Lista de verificación: Géneros literarios y perspectivas sobre los conflictos en Pelea de gallos
Lista de Verificación
Lenguaje
Lectura
4 niveles
2 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Lilia L.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Esta lista de verificación permite evaluar el trabajo argumentativo de estudiantes de 15 a 17 años. Marque “Sí” cuando el elemento esté presente y cumpla con lo solicitado, o “No” cuando esté ausente, incompleto o no corresponda con la actividad.
Lista de verificación: Géneros literarios y perspectivas sobre los conflictos en Pelea de gallos
Esta lista de verificación permite evaluar el trabajo argumentativo de estudiantes de 15 a 17 años. Marque “Sí” cuando el elemento esté presente y cumpla con lo solicitado, o “No” cuando esté ausente, incompleto o no corresponda con la actividad.| N.º | Criterio de evaluación | Sí | No | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| 1 | El equipo selecciona y presenta claramente uno de los conflictos presentes en los cuentos de Pelea de gallos, como violencia, relaciones de poder, identidad, maternidad, desigualdad, miedo o discriminación. | ☐ | ☐ | |
| 2 | El texto plantea una tesis clara, relacionada directamente con la problemática elegida y con la manera en que los géneros literarios permiten interpretarla. | ☐ | ☐ | |
| 3 | El texto desarrolla argumentos pertinentes y suficientes que explican y sostienen la tesis. | ☐ | ☐ | |
| 4 | El equipo incorpora ejemplos o evidencias de los cuentos leídos para respaldar sus argumentos y relacionarlos con el conflicto seleccionado. | ☐ | ☐ | |
| 5 | El texto utiliza conectores adecuados para organizar las ideas y establecer relaciones de causa, contraste, ejemplificación, consecuencia y conclusión. | ☐ | ☐ | |
| 6 | El equipo responde de manera reflexiva las preguntas sobre cómo cambia la comprensión del problema según el género literario y sobre los aspectos del conflicto que ningún género puede representar completamente. | ☐ | ☐ | |
| 7 | El texto incluye una conclusión argumentada que retoma la tesis y sintetiza las ideas principales sin introducir información nueva. | ☐ | ☐ | |
| 8 | El equipo explica qué tienen en común los textos literarios, qué los hace diferentes y construye una generalización coherente: “El género literario influye en la interpretación de una obra porque...”. | ☐ | ☐ |
Crea tus propias rúbricas con IA
7 tipos de rúbricas disponibles · 100 créditos gratuitos cada mes
Comenzar gratis