Explorando la OMT: Descubre qué es el Turismo según la Organización Mundial del Turismo

Este plan de clase tiene como propósito que los estudiantes comprendan de manera clara y profunda la definición oficial de turismo según la Organización Mundial del Turismo (OMT). A través de actividades dinámicas, los estudiantes explorarán qué significa el turismo, su importancia global y cómo esta definición impacta en la sociedad y economía, conectando con sus propias experiencias y el entorno en que viven.

El aprendizaje es relevante porque el turismo es una actividad presente en la vida cotidiana y en la economía mundial, involucrando aspectos culturales, sociales y ambientales que afectan a todos. Al entender su definición oficial, los estudiantes podrán analizar fenómenos turísticos con un enfoque crítico y fundamentado, desarrollando competencias para interpretar información oficial y aplicar conocimientos en contextos reales.

Conectaremos este conocimiento con situaciones actuales, como el auge del turismo local y sostenible, y retos globales como la pandemia y su impacto en esta industria. De esta forma, el plan promueve un aprendizaje activo, inclusivo y significativo para estudiantes de media, favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje mediante la metodología del Diseño Universal para el Aprendizaje.

• Analizar la definición oficial de turismo según la OMT y sus componentes clave.
• Comparar diferentes conceptos de turismo para identificar características comunes y diferencias.
• Explicar la relevancia del turismo en contextos sociales, económicos y culturales actuales.
• Crear un resumen visual que represente la definición oficial de la OMT y su impacto.

• Presentación digital (PowerPoint o Google Slides) con contenido visual sobre la OMT y turismo.
• Video corto introductorio sobre la OMT y la definición oficial del turismo (3-4 minutos).
• Hojas impresas con la definición oficial de turismo según la OMT y definiciones alternativas.
• Cartulinas, marcadores, colores y hojas para crear mapas conceptuales o resúmenes visuales.
• Acceso a internet para visualizar el video y material complementario.
• Computadoras o tablets (si es posible) para búsqueda de información adicional.

• Conocimiento básico sobre qué es el turismo y ejemplos de actividades turísticas.
• Habilidades para leer textos informativos y realizar resúmenes.
• Experiencia previa en trabajo colaborativo y uso de recursos digitales básicos.
• Comprensión general de términos geográficos y sociales relacionados con la cultura y economía.

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Explica a los estudiantes que hoy explorarán qué es el turismo según la definición oficial de la Organización Mundial del Turismo, una entidad que regula y estudia esta actividad a nivel global. Comenta que comprender esta definición les ayudará a entender mejor cómo funciona el turismo y por qué es tan importante en el mundo.

Activación de conocimientos previos:

Docente: Presenta la pregunta detonadora: “¿Qué entienden ustedes por turismo? ¿Pueden dar ejemplos de actividades que consideran turísticas?”

• Estudiantes: Responden oralmente y comparten ejemplos personales o conocidos de turismo, como viajes familiares, visitas a lugares turísticos o actividades recreativas fuera de su ciudad.

Motivación y enganche:

Docente: Comparte un dato curioso: “¿Sabían que el turismo representa alrededor del 10% del empleo en el mundo y que una de cada diez personas trabaja en esta industria? Esto muestra su gran importancia.”

Luego, muestra un video corto de 3-4 minutos que explica qué es la OMT y presenta la definición oficial del turismo.

Contextualización:

Docente: Conecta el tema con la vida diaria de los estudiantes, preguntando: “¿Cómo creen que el turismo afecta a su comunidad o país? ¿Han notado cambios cuando llegan visitantes o durante vacaciones?”

Estudiantes: Comparten opiniones breves y experiencias personales sobre el impacto del turismo en su entorno.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Entrega una hoja con la definición oficial de turismo según la OMT y algunas definiciones alternativas de fuentes confiables. Lee en voz alta la definición oficial y destaca las palabras clave (actividad económica, desplazamiento, alojamiento, recreación).

Actividad 1: Análisis en parejas de definiciones

• Objetivo: Analizar la definición oficial de la OMT y compararla con otras definiciones.
• Instrucciones:
• Formen parejas.
• Lean las definiciones entregadas.
• Identifiquen y subrayen las palabras o ideas que consideren más importantes en cada definición.
• Discutan cuáles definiciones les parecen más completas y por qué.
• Escriban dos diferencias y dos similitudes entre la definición oficial y las otras.
• Organización: Parejas
• Producto: Lista breve de diferencias y similitudes escrita en la hoja.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol docente: Circula por el aula, formula preguntas como “¿Qué conceptos se repiten en todas las definiciones?”, “¿Por qué creen que la OMT incluye esos aspectos en su definición?”

