Rúbrica Analítica para Evaluar Habilidades, Justicia, Responsabilidad y Solidaridad en Ética y Valores

Esta rúbrica está diseñada para estudiantes de primaria (6-11 años) y evalúa individualmente sus habilidades, sentido de justicia, responsabilidad y solidaridad, incluyendo criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI) para promover un ambiente respetuoso y justo en el aula.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Identificación de sus habilidades personales	Reconoce claramente varias habilidades propias y explica cómo las usa en su vida diaria.	Identifica algunas habilidades personales y da ejemplos simples de su uso.	Menciona pocas habilidades y tiene dificultad para relacionarlas con situaciones cotidianas.	No identifica sus habilidades o muestra confusión al hablar de ellas.
Actitudes de justicia en acciones diarias	Demuestra respeto y equidad consistentemente en sus interacciones con todos.	Generalmente actúa con justicia, aunque a veces requiere recordatorios.	Muestra actitudes justas con algunos compañeros, pero no siempre.	Frecuentemente actúa de manera injusta o excluye a otros.
Responsabilidad en tareas y compromisos	Cumple todas sus responsabilidades con puntualidad y esfuerzo constante.	Cumple la mayoría de sus tareas y compromisos, con pocas excepciones.	Cumple algunas responsabilidades, pero necesita supervisión frecuente.	No cumple con sus responsabilidades y requiere apoyo constante.
Solidaridad dentro del salón de clases	Ofrece ayuda y apoyo a sus compañeros de manera voluntaria y constante.	Muestra solidaridad en varias ocasiones, aunque no siempre de manera espontánea.	Muestra solidaridad solo cuando se lo piden o en pocas ocasiones.	No demuestra solidaridad ni interés en apoyar a otros.
Respeto a la diversidad cultural y personal	Valora y respeta activamente las diferencias culturales y personales en el aula.	Muestra respeto hacia la diversidad, aunque a veces no comprende todas las diferencias.	Reconoce la diversidad pero no siempre la respeta plenamente.	No respeta ni acepta la diversidad cultural o personal.
Promoción de la equidad en actividades grupales	Se asegura de que todos tengan oportunidad de participar y ser escuchados.	Generalmente fomenta la participación equitativa, con pocas excepciones.	A veces permite que algunos compañeros queden fuera o no sean escuchados.	No promueve la equidad y excluye a otros en actividades grupales.
Inclusión de compañeros con diferentes habilidades o necesidades	Incluye activamente a todos, adaptándose para que nadie quede fuera.	Incluye a la mayoría, aunque a veces olvida a algunos compañeros.	Incluye a pocos compañeros y no siempre considera sus necesidades.	Excluye o ignora a compañeros con diferentes habilidades o necesidades.
Comunicación respetuosa y empática	Se comunica siempre con respeto y muestra empatía hacia los demás.	Generalmente usa un lenguaje respetuoso y considera los sentimientos de otros.	A veces se comunica con respeto, pero puede ser insensible en ocasiones.	No utiliza un lenguaje respetuoso y muestra falta de empatía.

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Cómo fue en el aula

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