Rúbrica Analítica para Evaluar Maqueta, Defensa, Trabajo en Equipo e Informe – Química Secundaria

Esta rúbrica está diseñada para evaluar de manera detallada la presentación, defensa de la maqueta, trabajo en equipo e informe del proyecto de Química en estudiantes de secundaria (12-15 años). Considera criterios claros e inclusivos para valorar tanto aspectos técnicos como de diversidad, equidad e inclusión.

Criterio	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Presentación de la maqueta Claridad, creatividad y precisión en la representación química.	Maqueta muy clara, creativa y con información química precisa y detallada.	Maqueta clara y creativa, con información química adecuada y algunos detalles faltantes.	Maqueta poco clara o con errores en la representación química, creatividad limitada.	Maqueta confusa, con información incorrecta o incompleta y sin creatividad.
Defensa de la maqueta Capacidad para explicar conceptos químicos y responder preguntas.	Explica con seguridad y domina los conceptos; responde todas las preguntas correctamente.	Explica bien y responde la mayoría de preguntas con claridad.	Explica conceptos básicos pero con dudas; responde algunas preguntas de forma incompleta.	No logra explicar los conceptos ni responder preguntas adecuadamente.
Calidad del informe escrito Contenido, organización, ortografía y presentación.	Informe completo, bien organizado, sin errores ortográficos y presentación muy cuidada.	Informe claro y organizado con pocos errores ortográficos y buena presentación.	Informe con contenido incompleto, errores ortográficos y presentación básica.	Informe desorganizado, con muchos errores y presentación deficiente.
Trabajo en equipo Colaboración, responsabilidad y participación equitativa.	Todos participan activamente, asumen responsabilidades y colaboran efectivamente.	La mayoría participa y colabora; responsabilidades mayormente distribuidas.	Participación irregular y responsabilidades poco claras entre los miembros.	Falta de colaboración y desigualdad en la participación y responsabilidades.
Uso de lenguaje inclusivo y respeto a la diversidad (DEI) Empleo de lenguaje respetuoso e inclusión de perspectivas diversas.	Utiliza lenguaje inclusivo consistentemente y reconoce diversas perspectivas con respeto.	Generalmente usa lenguaje respetuoso e incluye algunas perspectivas diversas.	Uso ocasional de lenguaje no inclusivo o limitado reconocimiento de diversidad.	Uso frecuente de lenguaje excluyente o falta de respeto hacia la diversidad.
Accesibilidad y consideración de necesidades diversas (DEI) Atención a diferentes estilos de aprendizaje y capacidades.	Maqueta y presentación adaptadas para incluir diferentes necesidades y estilos de aprendizaje.	Se consideran algunas adaptaciones para necesidades diversas.	Limitadas adaptaciones para diversidad y estilos de aprendizaje.	No se consideran las necesidades diversas ni estilos de aprendizaje.
Creatividad e innovación Originalidad en la maqueta, defensa e informe.	Demuestra alta creatividad e ideas innovadoras en todos los aspectos del proyecto.	Presenta ideas creativas en algunos elementos del proyecto.	Creatividad limitada y poca innovación en el proyecto.	Falta de creatividad e innovación evidentes.
Organización y cumplimiento de tiempos Entrega puntual y manejo adecuado de tiempos durante la presentación.	Entrega puntual y presentación bien organizada dentro del tiempo asignado.	Entrega con mínima demora y presentación organizada con leve ajuste de tiempo.	Entrega tardía y presentación desorganizada o con problemas de tiempo.	Entrega muy tardía y presentación desorganizada sin control de tiempo.

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