Rúbrica Analítica para Evaluación de Investigación en Economía, Administración y Contaduría

Esta rúbrica está diseñada para evaluar de manera detallada y diferenciada los trabajos realizados en los tres Resultados de Aprendizaje Específicos (RAE) asignados: RAE 1 (Mapa Conceptual), RAE 2 (Infografía y Examen), y RAE 3 (Taller escrito, cuadro comparativo y examen). Permite identificar fortalezas y áreas de mejora relacionadas con el proceso básico de investigación, la preparación de marcos problémicos y el análisis metodológico, además del uso de herramientas científicas y bibliográficas.

Criterios / Niveles	Excelente (5)	Sobresaliente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
1. Claridad y profundidad en la determinación de elementos del proceso básico de investigación (RAE 1 - Mapa Conceptual)	Presenta todos los elementos con claridad excepcional y profundidad analítica; conexiones precisas y coherentes.	Incluye casi todos los elementos con buena claridad y análisis adecuado; conexiones en su mayoría coherentes.	Presenta los elementos principales pero con análisis superficial y algunas conexiones poco claras.	Elementos incompletos o poco desarrollados, con conexiones confusas o ausentes.	No identifica o presenta erróneamente los elementos básicos del proceso de investigación.
2. Coherencia y pertinencia del marco problémico y definición de la pregunta problema (RAE 2 - Infografía y examen)	Marco problémico claramente definido, relevante y contextualizado; pregunta problema precisa y bien formulada.	Marco problémico adecuado y pregunta problema clara, con relevancia para el área disciplinar.	Marco problémico general y pregunta problema comprensible pero poco específica o relevante.	Marco problémico poco coherente y pregunta problema vaga o débilmente relacionada con el área.	Falta de marco problémico o pregunta problema mal definida o irrelevante.
3. Formulación y claridad de los objetivos relacionados con la solución del problema (RAE 2 - Infografía y examen)	Objetivos claros, específicos, medibles y alineados perfectamente con la pregunta problema.	Objetivos adecuados y alineados, aunque podrían ser más precisos o medibles.	Objetivos formulados pero con ambigüedades o falta de alineación total con la pregunta problema.	Objetivos poco claros o generales, con baja relación con la pregunta problema.	Objetivos ausentes o mal formulados, sin relación evidente con la pregunta problema.
4. Análisis crítico y comparación de metodologías para interpretación de datos (RAE 3 - Taller escrito y cuadro comparativo)	Realiza un análisis exhaustivo y comparativo, destacando ventajas y limitaciones con claridad y criterio.	Análisis detallado y comparación adecuada con buena identificación de aspectos relevantes.	Análisis general con comparaciones básicas, falta profundidad en algunos aspectos.	Análisis superficial y comparación incompleta o poco clara.	No presenta análisis ni comparación de metodologías o son incorrectos.
5. Uso efectivo de herramientas de investigación (bases de datos, sistemas de referencia) (RAE 3 - Taller y examen)	Demuestra manejo experto de herramientas, con fuentes relevantes y correctamente referenciadas.	Utiliza adecuadamente las herramientas con fuentes confiables y referencias en su mayoría correctas.	Uso básico de herramientas con algunas deficiencias en selección o referencia de fuentes.	Uso limitado o incorrecto de herramientas, con fuentes poco pertinentes o referencias deficientes.	No utiliza herramientas de investigación o lo hace de manera inadecuada.
6. Calidad y presentación visual de los productos (Mapa Conceptual, Infografía, Cuadro Comparativo)	Presentación visual impecable, diseño atractivo, organizado y facilita la comprensión del contenido.	Presentación clara y ordenada, con buen diseño que apoya la comprensión.	Presentación aceptable pero con elementos visuales poco atractivos o desorganizados.	Presentación pobre, con deficiencias visuales que dificultan la comprensión.	Presentación desordenada o inexistente, impactando negativamente la comunicación.
7. Razonamiento reflexivo y sistemático en el desarrollo de las tareas	Demuestra pensamiento crítico, reflexión profunda y enfoque sistemático en todas las tareas.	Buen razonamiento reflexivo y método sistemático, aunque con pequeñas áreas de mejora.	Razonamiento adecuado pero con poca profundidad o sistematicidad inconsistente.	Razonamiento poco claro o superficial, con falta de sistematicidad.	No evidencia razonamiento reflexivo ni sistemático en el trabajo presentado.
8. Cumplimiento de instrucciones y entrega oportuna de los productos	Cumple todas las instrucciones con precisión y entrega puntual en todos los productos.	Cumple casi todas las instrucciones y entrega en tiempo adecuado.	Cumple instrucciones básicas pero con algunos detalles faltantes y entrega con leve retraso.	Incumple varias instrucciones importantes y entrega retrasada.	No cumple con instrucciones ni entrega los productos en el tiempo establecido.

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Cómo fue en el aula

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