Rúbrica Analítica para Evaluar Derechos Humanos en Ética y Valores

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el conocimiento y la comprensión de los estudiantes de primaria (6-11 años) sobre el derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, enfocándose en la identificación de situaciones de riesgo y la importancia de la prevención, así como en el conocimiento de las instancias para solicitar ayuda o denunciar.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
Reconoce el derecho a la protección de la integridad propia y ajena	Identifica claramente y explica con ejemplos el derecho a la protección de la integridad propia y de los demás.	Reconoce el derecho a la protección de la integridad, aunque con explicaciones limitadas o ejemplos simples.	No reconoce o confunde el concepto del derecho a la protección de la integridad.
Identifica situaciones de riesgo relacionadas con maltrato, abuso o explotación sexual	Detecta varias situaciones de riesgo y las describe con claridad y detalle.	Reconoce algunas situaciones de riesgo pero con descripciones generales o incompletas.	No identifica o confunde situaciones de riesgo relacionadas con maltrato o abuso.
Comprende la importancia de prevenir situaciones de maltrato, abuso o explotación	Explica claramente por qué es importante prevenir estas situaciones y propone acciones concretas.	Entiende la importancia de la prevención, pero da ideas generales o poco desarrolladas para ello.	No comprende o minimiza la importancia de prevenir estas situaciones.
Conoce las instancias o lugares donde se puede solicitar ayuda o denunciar	Menciona correctamente varias instancias y explica cuándo y cómo acudir a ellas.	Conoce algunas instancias para solicitar ayuda, pero con información limitada sobre su uso.	Desconoce o confunde las instancias para pedir ayuda o denunciar.
Demuestra actitud de respeto hacia los derechos humanos y la integridad de los demás	Manifiesta con acciones y palabras una actitud respetuosa y empática hacia los demás.	Muestra respeto en general, aunque a veces no es consistente o claro.	No demuestra respeto ni empatía hacia los derechos o la integridad de los demás.
Participa activamente en actividades y discusiones sobre derechos humanos y prevención	Participa con interés, aporta ideas relevantes y escucha a sus compañeros.	Participa de forma limitada o con poca iniciativa en las actividades y discusiones.	No participa o muestra desinterés en las actividades relacionadas con el tema.
Utiliza lenguaje adecuado para hablar sobre maltrato, abuso y prevención	Usa correctamente términos apropiados y habla con claridad y respeto sobre el tema.	Emplea algunos términos adecuados, aunque de forma limitada o con dudas.	Usa lenguaje inapropiado o confunde términos relacionados con maltrato y prevención.
Reflexiona sobre sus propias acciones y las consecuencias en la protección de la integridad	Hace reflexiones profundas sobre sus actos y cómo afectan la integridad propia y de otros.	Reflexiona de manera superficial sobre sus acciones y la protección de la integridad.	No reflexiona sobre sus acciones ni entiende las consecuencias en la integridad.

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