Rúbrica Analítica para ¡Qué fluyan las descripciones!
Creado por Allison A.
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Esta rúbrica evalúa el desempeño de los estudiantes en la elaboración y socialización de textos descriptivos sobre problemáticas relacionadas con el agua en su comunidad, considerando aspectos fundamentales como el trabajo diario, uso de adjetivos y adverbios, y la estructura de textos descriptivos.
Rúbrica Analítica para ¡Qué fluyan las descripciones!
Esta rúbrica evalúa el desempeño de los estudiantes en la elaboración y socialización de textos descriptivos sobre problemáticas relacionadas con el agua en su comunidad, considerando aspectos fundamentales como el trabajo diario, uso de adjetivos y adverbios, y la estructura de textos descriptivos.| Criterios | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| Trabajo diario y participación | Participa activamente todos los días, aporta ideas claras y colabora en todas las actividades. | Participa en la mayoría de las actividades con aportes relevantes. | Participa en algunas actividades y muestra interés. | Participa de forma limitada y requiere motivación para involucrarse. | No participa ni realiza las actividades asignadas. |
| Recuperación de saberes previos sobre descripciones | Recuerda y explica con claridad los conceptos básicos de la descripción. | Recuerda la mayoría de los conceptos y puede explicarlos con pocas dudas. | Recuerda algunos conceptos básicos relacionados con la descripción. | Recupera pocos saberes y presenta confusiones frecuentes. | No recupera ni entiende los saberes previos sobre descripciones. |
| Identificación de problemáticas relacionadas con el agua | Identifica y describe varias problemáticas de forma precisa y detallada. | Identifica algunas problemáticas y las describe con detalles adecuados. | Identifica problemáticas básicas, aunque con descripciones generales. | Identifica pocas problemáticas y con poca claridad. | No identifica problemáticas relacionadas con el agua. |
| Reconocimiento y uso de adjetivos calificativos | Usa adjetivos variados y apropiados que enriquecen la descripción. | Usa adjetivos adecuados con cierta variedad. | Usa algunos adjetivos, aunque limitados o poco precisos. | Usa pocos adjetivos o no siempre son correctos. | No usa adjetivos o los usa incorrectamente. |
| Empleo de adverbios en frases adjetivas | Incorpora adverbios correctamente para modificar adjetivos y mejorar las frases descriptivas. | Usa adverbios en la mayoría de las frases adjetivas con buen sentido. | Usa algunos adverbios, aunque no siempre de forma adecuada. | Usa pocos adverbios o los emplea incorrectamente. | No usa adverbios en las frases adjetivas. |
| Reconocimiento de características del texto descriptivo | Identifica claramente todas las características y estructura del texto descriptivo. | Reconoce la mayoría de las características con precisión. | Reconoce algunas características básicas del texto descriptivo. | Reconoce pocas características y presenta confusiones. | No reconoce las características del texto descriptivo. |
| Elaboración de textos descriptivos sobre problemáticas del agua | Elabora textos completos, coherentes y detallados que describen claramente las problemáticas. | Elabora textos con buena coherencia y detalle adecuados. | Elabora textos con ideas claras pero con detalles limitados. | Elabora textos con poca coherencia y escaso detalle. | No elabora textos o son incomprensibles. |
| Socialización del libro acordeón | Presenta su libro acordeón con seguridad, claridad y responde preguntas con precisión. | Presenta su libro con buena claridad y responde a preguntas básicas. | Presenta el libro pero con poca claridad o seguridad. | Presenta el libro con dificultad y poca participación. | No presenta su libro acordeón. |
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