|---|
| Identificación de tipos de planos | Reconoce y diferencia con precisión los tipos de planos visuales en todas las imágenes presentadas, demostrando comprensión clara del concepto. | |
| Materiales y presentación | Utiliza materiales adecuados y bien presentados que facilitan la interacción y comprensión del juego, mostrando cuidado y orden. | |
| Diseño e imágenes del juego | El diseño y las imágenes son atractivos, coherentes y pertinentes para la identificación de planos, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje. | |
| Indicaciones y reglas del juego | Presenta indicaciones claras, completas y fáciles de seguir que garantizan el correcto desarrollo del juego sin confusión. | |
| Trabajo en equipo | Colabora activamente, respetando ideas y aportes de todos, promoviendo un ambiente de apoyo y cooperación durante la actividad. | |
| Inclusión y respeto a la Diversidad | Demuestra sensibilidad y respeto hacia las diferencias culturales, de género y capacidades diversas, integrándolas positivamente en el juego. | |
| Equidad en la participación | Fomenta la participación equitativa de todos los miembros, asegurando que cada estudiante tenga oportunidad de contribuir y expresarse. | |
| Adaptabilidad y accesibilidad | El juego y sus materiales están diseñados o adaptados para ser accesibles a estudiantes con diferentes necesidades, permitiendo su plena participación. |
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