Rúbrica Analítica para Evaluación de Trabajo de Investigación Estadística en Economía

Esta rúbrica evalúa el trabajo grupal de estudiantes universitarios enfocado en la elaboración y aplicación de encuestas, presentación y análisis de datos mediante tablas y gráficos, así como el cálculo e interpretación de medidas estadísticas (tendencia central, dispersión y forma).

Criterios de Evaluación	Excelente	Sobresaliente	Bueno	Aceptable	Bajo
Diseño y formulación de la encuesta	Preguntas claras, relevantes, sin sesgos y alineadas perfectamente con el objetivo de investigación.	Preguntas claras y relevantes, con mínimas imprecisiones o sesgos leves.	Preguntas en general adecuadas pero con algunas imprecisiones o poco alineadas a los objetivos.	Preguntas confusas o poco relevantes, con varios sesgos o falta de alineación con los objetivos.	Preguntas poco claras, irrelevantes o mal formuladas que afectan la calidad del trabajo.
Recolección y presentación de datos	Datos completos, organizados y presentados correctamente en tablas claras y precisas.	Datos completos y organizados con ligeros detalles en la presentación de tablas.	Datos en su mayoría completos con presentaciones en tablas aceptables pero mejorables.	Datos incompletos o desorganizados, tablas poco claras o con errores menores.	Datos incompletos, desorganizados y presentación deficiente o incorrecta en tablas.
Elaboración y calidad de gráficos	Gráficos variados, bien diseñados, con etiquetas claras y adecuados para el tipo de datos.	Gráficos bien elaborados con buena presentación y etiquetas en su mayoría claras.	Gráficos adecuados pero con diseño poco atractivo o etiquetas mejorables.	Gráficos poco claros, con errores en etiquetas o elección inadecuada del tipo de gráfico.	Gráficos ausentes, mal elaborados o que dificultan la comprensión de los datos.
Cálculo de medidas de tendencia central	Cálculos correctos, completos y correctamente interpretados según los datos.	Cálculos correctos con mínimas omisiones o errores menores en interpretación.	Cálculos mayormente correctos pero con algunas imprecisiones o interpretaciones superficiales.	Cálculos con errores significativos o interpretaciones poco claras.	Cálculos incorrectos o ausentes y sin interpretación válida.
Cálculo de medidas de dispersión	Cálculos precisos y completos con interpretación clara y fundamentada.	Cálculos correctos con pequeñas deficiencias en la interpretación.	Cálculos aceptables con algunas imprecisiones, interpretación básica.	Cálculos erróneos o incompletos con interpretación poco clara.	Cálculos incorrectos o ausentes sin interpretación.
Análisis de medidas de forma (asimetría y curtosis)	Análisis profundo y correcto, relacionando resultados con la distribución de los datos.	Análisis correcto con algunas limitaciones en profundidad o detalle.	Análisis básico y general con algunas imprecisiones o falta de detalle.	Análisis superficial o confuso sin una correcta interpretación de las medidas.	Análisis ausente, incorrecto o sin relación con los datos.
Interpretación general y conclusiones	Interpretaciones coherentes, integrales y basadas en evidencia estadística clara.	Interpretaciones claras y fundamentadas con ligeras omisiones o simplificaciones.	Interpretaciones adecuadas pero poco profundas o con evidencia parcial.	Interpretaciones poco claras, superficiales o con conclusiones débiles.	Interpretaciones ausentes, erróneas o no relacionadas con el análisis.
Trabajo en equipo y presentación grupal	Excelente coordinación, presentación clara, fluida y participación equitativa de todos.	Buena coordinación y presentación con mínima falta de fluidez o participación desigual.	Presentación adecuada con algunos problemas de coordinación o participación desigual.	Presentación poco organizada y con baja participación de algunos miembros.	Presentación desorganizada, falta de coordinación y baja o nula participación grupal.

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Cómo fue en el aula

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