Rúbrica Analítica para la Evaluación de la Planificación Textual en Producción Escrita

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de estudiantes de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana para redactar textos expositivos y argumentativos de tema libre, considerando coherencia, cohesión y adecuación. Se valoran criterios específicos para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterios / Niveles	Excelente	Sobresaliente	Bueno	Aceptable	Bajo
Claridad en la exposición del tema	El tema se presenta con total claridad y precisión, facilitando la comprensión inmediata.	El tema está bien definido y claro, con mínimas ambigüedades.	El tema es comprensible aunque con algunas imprecisiones o falta de detalle.	El tema se presenta de forma confusa o poco concreta, dificultando la comprensión.	El tema es poco claro, ambiguo o irrelevante para el texto.
Organización y estructura lógica	La estructura es coherente, ordenada y lógica, con una secuencia impecable de ideas.	La estructura es clara y lógica, con pocos errores en el orden de ideas.	La organización es adecuada pero presenta algunas incongruencias o saltos en la lógica.	La estructura es débil, con desorden visible y dificultades para seguir el hilo argumental.	La organización es caótica, sin secuencia lógica y dificulta la comprensión del texto.
Coherencia temática	Las ideas están completamente relacionadas y mantienen un enfoque constante y pertinente.	Las ideas mantienen coherencia general, con alguna ligera desviación del tema central.	Las ideas presentan coherencia pero con algunos saltos temáticos o repeticiones.	Las ideas están poco conectadas, con frecuentes desviaciones o contradicciones.	Las ideas carecen de coherencia y conexión, dificultando la comprensión global.
Cohesión textual (uso adecuado de conectores y referencias)	Uso impecable y variado de conectores y referencias que garantizan fluidez y unidad.	Uso correcto y adecuado de conectores, con pocas repeticiones o errores mínimos.	Uso aceptable de conectores, aunque con algunos usos inadecuados o escasos.	Uso limitado y erróneo de conectores que afecta la fluidez y continuidad del texto.	No se utilizan conectores o su uso es incorrecto, impidiendo la cohesión del texto.
Argumentación y fundamentación	Los argumentos son sólidos, bien fundamentados y persuasivos, con evidencia clara.	Los argumentos son claros y fundamentados, aunque con menor profundidad o detalle.	Los argumentos son válidos pero poco elaborados o con evidencias limitadas.	Los argumentos son débiles, poco fundamentados o con evidencias insuficientes.	No se presentan argumentos o son irrelevantes y sin fundamentación.
Adecuación al público y propósito	El texto está perfectamente adaptado al público y propósito, con registro y tono apropiados.	El texto es adecuado para el público y propósito, con mínimas desviaciones en el tono.	El texto muestra adecuación general aunque con inconsistencias en el registro o tono.	El texto presenta dificultades para adecuarse al público o propósito, afectando su efectividad.	El texto no se adecúa al público ni propósito, resultando inapropiado o confuso.
Precisión léxica y variedad vocabular	Empleo de vocabulario preciso, variado y adecuado al contexto temático y académico.	Buen uso del vocabulario, con cierta variedad y adecuación, aunque con algunos términos repetidos.	Vocabulario adecuado pero limitado o con uso ocasional de términos poco precisos.	Vocabulario poco variado y con frecuentes imprecisiones o términos inadecuados.	Vocabulario pobre, repetitivo o inapropiado que dificulta la comprensión.
Ortografía y corrección gramatical	El texto no presenta errores ortográficos ni gramaticales.	Presenta muy pocos errores ortográficos o gramaticales que no afectan la comprensión.	Errores ortográficos y gramaticales presentes pero no comprometen el sentido global.	Errores frecuentes que dificultan la lectura y comprensión del texto.	Errores ortográficos y gramaticales graves que impiden entender el texto.

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