¡Escuchando con mis orejitas! Explorando el sentido del oído

Este plan de clase está diseñado para que los niños y niñas de preescolar (3 a 5 años) descubran y comprendan el sentido del oído de manera divertida y significativa. A través de juegos, canciones y actividades sensoriales, los pequeños explorarán cómo funciona el oído y cómo los sonidos forman parte de su vida diaria. Aprenderán a identificar diferentes sonidos, reconocer la importancia de cuidar sus oídos y relacionar el sentido auditivo con sus experiencias cotidianas, como escuchar música, voces familiares y sonidos de la naturaleza.

Este aprendizaje es fundamental para su desarrollo integral, pues les ayuda a comunicarse mejor, a estar atentos a su entorno y a disfrutar plenamente del mundo que los rodea. Además, se fomentará la curiosidad y la participación activa mediante actividades multisensoriales que atienden la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje presentes en el aula. El plan se conecta directamente con sus intereses y vivencias, haciendo que el aprendizaje sea cercano, lúdico y relevante.

• Identificar y nombrar el sentido del oído y su función básica en el cuerpo humano.
• Distinguir sonidos cotidianos mediante actividades de escucha activa.
• Demostrar cuidado básico de los oídos a través de actividades prácticas y reflexivas.
• Expresar oralmente sus experiencias relacionadas con sonidos que escuchan en su entorno.

• Imágenes grandes y coloridas de orejas, sonidos y objetos que producen sonidos (animales, instrumentos musicales, objetos del hogar).
• Reproductor de audio o computadora/tablet para reproducir sonidos variados (animales, instrumentos, naturaleza, voces humanas).
• Instrumentos musicales simples (maracas, tambores, campanas) para la actividad musical.
• Cartulinas, crayones y pegatinas para crear un mural colectivo.
• Una caja sensorial con objetos que producen sonidos suaves y fuertes.
• Libro ilustrado corto sobre los sentidos o el oído (adaptado para preescolar).
• Tarjetas con pictogramas de sonidos para actividades de clasificación.
• Toalla o pañuelo para simular cuidado del oído.

• Experiencia previa con la identificación de partes básicas del cuerpo (orejas, manos, ojos).
• Habilidades básicas de escucha y atención por períodos cortos.
• Participación previa en actividades grupales y de canto.
• Familiaridad con el concepto de sonidos cotidianos (agua, animales, voces).

Sesión 1: Descubro mis orejitas y escucho el mundo

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: “Hoy vamos a descubrir cómo funcionan nuestras orejitas y qué sonidos podemos escuchar con ellas. Es importante porque nos ayudan a conocer el mundo y a comunicarnos.”

Activación de conocimientos previos:

Docente: Muestra una imagen grande de una oreja y pregunta: “¿Dónde están sus orejitas? ¿Para qué creen que sirven?”

Estudiantes: Señalan sus orejas y responden con ayuda del docente.

Motivación y enganche:

Docente: “¿Sabían que con las orejas podemos escuchar muchas cosas, como el canto de los pájaros o la música? Vamos a hacer un juego para descubrir sonidos misteriosos.”

Contextualización:

Docente: “En nuestra casa, en el parque o en la escuela, siempre hay sonidos. Con nuestras orejitas podemos escuchar y entender lo que pasa a nuestro alrededor.”

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Explica mostrando imágenes y señalando las partes de la oreja. Usa lenguaje sencillo: “Esta es la oreja, nos ayuda a escuchar los sonidos que están a nuestro alrededor. Los sonidos pueden ser fuertes o suaves, agudos o graves.”

Actividad 1: Juego de sonidos misteriosos

• Objetivo: Distinguir diferentes sonidos cotidianos.
• Instrucciones: El docente reproduce sonidos grabados (pájaros, lluvia, campana, voz humana). Los niños cierran los ojos y adivinan qué escuchan.
• Organización: Plenaria
• Producto: Respuestas orales y gestos de reconocimiento del sonido.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol docente: Observa participación, hace preguntas guía: “¿Qué escuchan? ¿Es fuerte o suave?”

Actividad 2: Mi mural de sonidos

• Objetivo: Asociar sonidos con imágenes y expresar preferencias.
• Instrucciones: Se entregan imágenes de objetos/animales que producen sonidos. Los niños pegan en un mural las imágenes mientras dicen qué sonido hace cada uno.
• Organización: Grupos de 3-4 niños
• Producto: Mural colectivo con dibujos y palabras simples.
• Tiempo: 20 minutos
• Rol docente: Acompaña grupos, fomenta la expresión oral y escucha activa, ayuda a nombrar sonidos.

Actividad 3: Canción de las orejitas

• Objetivo: Reconocer la función del oído mediante música y movimiento.
• Instrucciones: Enseñar una canción sencilla sobre las orejas y escuchar sonidos, acompañada de movimientos con las manos en las orejas.
• Organización: Plenaria
• Producto: Participación activa en la canción y movimientos.
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Motiva, canta y marca el ritmo para facilitar la participación.

Diferenciación:

• Niños que terminan antes pueden ayudar a sus compañeros o crear sonidos con instrumentos.
• Niños que necesitan más apoyo reciben atención individual y se les invita a participar con sonidos simples y gestos.

Transición:

Docente: “Ahora que ya conocemos muchos sonidos y nuestras orejitas, en la próxima sesión vamos a aprender cómo cuidar nuestros oídos para que siempre puedan escuchar bien.”

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

Docente: “Vamos a decir juntos tres cosas que aprendimos hoy sobre nuestras orejitas y los sonidos.” Los niños participan en la recopilación oral.

