Conociendo Mi Familia: Un Viaje Divertido

Este plan de clase está diseñado para que niños y niñas de 2 a 3 años exploren y reconozcan a sus familiares cercanos a través de actividades lúdicas y colaborativas. El propósito es que los pequeños aprendan a identificar los miembros de su familia, comprendan la importancia de compartir momentos juntos y valoren el cariño que los une. La familia es uno de los primeros y más significativos entornos sociales para los niños; conocerla y hablar sobre ella fortalece su sentido de pertenencia y autoestima. Además, esta experiencia les ayudará a desarrollar habilidades sociales básicas, como escuchar, compartir y trabajar en equipo, fundamentales para su desarrollo integral. A través de canciones, juegos y actividades grupales, los niños podrán expresarse, relacionarse con sus compañeros y construir conocimientos de manera activa y divertida, conectando lo aprendido con su vida cotidiana y su entorno inmediato.

• Identificar y nombrar a los miembros de su familia cercana (mamá, papá, hermanos, abuelos).
• Expresar emociones positivas relacionadas con su familia mediante el juego y la conversación.
• Participar activamente en actividades grupales colaborativas, fomentando el trabajo en equipo.
• Relacionar la experiencia personal con el concepto de familia y su importancia en su vida diaria.

• Cartulinas de colores (varias, al menos 5)
• Fotos familiares (que los niños traigan de casa, 1 por niño)
• Muñecos o peluches para representar miembros de la familia (mínimo 5)
• Reproductor de música y canción sobre la familia (ejemplo: “La familia” de canciones infantiles)
• Hojas blancas, crayones y pegamento
• Tarjetas con dibujos de miembros de la familia (mamá, papá, hermanos, abuelos)
• Alfombra o espacio cómodo para sentarse en círculo

• Habilidades básicas de escucha y atención a instrucciones sencillas.
• Experiencia previa en actividades grupales y juegos simples.
• Conocimiento básico de algunos miembros de su familia por experiencia cotidiana.

Fase de Inicio

Tiempo estimado:

10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: “Hoy vamos a conocer un poco más sobre nuestra familia, las personas que nos quieren mucho y con quienes vivimos momentos felices.”

Estudiantes: Escuchan y se preparan para compartir.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra una imagen grande y colorida de una familia sonriente y pregunta:
• “¿Quiénes ven en esta imagen? ¿Quiénes son las personas que viven en tu casa con tú?”
• Estudiantes: Responden con ayuda del docente, nombrando a miembros de su familia.

Motivación y enganche:

Docente: Canta y mueve una canción sencilla sobre la familia (“La familia, la familia, todos juntos vamos a cantar...”)

Estudiantes: Cantan, aplauden y se mueven al ritmo, animándose para la sesión.

Contextualización:

Docente: Explica con voz amable y pausada:

• “Cada familia es especial y diferente, pero todas tienen algo muy importante: mucho amor y cuidado.”
• “Hoy vamos a compartir y jugar para aprender más de nuestras familias.”

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado:

40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Explica con lenguaje sencillo la idea de familia usando muñecos y fotos.

• “Miren este muñeco: es como un papá. Este otro es una mamá. Y estos son los hermanos y abuelos.”
• “¿Cómo se llaman en tu familia estas personas?”

Actividad 1: “Mi árbol familiar con fotos”

• Objetivo: Identificar y nombrar miembros de su familia cercana.
• Instrucciones:
  • El docente reparte a cada niño una cartulina con un árbol dibujado.
  • Los niños pegan la foto que trajeron de su familia en el tronco o ramas y nombran a la persona que aparece.
  • El docente ayuda preguntando: “¿Quién es esta persona? ¿Qué hace contigo?”
• Organización: Trabajo individual con apoyo del docente.
• Producto: Árbol familiar con foto y nombre.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Supervisar, ayudar a nombrar, hacer preguntas y motivar a compartir con el grupo.

Actividad 2: “Juego de roles: La familia feliz”

• Objetivo: Expresar emociones positivas y participar en trabajo colaborativo.
• Instrucciones:
  • En grupos de 3-4 niños, usan muñecos para representar a su familia.
  • El docente guía: “Vamos a imaginar que los muñecos son tu familia. ¿Qué hacen juntos cuando están felices?”
  • Los niños actúan momentos como abrazos, juegos o comidas familiares.
• Organización: Grupos pequeños colaborativos.
• Producto: Representación grupal y diálogo sobre emociones.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Facilitar, hacer preguntas guía (“¿Cómo se sienten? ¿Qué les gusta hacer juntos?”) y promover respeto y participación igualitaria.

Actividad 3: “Dibujo colectivo: Nuestra familia”

• Objetivo: Relacionar experiencia personal con el concepto de familia y fomentar la colaboración.
• Instrucciones:
  • En un pliego grande, los niños dibujan juntos a sus familias con crayones, ayudándose unos a otros.
  • El docente pregunta: “¿Quién va a dibujar a mamá? ¿Y a los abuelos? ¿Qué colores usamos para los miembros de tu familia?”
• Organización: Grupo completo.
• Producto: Dibujo colaborativo de familias.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol del docente: Animar a compartir materiales, elogiar esfuerzos y ayudar con nombres y ubicaciones.

Diferenciación:

• Para quienes terminan antes: Invitar a contar una pequeña historia sobre su familia o ayudar a compañeros.
• Para quienes necesitan más apoyo: Dar ayuda individual para pegar fotos, nombrar miembros, o usar muñecos para expresar ideas.

Transiciones:

Al finalizar cada actividad, el docente invita a los niños a compartir lo que hicieron y conecta con la siguiente actividad diciendo: “Ahora que conocemos a tu familia con fotos, vamos a imaginar junto a los muñecos qué cosas bonitas hacen juntos.”

Fase de Cierre

Tiempo estimado:

10 minutos

Síntesis:

Docente: Reúne a los niños en círculo y muestra el dibujo colectivo.

• “¿Quién quiere decir qué dibujamos aquí?”
• “¿Qué miembros de la familia recuerdan?”
• “¿Qué les gusta hacer con su familia?”

Reflexión metacognitiva:

• “¿Quiénes están en tu familia?”
• “¿Cómo te sientes cuando estás con ellos?”
• “¿Qué aprendimos hoy sobre la familia?”

Retroalimentación:

Docente: Felicita a cada niño por participar y nombrar a su familia, resalta el trabajo en equipo y el cariño mostrado en las actividades.

Transferencia:

Docente: “En casa pueden mostrar su árbol familiar y contar a mamá y papá lo que aprendieron con sus amigos.”

Tarea o reto:

Docente: Invita a los niños a dibujar en casa a alguien más de su familia que no trajeron hoy y traerlo a la próxima sesión para compartir.

Tipo de evaluación: Formativa durante la fase de desarrollo y sumativa en la fase de cierre.

Criterios de evaluación:

• Identificación correcta de miembros familiares mediante fotos y muñecos (objetivo 1).
• Participación activa y expresión de emociones positivas en actividades grupales (objetivo 2 y 3).
• Colaboración y respeto en actividades de grupo (objetivo 3).
• Capacidad para relacionar la experiencia personal con el concepto de familia (objetivo 4).

Instrumentos sugeridos: Lista de cotejo para observar participación y reconocimiento, registro anecdótico del docente durante actividades, evidencia de productos (árbol familiar, dibujo colectivo).

Evidencias de aprendizaje:

• Árbol familiar con foto y nombre correcto.
• Participación activa en el juego de roles.
• Dibujo colaborativo que refleja la comprensión del concepto de familia.
• Respuestas a preguntas de reflexión en el cierre.