Transición:

Docente: Invita a las parejas a compartir una de las similitudes y una de las diferencias que encontraron para generar una breve discusión en plenaria.

Actividad 2: Mapa conceptual colaborativo

• Objetivo: Crear un resumen visual que represente la definición oficial y su impacto.
• Instrucciones:
• Formen grupos de 3-4 estudiantes.
• Usen cartulina y marcadores para elaborar un mapa conceptual que incluya la definición oficial, las palabras clave y ejemplos de su impacto social, económico y cultural.
• Incorporen dibujos o símbolos para facilitar la comprensión.
• Organización: Grupos de 3-4
• Producto: Mapa conceptual grupal en cartulina.
• Tiempo: 20 minutos
• Rol docente: Apoya a los grupos haciendo preguntas como “¿Cómo relacionan esta definición con la vida cotidiana?”, “¿Qué ejemplos concretos pueden incluir?”

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Proponer que agreguen un breve texto explicativo o un ejemplo personal que ilustre la definición.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: Ofrecer plantillas previas de mapas conceptuales con palabras clave y espacios para completar, además de apoyo verbal y visual adicional.

Actividad 3: Presentación rápida y feedback

• Objetivo: Explicar y compartir el mapa conceptual creado.
• Instrucciones:
• Cada grupo presenta su mapa conceptual en máximo 3 minutos.
• Los demás estudiantes hacen preguntas o comentarios sobre lo presentado.
• Organización: Plenaria
• Producto: Exposición oral y discusión breve.
• Tiempo: 5 minutos
• Rol docente: Modera la presentación, fomenta el diálogo y refuerza conceptos clave.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Síntesis:

Docente: Pide a cada estudiante que escriba en una tarjeta o papel una idea clave que aprendió hoy sobre la definición oficial de turismo y por qué es importante.

• Estudiantes: Escriben su idea y luego comparten voluntariamente con el grupo.

Reflexión metacognitiva:

Docente: Formula las siguientes preguntas para que los estudiantes respondan oralmente o por escrito:

• ¿Cómo me ayudó conocer la definición oficial de la OMT a entender mejor qué es el turismo?
• ¿Qué aspecto de la definición me pareció más relevante para mi comunidad?
• ¿En qué situaciones puedo aplicar este conocimiento fuera del aula?

Retroalimentación:

Docente: Ofrece comentarios positivos sobre los mapas conceptuales y las ideas compartidas, aclarando dudas y reforzando la importancia de la definición oficial. Destaca el esfuerzo y la participación activa.

Transferencia:

Docente: Anima a los estudiantes a observar durante la semana cómo se manifiesta el turismo en su entorno, pensando en la definición aprendida, para discutirlo en la próxima clase o en una actividad complementaria.

Tarea o reto:

Docente: Propone investigar un caso local de turismo (un sitio turístico, evento o actividad) y describir cómo se relaciona con la definición oficial de la OMT. Deben traer un breve resumen o foto para compartir.

Tipo de evaluación: Diagnóstica en la fase de inicio (activación de conocimientos), formativa durante el desarrollo (observación, productos intermedios y presentaciones) y sumativa en el cierre (síntesis escrita y reflexión metacognitiva).

Criterios de evaluación:

• Capacidad para identificar y analizar los elementos clave de la definición oficial de turismo (objetivo 1).
• Habilidad para comparar y contrastar diferentes definiciones (objetivo 2).
• Comprensión de la relevancia social, económica y cultural del turismo (objetivo 3).
• Creatividad y claridad en la elaboración del mapa conceptual (objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para evaluar participación, análisis y presentación en actividades grupales.
• Rúbrica para el mapa conceptual considerando contenido, organización y creatividad.
• Observación directa durante las discusiones y actividades.
• Autoevaluación escrita rápida sobre el aprendizaje y la reflexión.

Evidencias de aprendizaje:

• Lista de diferencias y similitudes entre definiciones.
• Mapa conceptual grupal presentado.
• Tarjeta con idea clave escrita y respuestas a preguntas de reflexión.