Poesía indígena y mestizaje tras la conquista

1. Tema 1: Contexto histórico de la conquista y sus efectos culturales – Descripción de las sociedades prehispánicas, el encuentro con los conquistadores y cómo estos hechos influyeron en la producción poética.
2. Tema 2: Poesía indígena oral: rasgos, funciones y repercusiones – Características de la oralidad, memoria, rituales y transmisión de saberes a través de la poesía.
3. Tema 3: Mestizaje temprano: interacciones culturales y lingu?ísticas – Primera hibridación de lenguas, imágenes y temas en la poesía y los testimonios de la época.

• Actividad 1: Mapa de voces y contextos – En grupo, localicen fuentes históricas y breves textos poéticos de las culturas indígenas y de crónicas de la conquista; identifiquen voces presentes, contextos y propósitos comunicativos. Aprendizajes: reconocimiento de contextos y diversidad de voces.
• Actividad 2: Lectura guiada de un poema indígena corto – Lectura en voz alta, identificación de elementos de oralidad y de funciones comunitarias; discusión sobre qué nos transmite la poesía desde una perspectiva cultural.

La evaluación de esta unidad se orienta a comprobar que se han alcanzado los objetivos específicos mediante:

• Participación y aporte en las actividades de análisis de contexto (20%).
• Lectura de textos y reconocimiento de rasgos de oralidad (30%).
• Breve escrito de reflexión (300–400 palabras) sobre mestizaje y identidad (50%).

4 semanas

1. Tema 1: Recursos formales de la poesía indígena – Cómo la imaginería, la repetición y el ritmo comunican saberes y emociones.
2. Tema 2: El mestizaje lingüístico y su función estética – Intercambio de voces y palabras, traducciones y préstamos lingüísticos.
3. Tema 3: Temas de identidad y ritualidad en la poesía híbrida – Rituales, cosmovisión y vida comunitaria como marco poético.

• Actividad 1: Análisis comparativo de dos textos – Comparen un poema indígena y un texto colonial que comparten motivos similares; identifiquen recursos formales y diferencias de enfoque. Aprendizajes: entender la continuidad y la innovación en la poesía híbrida.
• Actividad 2: Taller de imaginería – Crear una breve versión poética que combine imágenes indígenas tradicionales con estructuras poéticas hispánicas. Aprendizajes: manejo de recursos estéticos y creatividad híbrida.
• Actividad 3: Presentación oral – Exposición de un análisis sobre cómo el mestizaje afecta la musicalidad y el sentido de un poema escogido.

Evaluación enfocada en capacidad de análisis y producción creativa:

• Análisis de recursos y comparación textual (40%).
• Participación en talleres y debates (20%).
• Producción poética híbrida y explicación de elecciones creativas (40%).

4 semanas

1. Tema 1: Voces híbridas y construcción de identidad – Diálogo entre tradiciones orales y escritas, y el fenómeno del mestizaje cultural.
2. Tema 2: Función de la escritura misionera y de las crónicas – Cómo estos géneros influyeron en la poética y en la visión del mundo.
3. Tema 3: Formas de resistencia y alteridad en la poesía colonial – Representaciones de otros, invención de símbolos y reescrituras de la realidad.

• Actividad 1: Lectura crítica de textos mixtos – Identifiquen voces y recursos híbridos, discutan intenciones del autor y posibles lecturas contemporáneas. Aprendizajes: interpretación crítica y visión contextual.
• Actividad 2: Reescritura con perspectiva híbrida – Tomar un fragmento de un texto colonial y reescribirlo manteniendo su sentido pero incorporando elementos de una voz indígena contemporánea (con respeto y rigor histórico). Aprendizajes: creatividad responsable y comprensión histórica.
• Actividad 3: Debate guiado – ¿Qué significa ser poeta en un mundo de encuentros culturales? Señalen posiciones, tensiones y consensos posibles.

La evaluación de esta unidad valora la capacidad de análisis crítico y la producción reflexiva:

• Análisis de voces y recursos híbridos en textos selectos (35%).
• Ejercicio de reescritura con enfoque crítico (25%).
• Participación en debates y claridad argumentativa (20%).
• Portafolio de reflexiones y aprendizajes (20%).

4 semanas

1. Tema 1: Síntesis de tradiciones poéticas – Cómo fusionar imágenes y ritmos de distintas tradiciones de forma respetuosa y creativa.
2. Tema 2: Lectura crítica y síntesis – Síntesis de ideas principales y construcción de una voz propia a partir de textos estudiados.
3. Tema 3: Producción creativa y reflexión ética – Creación de una obra poética y reflexión sobre el proceso creativo y sus implicaciones culturales.

• Actividad 1: Taller de escritura poética híbrida – Con base en textos analizados, diseñen una pieza original que combine recursos indígenas y estructuras occidentales. Breve explicación de las elecciones y del impacto estético. Aprendizajes: técnica poética, responsabilidad cultural y creatividad.
• Actividad 2: Taller de lectura de portafolio – Revisión entre pares de borradores y feedback constructivo para mejorar claridad, ritmo y sentido crítico.
• Actividad 3: Presentación final – Presenten su obra ante la clase, expliquen su proceso creativo y conecten su pieza con los conceptos aprendidos en las unidades anteriores.

La evaluación de esta unidad resume el aprendizaje logrado a lo largo del curso:

• Calidad y originalidad de la obra poética final (40%).
• Explicación de decisiones creativas y conexión con contextos históricos (25%).
• Participación, revisión entre pares y reflexión ética (15%).
• Portafolio de lectura y análisis crítico (20%).

4 semanas