Formato de texto: tipografías, tamaños y jerarquía

1. Tema 1: Tipografías, familias y estilos — Descripción corta de qué es una tipografía y qué diferencia una fuente de otra.
2. Tema 2: Tamaños y legibilidad — Descripción corta de cómo elegir tamaños para títulos, subtítulos y cuerpo de texto.
3. Tema 3: Jerarquía tipográfica — Descripción corta de cómo organizar la información con distintos estilos y tamaños.

1. Actividad de exploración de tipografías: Analizar 3 textos cortos con tipografías distintas, identificar qué tipografía es, su tamaño y si hay jerarquía. Breve discusión en pares. Puntos clave: reconocimiento de tipografías, relación entre tamaño y legibilidad, conclusiones sobre lectura.
2. Actividad de tamaños: Copiar un párrafo en tres tamaños diferentes (pequeño, medio, grande) en un procesador de texto y comparar la legibilidad en pantalla y al imprimir. Conclusiones sobre cuál es más legible para títulos y cuerpo.
3. Actividad de jerarquía simple: Crear un mini cartel con título grande, subtítulo y cuerpo usando una única tipografía y distintos tamaños. Resume la idea principal en el cuerpo y evalúa si la jerarquía guía la lectura.

Se evalúan los siguientes criterios:

• Comprensión de los conceptos (tipografías, tamaños y jerarquía): identificación y explicación adecuada.
• Capacidad para analizar legibilidad en textos digitales e impresos.
• Aplicación correcta de jerarquía en un ejercicio práctico sencillo.

2 semanas

1. Tema 1: Tipografías para títulos — Búsqueda de rasgos como impacto visual, legibilidad y tamaño de x alto.
2. Tema 2: Tipografías para subtítulos — Relación con el título, legibilidad a distancia y equilibrio visual.
3. Tema 3: Tipografías para cuerpo — Legibilidad en lectura continua, espaciado y comodidad visual.

1. Actividad de selección de tipografías: En un proyecto ficticio (póster escolar), escogería una tipografía para título, otra para subtítulo y una tercera para cuerpo. Justificar brevemente cada elección con una frase por función.
2. Actividad de comparación: Analizar 2-3 combinaciones tipográficas y presentar una recomendación para un cartel de eventos escolares. Describir por qué funciona la combinación para cada función.
3. Actividad de aplicación práctica: Crear una página de presentación en un procesador de texto con título, subtítulo y cuerpo usando la misma familia tipográfica en distintas variantes (negrita, regular,Itálicas) para reforzar la idea de función.

Evaluación basada en:

• Comprensión de las características de tipografías para cada función.
• Capacidad para justificar decisiones de selección tipográfica.
• Calidad de la propuesta de una configuración tipográfica para un proyecto concreto.

2 semanas

1. Tema 1: Reglas básicas de tamaño y peso — Cómo asignar jerarquía entre título, subtítulo y cuerpo.
2. Tema 2: Espaciado y legibilidad — Espaciado entre líneas y párrafos para mejorar la lectura.
3. Tema 3: Coherencia visual — Mantener consistencia de estilos a lo largo del documento.

1. Actividad de maquetación mínima: Crear una página de informe con título, subtítulo y cuerpo usando una jerarquía definida y revisar la legibilidad.
2. Actividad de revisión entre pares: Intercambiar un texto con un compañero y evaluar si la jerarquía facilita la lectura; proponer mejoras.
3. Actividad de estilo coherente: Aplicar un conjunto de estilos predefinidos para todo un documento corto (títulos, subtítulos, cuerpo) y justificar las elecciones.

Se evalúa:

• Capacidad para definir y aplicar reglas simples de jerarquía.
• Uso de pesos y estilos de forma coherente en un documento.
• Calidad de la maquetación y legibilidad general del texto.

2 semanas

1. Tema 1: Elegir una dupla tipográfica — Rasgos de contraste, legibilidad y estilo.
2. Tema 2: Asignación de roles — Título, subtítulo y cuerpo con la dupla elegida.
3. Tema 3: Prueba de legibilidad y ajuste — Evaluar y ajustar tamaños y pesos para la claridad.

