Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Explorando Gemini
Autoevaluación y Coevaluación
Tecnología e Informática
Informática
3 niveles
6 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por lady k.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de primaria evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros al aprender a crear instrucciones claras y efectivas para la herramienta Gemini, una inteligencia artificial colaborativa. Se enfoca en habilidades de comunicación, creatividad, colaboración y respeto a la diversidad, con el fin de que aprovechen al máximo esta tecnología.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Explorando Gemini
Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de primaria evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros al aprender a crear instrucciones claras y efectivas para la herramienta Gemini, una inteligencia artificial colaborativa. Se enfoca en habilidades de comunicación, creatividad, colaboración y respeto a la diversidad, con el fin de que aprovechen al máximo esta tecnología.| Criterios | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Claridad de las instrucciones (prompt engineering) | Escribe instrucciones claras, fáciles de entender y detalladas para Gemini. | Las instrucciones son confusas, incompletas o difíciles de entender. | |
| Creatividad en la creación de contenidos y preguntas | Propone ideas originales y variadas que aprovechan al máximo la herramienta. | Usa ideas repetitivas o poco creativas, sin explorar el potencial de Gemini. | |
| Colaboración y respeto al trabajar con compañeros | Muestra actitud positiva, escucha y apoya a sus compañeros durante la actividad. | No coopera, interrumpe o no respeta las opiniones de otros. | |
| Uso correcto del vocabulario tecnológico básico | Utiliza términos relacionados con IA y tecnología de forma adecuada. | No usa o usa incorrectamente el vocabulario tecnológico aprendido. | |
| Precisión en la respuesta a preguntas de Gemini | Comprueba que las respuestas generadas son correctas y útiles. | No verifica o acepta respuestas incorrectas sin cuestionarlas. | |
| Inclusión de ideas que respetan la diversidad cultural y social | Incluye ejemplos e ideas que reflejan respeto y valoración por todas las personas. | Ignora o muestra sesgos que pueden excluir o discriminar a otros. | |
| Equidad en la participación durante la actividad | Permite y fomenta que todos los compañeros participen y aporten ideas. | Dominan la actividad sin dar espacio a otros o excluyen a compañeros. | |
| Capacidad para mejorar y corregir instrucciones tras retroalimentación | Acepta sugerencias y mejora sus instrucciones para que sean más efectivas. | No toma en cuenta las sugerencias o se niega a modificar su trabajo. |
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