Rúbrica Analítica para Conversatorio y Dramatización de Primeros Auxilios y Habilidades Socioemocionales

Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de media (15-17 años) en la actividad de conversatorio y dramatización sobre primeros auxilios, con énfasis en el cumplimiento del Manual de Convivencia, conocimiento teórico y aplicación práctica. Cada criterio se valora en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterios	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Cumplimiento del Manual de Convivencia Respeto a normas y actitudes colaborativas durante la actividad.	Aplica todas las normas con respeto y fomenta un ambiente positivo y colaborativo en todo momento.	Cumple la mayoría de normas y mantiene una actitud respetuosa y colaborativa durante la actividad.	Respeta algunas normas, pero presenta actitudes que a veces afectan el ambiente grupal.	No respeta las normas establecidas y su comportamiento interfiere negativamente en la actividad.
Dominio de la teoría de primeros auxilios Conocimiento preciso y claro de conceptos teóricos.	Demuestra comprensión profunda y explica con claridad todos los conceptos teóricos relevantes.	Conoce y explica correctamente la mayoría de conceptos teóricos fundamentales.	Muestra conocimiento básico, pero con explicaciones poco claras o incompletas.	Presenta desconocimiento o confusión sobre los conceptos teóricos esenciales.
Aplicación práctica en la dramatización Uso adecuado de técnicas y procedimientos de primeros auxilios.	Realiza todas las acciones prácticas con precisión y seguridad, siguiendo correctamente los protocolos.	Ejecuta la mayoría de técnicas con buen nivel, aunque con pequeñas imprecisiones.	Realiza algunas técnicas, pero con errores o falta de claridad en la ejecución.	No logra aplicar correctamente las técnicas ni sigue los protocolos básicos.
Comunicación verbal Claridad, volumen y articulación durante la exposición y dramatización.	Se expresa con claridad, volumen adecuado y buena dicción, facilitando la comprensión.	Se comunica de forma clara, aunque con leves problemas de volumen o articulación.	Su comunicación es entendible pero presenta dificultades que afectan la claridad.	Habla de forma confusa, baja o poco articulada, dificultando la comprensión.
Trabajo en equipo Colaboración y apoyo entre compañeros durante la actividad.	Participa activamente, apoya a sus compañeros y contribuye a la cohesión del grupo.	Colabora con el equipo y responde bien a las dinámicas grupales.	Participa de forma limitada y a veces dificulta la dinámica grupal.	No colabora ni apoya al equipo, afectando negativamente el trabajo grupal.
Uso adecuado del lenguaje socioemocional Expresión y manejo de emociones en la dramatización.	Utiliza un lenguaje emocional apropiado que favorece la empatía y comprensión.	Emplea lenguaje socioemocional adecuado, con pocas inconsistencias.	Presenta dificultades para expresar emociones o utiliza lenguaje poco adecuado.	No utiliza ni reconoce el lenguaje socioemocional, afectando la dramatización.
Creatividad e innovación en la dramatización Originalidad en la puesta en escena y recursos utilizados.	Incorpora elementos creativos que enriquecen notablemente la dramatización.	Presenta algunas ideas creativas que mejoran la representación.	Demuestra poca creatividad, con recursos y escenas convencionales.	No muestra creatividad ni innovación en la dramatización.
Manejo del tiempo Organización y respeto del tiempo asignado para la actividad.	Gestiona el tiempo de manera óptima, cubriendo todos los aspectos sin excederse.	Respeta el tiempo asignado, con mínimos ajustes necesarios.	Se extiende o termina antes del tiempo, afectando la calidad de la actividad.	No cumple con el tiempo establecido, generando desorganización.

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