Proyectos y prácticas tecnológicas con IA en el aula

1. Fundamentos de IA y ética en el aula – Introducción a conceptos básicos de IA y consideraciones éticas y de privacidad en contextos educativos.
2. Alineación curricular y objetivos de aprendizaje – Cómo mapear una tarea de IA a los objetivos educativos y competencias.
3. Criterios de éxito y evaluación – Definición de criterios de éxito y selección de instrumentos de evaluación formativa y sumativa.
4. Diseño de actividades y recursos – Desarrollo de actividades activas y recursos didácticos para la implementación del proyecto.
5. Prototipado y pruebas básicas – Métodos simples de prototipado y pruebas de IA en el aula, considerando medidas de calidad y seguridad.

• Actividad 1: Sesión de conceptualización del proyecto - Descripción: en grupos, las y los estudiantes identifican problemas del aula que podrían abordarse con IA; se generan ideas y criterios de éxito iniciales; se discuten implicaciones éticas. Puntos clave: identificación de necesidad, alcance, límites, ética. Aprendizajes: capacidad de generar ideas de IA con impacto real y preparar el marco de evaluación.
• Actividad 2: Mapeo de objetivos - Descripción: los grupos alinean su idea con objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación; se crean tablas de alineación. Puntos clave: mapeo OBJETIVOS-ACTIVIDADES-EVALUACIÓN. Aprendizajes: claridad de propósito curricular.
• Actividad 3: Diseño de criterios de éxito y instrumentos de evaluación - Descripción: se definen criterios de éxito y se proponen rúbricas simples para formativa y sumativa; se discuten métodos de revisión entre pares. Aprendizajes: uso de rúbricas y evaluación formativa.
• Actividad 4: Planificación de actividades y recursos - Descripción: los grupos crean un plan de actividades por semana, con roles y recursos; se incorporan prácticas de IA responsables. Aprendizajes: planificación, gestión de recursos, roles colaborativos.
• Actividad 5: Prototipado rápido - Descripción: los equipos esbozan un prototipo simple de solución IA y evalúan riesgos; se presentan resultados y se reciben retroalimentación. Aprendizajes: iteración, prueba de ideas y reflexión.

La evaluación de esta unidad se alinea al OBJETIVO GENERAL y a los OBJETIVOS ESPECÍFICOS mediante evaluaciones formativas y sumativas:

• Evaluación formativa: revisión continua de la alineación curricular, rúbricas de revisión entre pares, diarios de aprendizaje y retroalimentación de la docente durante las actividades.
• Evaluación sumativa: entrega de un plan de proyecto IA con: (a) objetivo de aprendizaje definido, (b) criterios de éxito, (c) actividades y cronograma, (d) criterios de evaluación e instrumentos propuestos, (e) consideraciones éticas y de seguridad; culmina con una defensa del plan ante la clase.

6 semanas

1. Trabajo en equipo y roles – Métodos para distribuir responsabilidades, establecer normas de convivencia y acuerdos de trabajo.
2. Gestión de proyectos y planificación de sprints – Introducción a ciclos de proyecto ligeros (sprints), cronogramas y seguimiento de tareas.
3. Monitoreo de progreso y evidencia – Uso de tableros, bitácoras y evidencia de aprendizaje para evidenciar avances.
4. Ciclos de aprendizaje y reflexión – Aplicación de ciclos de aprendizaje para iterar y mejorar el proyecto con base en la experiencia.
5. Comunicación y presentación – Preparación de informes, presentaciones y defensa de resultados con foco en el aprendizaje y la IA ética.

• Actividad 1: Acuerdo de equipo y roles - Descripción: los estudiantes forman equipos, asignan roles y definen un contrato de equipo (comunicación, toma de decisiones, resolución de conflictos). Puntos clave: roles claros, normas de convivencia, canal de retroalimentación. Aprendizajes: cooperación eficaz y claridad en responsabilidades.
• Actividad 2: Planificación de sprint de IA - Descripción: cada equipo planifica un sprint de 2–3 semanas con objetivos, tareas, responsables y criterios de éxito; se establece un tablero de progreso. Puntos clave: planificación iterativa, priorización, estimación de esfuerzo. Aprendizajes: gestión ágil básica y foco en entregables.
• Actividad 3: Monitoreo del progreso y registro de evidencias - Descripción: uso de diarios de equipo y registro de evidencias para mostrar avances y obstáculos; revisión semanal de progreso con la docente.
• Actividad 4: Revisión y reflexión de ciclo - Descripción: al final de cada sprint, el equipo evalúa lo logrado, identifica lecciones aprendidas y propone mejoras para el siguiente ciclo. Puntos clave: reflexión y mejora continua. Aprendizajes: metacognición y adaptabilidad.
• Actividad 5: Presentación de avances y defensa ética - Descripción: presentación final de avances, evidencias y consideraciones éticas; defensa ante compañeros y retroalimentación constructiva. Aprendizajes: comunicación efectiva y pensamiento crítico.

La evaluación se alinea con el OBJETIVO GENERAL y los OBJETIVOS ESPECÍFICOS a través de prácticas formativas y una evaluación sumativa al cierre del curso:

• Evaluación formativa: observación de la dinámica de equipo, diarios de aprendizaje, retroalimentación entre pares y rúbricas de progreso en cada sprint.
• Evaluación sumativa: informe final del proyecto de IA con: descripción del proyecto, roles y responsabilidades, cronograma de sprints, evidencias de progreso, análisis de resultados, reflexiones de aprendizaje y una defensa ante la clase.

6 semanas