Rúbrica Analítica para Evaluar Ser y Convivir: Pensamiento Crítico
Rúbrica Analítica
Persona y sociedad
Pensamiento Crítico
4 niveles
24 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Maureen
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de pensamiento crítico relacionadas con el ser y convivir en estudiantes de secundaria (12-15 años). Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar Ser y Convivir: Pensamiento Crítico
Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de pensamiento crítico relacionadas con el ser y convivir en estudiantes de secundaria (12-15 años). Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de problemas sociales | Detecta problemas sociales complejos y relevantes con precisión y profundidad. | Identifica problemas sociales importantes con claridad y algunos detalles. | Reconoce problemas sociales básicos pero con poca profundidad o detalle. | No identifica o confunde los problemas sociales en la situación planteada. |
| Análisis de diferentes perspectivas | Evalúa múltiples puntos de vista con argumentos bien fundamentados y respeto. | Considera varias perspectivas aunque con análisis limitado o superficial. | Muestra comprensión básica de otras opiniones pero sin análisis crítico. | Ignora o desestima otras perspectivas sin consideración. |
| Argumentación lógica y coherente | Presenta argumentos claros, ordenados y con evidencias sólidas que apoyan su posición. | Argumenta su postura con lógica y algunos ejemplos o evidencias. | Ofrece argumentos simples y poco estructurados con evidencia limitada. | Sus argumentos son confusos, ilógicos o sin respaldo alguno. |
| Uso del diálogo respetuoso | Interactúa con respeto, escucha activamente y responde con empatía. | Muestra respeto y escucha, aunque con respuestas poco reflexivas. | Participa con respeto limitado y en ocasiones interrumpe o no escucha. | No respeta turnos, interrumpe y muestra actitud negativa hacia otros. |
| Capacidad de autocrítica | Reconoce sus errores y limita sus prejuicios para mejorar su pensamiento. | Muestra disposición para revisar sus ideas aunque con limitaciones. | Reconoce errores solo ante evidencia clara o insistencia externa. | No acepta críticas ni reconoce sus errores. |
| Aplicación de soluciones colaborativas | Propone soluciones creativas y factibles que fomentan la cooperación y el bienestar común. | Ofrece soluciones prácticas que consideren la colaboración aunque poco innovadoras. | Presenta soluciones básicas que no siempre favorecen el trabajo en equipo. | No propone soluciones o sus propuestas dificultan la convivencia. |
| Responsabilidad en sus acciones y decisiones | Asume plenamente las consecuencias de sus decisiones y actúa con integridad. | Muestra responsabilidad en la mayoría de sus decisiones y acciones. | Asume responsabilidades solo cuando es necesario o supervisado. | Evade o minimiza su responsabilidad en decisiones y acciones. |
| Capacidad para influir positivamente en el grupo | Inspira y motiva a otros a actuar con respeto y pensamiento crítico. | Influye positivamente en el grupo en situaciones específicas. | Participa en el grupo pero con poca influencia en actitudes o ideas. | No contribuye ni influye positivamente en el grupo, incluso puede ser negativo. |
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