Rúbrica Analítica para la Exposición Teatral sobre el Sistema Solar - 2º de Primaria

Esta rúbrica evalúa la exposición teatral realizada por estudiantes de 2º de primaria sobre el sistema solar, integrando objetivos de lengua castellana y conocimiento del medio. Se valoran tanto aspectos de oralidad, expresión literaria y comprensión científica como criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).

Criterio de Evaluación	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
1. Claridad y coherencia en la exposición oral El estudiante presenta la obra con un discurso claro, ordenado y comprensible para el público.	Habla con claridad, mantiene un orden lógico y conecta ideas con fluidez.	Generalmente claro y ordenado, con pocas interrupciones o confusiones.	Presenta algunas ideas desordenadas o poco claras, con pausas frecuentes.	Discurso confuso, desorganizado y difícil de entender.
2. Uso de recursos literarios y expresivos Incorpora elementos literarios (rimas, metáforas, dramatización) para enriquecer la exposición.	Utiliza varios recursos literarios que mejoran la expresión y captan la atención.	Emplea algunos recursos literarios que aportan a la presentación.	Usa pocos recursos literarios, con impacto limitado en la expresión.	No utiliza recursos literarios o expresivos durante la exposición.
3. Conocimiento del sistema solar y la Tierra en el universo Demuestra comprensión de los planetas, movimientos y cambios estacionales relacionados con la Tierra y el universo.	Explica correctamente los elementos del sistema solar y sus movimientos, relacionándolos con la vida diaria.	Conoce la mayoría de los elementos y movimientos, con algunas imprecisiones.	Reconoce algunos elementos básicos, pero con información incompleta o confusa.	No identifica correctamente los elementos ni los movimientos del sistema solar.
4. Participación y trabajo en equipo Colabora activamente con sus compañeros en la preparación y presentación colectiva.	Participa activamente y apoya a sus compañeros durante toda la actividad.	Participa de forma constante, aunque con menor iniciativa en algunos momentos.	Participa solo en algunas partes o requiere apoyo para integrarse al equipo.	No participa o dificulta el trabajo en equipo.
5. Uso adecuado del lenguaje oral en lengua castellana Emplea vocabulario apropiado, pronunciación correcta y estructura gramatical adecuada.	Utiliza vocabulario variado y preciso, con pronunciación y gramática correctas.	Usa vocabulario adecuado y pronunciación clara, con algunos errores menores.	Vocabulario limitado y errores frecuentes de pronunciación o gramática.	Lenguaje inadecuado, con pronunciación y gramática incorrectas que dificultan la comprensión.
6. Creatividad en la puesta en escena Originalidad y creatividad en disfraces, escenografía y dramatización que apoyan la comprensión del tema.	Presenta una puesta en escena muy creativa y original que complementa la exposición.	Muestra elementos creativos que enriquecen la presentación.	Incorpora algunos elementos, pero con poca creatividad o impacto.	Carece de creatividad o elementos escénicos que apoyen la exposición.
7. Inclusión y respeto a la diversidad (DEI) Considera la diversidad cultural, de género y capacidades en la presentación, usando lenguaje respetuoso e integrador.	Incorpora activamente elementos que reflejan respeto, inclusión y diversidad en todo momento.	Muestra respeto e inclusión en la mayoría de la presentación.	Reconoce la importancia de inclusión, aunque con acciones limitadas.	No evidencia respeto o inclusión hacia la diversidad en la exposición.
8. Uso de apoyos visuales y otros lenguajes artísticos Complementa la exposición con imágenes, movimientos, música u otros recursos artísticos para facilitar la comprensión.	Integra diversos recursos visuales y artísticos que potencian el mensaje y la comprensión.	Utiliza algunos apoyos visuales o artísticos que ayudan a entender el contenido.	Emplea pocos apoyos y con impacto limitado en la exposición.	No utiliza ningún apoyo visual ni recursos artísticos en la presentación.

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