1. Actividad de definición de dupla: Elegir dos tipografías y describir brevemente por qué encajan para título y cuerpo.
2. Actividad de maqueta breve: Crear una portada o cartel usando la dupla tipográfica con roles asignados y justificar cada decisión.
3. Actividad de revisión: Comparar dos configuraciones distintas y elegir la más legible para un público joven.

Evaluación centrada en:

• Selección adecuada de dos tipografías y roles asignados.
• Justificación clara de la combinación elegida.
• Calidad de la maqueta y legibilidad resultante.

2 semanas

1. Tema 1: Contraste entre tipografías — Elección de combinaciones con alto y bajo contraste.
2. Tema 2: Contraste de tamaños — Cómo decidir tamaños relativos para títulos y cuerpo.
3. Tema 3: Contraste de estilos — Uso de negrita, cursiva y color con moderación.

1. Actividad de contraste práctico: Tomar un bloque de texto y aplicar diferentes combinaciones de tipografías y tamaños para ver cómo cambia la lectura.
2. Actividad de evaluación de cartel: Diseñar un mini cartel con tres bloques de texto y justificar las elecciones de contraste.
3. Actividad de discusión: Analizar ejemplos reales (folletos o páginas web) y proponer mejoras de contraste.

Se evalúa:

• Capacidad para identificar y aplicar contrastes apropiados.
• Justificación de elecciones de contraste para legibilidad.
• Resultado final con lectura clara y jerarquía perceptible.

2 semanas

1. Tema 1: Análisis de un diseño real — identificar tipografías, tamaños y jerarquía actual.
2. Tema 2: Señales de alerta de legibilidad — contraste insuficiente, tamaños inapropiados, saturación tipográfica.
3. Tema 3: Propuestas de mejora — cambios concretos para optimizar lectura y organización.

1. Actividad de observación crítica: Analizar una página impresa o una captura de pantalla de una web y señalar aciertos y problemas tipográficos.
2. Actividad de propuesta: Escribir un breve informe con 3 propuestas de mejora (tipografías, tamaños, jerarquía) y justificar cada una.
3. Actividad de discusión en grupo: Compartir propuestas y acordar un conjunto de cambios coherentes para un ejemplo común (boletín escolar).

Se evalúan:

• Capacidad de análisis crítico de un diseño tipográfico.
• Calidad de las propuestas de mejora y justificación.
• Claridad de las conclusiones y coherencia con principios aprendidos.

2 semanas

1. Tema 1: Estilos y plantillas en procesadores de texto — Cómo usar y personalizar estilos.
2. Tema 2: Estilos en presentaciones — Consistencia entre diapositivas y plantillas básicas.
3. Tema 3: Plantillas y buenas prácticas — Cómo crear una plantilla propia para proyectos escolares.

1. Actividad de estilos en texto: Crear un documento con título, subtítulo y cuerpo usando estilos predefinidos y ajustarlos para coherencia.
2. Actividad de presentación: Diseñar una breve presentación (3-5 diapositivas) manteniendo la misma jerarquía tipográfica en todas las diapositivas.
3. Actividad de plantilla: Elaborar una plantilla simple para un informe escolar y justificar las elecciones de estilo.

Se evalúa:

• Capacidad para usar estilos y plantillas de forma coherente.
• Aplicación consistente de jerarquía y tipografía en diferentes formatos (texto y diapositivas).
• Calidad de la plantilla creada y su justificación.

2 semanas

1. Tema 1: Estructura del informe — Introducción, desarrollo y conclusiones sobre tipografía y jerarquía.
2. Tema 2: Lenguaje para público lector — Elegir un tono claro y accesible.
3. Tema 3: Presentación de decisiones — Cómo justificar cada elección con evidencia de legibilidad y diseño.

1. Actividad de redacción de informe: Redactar un informe breve (600-800 palabras) con secciones bien definidas y justificaciones específicas para cada decisión tipográfica.
2. Actividad de revisión por pares: Intercambiar informes y proporcionar comentarios críticos sobre claridad y concisión.
3. Actividad de resumen visual: Presentar las conclusiones en una diapositiva con una jerarquía visual clara.

Se evalúan:

• Claridad y consistencia de las justificaciones tipográficas.
• Coherencia entre texto y diseño de la presentación o del informe.
• Capacidad de comunicar ideas de forma accesible para un público general.

2 semanas