Reflexión metacognitiva:

• “¿Qué sonidos te gustaron escuchar?”
• “¿Para qué sirven nuestras orejitas?”
• “¿Cómo te sentiste escuchando con los ojos cerrados?”

Retroalimentación:

Docente: Elogia la participación, reconoce respuestas y motiva la curiosidad.

Transferencia:

Docente: “En casa pueden escuchar juntos varios sonidos y contar cuáles les gustan más. Mañana aprenderemos a cuidar nuestras orejitas.”

Sesión 2: Cuidamos nuestras orejitas para escuchar mejor

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: “Hoy vamos a aprender cómo cuidar nuestras orejitas para que siempre escuchen bien y no se lastimen.”

Activación de conocimientos previos:

Docente: Muestra el mural creado en la sesión anterior y pregunta: “¿Qué sonidos recuerdan que escuchamos ayer? ¿Qué pasó con nuestras orejitas?”

Estudiantes: Responden y recuerdan la sesión anterior.

Motivación y enganche:

Docente: Presenta una caja con objetos que pueden hacer ruido fuerte (campana) y otros suaves (algodón). Dice: “Vamos a descubrir qué sonidos pueden lastimar nuestras orejitas y cuáles son seguros.”

Contextualización:

Docente: “En casa, el parque o la escuela debemos cuidar nuestros oídos, porque si escuchamos sonidos muy fuertes sin cuidado, podemos lastimarlos.”

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Muestra imágenes y explica con palabras sencillas: “Para cuidar nuestras orejitas no debemos meter cosas dentro, ni escuchar ruidos muy fuertes mucho tiempo.”

Actividad 1: ¿Qué objetos cuidan las orejas?

• Objetivo: Reconocer prácticas de cuidado básico del oído.
• Instrucciones: Se presentan imágenes y objetos (pañuelo, algodón, hisopo de plástico falso). Los niños dicen cuál es bueno para cuidar las orejas y cuál no.
• Organización: Grupos pequeños (3 niños)
• Producto: Clasificación verbal y señalización de objetos correctos e incorrectos.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol docente: Facilita, pregunta “¿Por qué crees que este objeto cuida las orejas? ¿Y este no?”

Actividad 2: Juego de roles “Cuido mis orejas”

• Objetivo: Practicar acciones para cuidar las orejas.
• Instrucciones: Usando un pañuelo, los niños simulan limpiar suavemente la oreja, luego actúan taparse los oídos ante un sonido fuerte que el docente simula (campana o palmadas).
• Organización: Individual y por turnos en plenaria
• Producto: Demostración de cuidado del oído mediante gestos y acciones.
• Tiempo: 20 minutos
• Rol docente: Corrige suavemente, elogia y refuerza la importancia del cuidado.

Actividad 3: Relato y dibujo “Mi orejita feliz”

• Objetivo: Expresar oral y gráficamente el cuidado del oído.
• Instrucciones: El docente lee un cuento corto sobre una oreja que escucha bien porque la cuidan. Después, los niños dibujan una oreja feliz y cuentan qué hacen para cuidarla.
• Organización: Individual
• Producto: Dibujo y explicación oral sencilla.
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Escucha, pregunta “¿Qué hiciste para que tu orejita esté feliz?” y apoya verbalmente.

Diferenciación:

• Niños que terminan antes pueden ayudar a compañeros a expresar ideas o decorar dibujos.
• Niños que requieren más apoyo reciben ayuda individual, con preguntas más guiadas y apoyo para expresarse con palabras o gestos.

Transición:

Docente: “Ahora que sabemos cómo cuidar nuestras orejitas, vamos a hacer un resumen para recordar todo.”

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

Docente: Pide a los niños que digan tres cosas para cuidar las orejas mientras señala imágenes grandes en la pared.

Reflexión metacognitiva:

• “¿Qué puedo hacer para cuidar mis orejitas todos los días?”
• “¿Por qué es importante no meter objetos en las orejas?”
• “¿Qué sonidos fuerte debemos evitar para cuidar nuestros oídos?”

Retroalimentación:

Docente: Felicita el esfuerzo y la participación, refuerza ideas con lenguaje positivo y afectuoso.

Transferencia:

Docente: “En casa pueden contar a sus papás lo que aprendieron y ayudar a cuidar sus orejas.”

Tarea o reto:

Docente: Invita a los niños a escuchar con atención los sonidos en casa y a practicar el cuidado del oído con la familia.

Tipo de evaluación: Formativa durante las fases de desarrollo y sumativa al cierre de cada sesión.

Criterios de evaluación:

• Identifica correctamente el sentido del oído y su función básica (Objetivo 1).
• Distingue y reconoce sonidos cotidianos a través de la escucha activa (Objetivo 2).
• Demuestra comprensión y práctica de cuidados básicos del oído (Objetivo 3).
• Expresa oralmente experiencias y conocimientos sobre sonidos y cuidado del oído (Objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Observación directa durante actividades de escucha y juegos.
• Lista de cotejo para participación oral y asociación de sonidos.
• Portafolio con dibujos y mural colectivo como evidencia tangible.
• Preguntas de reflexión para autoevaluación guiada.

Evidencias de aprendizaje:

• Respuestas orales y gestos durante el juego de sonidos misteriosos.
• Mural colectivo de sonidos con imágenes y palabras simples.
• Demostraciones en el juego de roles sobre cuidado del oído.
• Dibujo y explicación oral del “orejita feliz”.