Identidad, ciudadanía digital y prevención del ciberbullying
Creado por Natalia A.
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Descripción del Curso
Competencias
Requerimientos
Unidades del Curso
Unidad 1: Identidad digital
<p>En esta unidad exploraremos qué es la identidad digital y cómo se manifiesta en contextos escolares y sociales. Abordaremos dimensiones como la información que compartimos, la presencia en línea, la privacidad y la reputación. El objetivo es que las y los estudiantes comprendan que la identidad digital es una construcción que puede influir en su vida real y académica, y que pueden gestionarla de forma segura y consciente.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Distinguir entre identidad digital y presencia física, así como entre información pública y privada.
- Analizar de qué manera las publicaciones, comentarios y/o imágenes pueden afectar la reputación personal y colectiva.
- Identificar prácticas seguras para proteger su propia información y la de otros en entornos digitales.
Contenidos Temáticos
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Dimensiones de la identidad digital
Qué información se construye en línea y cómo se percibe por diferentes audiencias.
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Privacidad y control de información
Cómo gestionar configuraciones de privacidad y decidir qué compartir.
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Huella digital y reputación online
Impacto a corto y largo plazo de nuestras acciones digitales y cómo cuidarla.
Actividades
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Actividad: Mapa de identidades
Describir en un mapa gráfico las distintas identidades que se resuelven en contextos escolar y social (público/privado, profesional/amigable). Puntos clave: identidades múltiples, coherencia entre lo que se dice y se hace, límites entre lo privado y lo público.
Puntos clave: reconocer audiencias, reflexionar sobre trazos de la identidad online, plantear límites personales.
APRENDIZAJES: comprender la construcción de la identidad digital y valorar la coherencia entre presencia online y valores personales.
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Actividad: Análisis de perfiles y configuraciones
Analizar ejemplos de perfiles ficticios para identificar qué información es pública y qué debería mantenerse privada. Proponer configuraciones de privacidad adecuadas para cada escenario.
Puntos clave: distinguir datos sensibles, entender permisos y alcance de publicaciones.
APRENDIZAJES: capacidad para tomar decisiones informadas sobre qué compartir y cómo protegerse.
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Actividad: Taller de privacidad
Crear una guía breve de buenas prácticas para gestionar la identidad digital, con especial atención a la protección de datos personales y el respeto hacia los demás.
Puntos clave: consentimiento, límites de publicación, respeto hacia otros.
APRENDIZAJES: desarrollo de hábitos responsables para gestionar la identidad digital.
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Actividad: Debate guiado
Debate sobre un caso en el que una publicación en redes afecta a una persona. Se analizan posibles consecuencias, soluciones y responsabilidades.
Puntos clave: análisis de impactos, toma de decisiones éticas, netiqueta.
APRENDIZAJES: capacidad de argumentar con evidencias y valorar las consecuencias de acciones digitales.
Evaluación
Evaluación centrada en el logro del objetivo general (identificar dimensiones de la identidad digital) a través de: (a) participación en debates y actividades, (b) entrega de la guía de buenas prácticas, (c) análisis de perfiles y propuestas de configuración de privacidad. Se usará una rúbrica que valore comprensión conceptual, aplicación práctica y reflexión crítica sobre la identidad digital.
Duración
4 semanas
Unidad 2: Ciudadanía digital
<p>Esta unidad aborda la ciudadanía digital como un marco de derechos y responsabilidades en el entorno en línea. Se explorarán conceptos clave como derechos de acceso, seguridad, privacidad, libertad de expresión responsable y convivencia respetuosa. Se busca que las y los estudiantes actúen como ciudadanos digitales informados y éticos.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar derechos fundamentales en el entorno digital (acceso, privacidad, seguridad, expresión responsable).
- Reconocer responsabilidades como respeto, no difamar y reporte de conductas nocivas.
- Analizar ejemplos de comportamiento cívico digital y proponer buenas prácticas en su escuela.
Contenidos Temáticos
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Conceptos de ciudadanía digital y derechos
Qué derechos y deberes tenemos como usuarios de tecnología y redes.
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Responsabilidades en línea y normas de convivencia
Cómo interactuar con otros de forma respetuosa y cómo actuar ante conductas indebidas.
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Seguridad, privacidad y uso ético de tecnologías
Buenas prácticas para protegerse y para respetar a los demás al usar herramientas digitales.
Actividades
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Actividad: Contrato de ciudadanía digital
El grupo redacta un “contrato” que define derechos, responsabilidades y normas de convivencia para el uso de dispositivos y plataformas en la escuela.
Puntos clave: derechos básicos, normas de interacción, mecanismos de reporte.
APRENDIZAJES: comprensión de la ciudadanía digital como marco de convivencia y responsabilidad compartida.
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Actividad: Debate sobre comentarios ofensivos
Discusión orientada a identificar estrategias para responder de forma ética ante comentarios ofensivos o difamatorios.
Puntos clave: empathy, resolución de conflictos, límites personales.
APRENDIZAJES: habilidades de comunicación asertiva y manejo de conflictos en línea.
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Actividad: Proyecto de buenas prácticas escolares
El grupo diseña una guía de buenas prácticas digitales para la clase o la escuela, con ejemplos prácticos y casos posibles.
Puntos clave: seguridad, respeto, reportes responsables.
APRENDIZAJES: capacidad de transferir principios cívicos a contextos reales escolares.
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Actividad: Mini-quiz de ciudadanía digital
Cuestionario corto para evaluar conceptos de derechos y responsabilidades y su aplicación en situaciones cotidianas.
Puntos clave: conceptos clave y toma de decisiones rápidas.
APRENDIZAJES: consolidación de conceptos y capacidad de toma de decisiones éticas en línea.
Evaluación
La evaluación se centra en la comprensión de ciudadanía digital y su aplicación: (a) calidad del contrato de ciudadanía digital, (b) desempeño en el debate y (c) claridad y viabilidad de la guía de buenas prácticas. Se utilizará una rúbrica de criterios de participación, comprensión de derechos y responsabilidades, y capacidad de proponer soluciones basadas en principios cívicos.
Duración
3 semanas
Unidad 3: Convivencia positiva en entornos digitales
<p>La unidad se centra en pautas de convivencia positiva para evitar conflictos y promover el respeto en redes y plataformas. Se trabajarán estrategias de comunicación asertiva, empatía y resolución de conflictos, con énfasis en hábitos que favorezcan un clima digital seguro y respetuoso.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Elaborar pautas de comunicación respetuosa y manejo de desacuerdos en línea.
- Identificar estrategias para prevenir conflictos y practicar la empatía digital.
- Proponer acciones para promover un clima seguro y amable en su aula y redes sociales.
Contenidos Temáticos
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Reglas y normas de convivencia en redes
Normas básicas para comunicarse y actuar con responsabilidad en plataformas digitales.
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Comunicación asertiva y empatía
Cómo expresar ideas y desacuerdos de forma respetuosa y comprender a los demás.
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Resolución de conflictos y mediación en línea
Estrategias para resolver conflictos y responder a situaciones difíciles sin escalar la tensión.
Actividades
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Actividad: Juego de roles de convivencia
Simulación de situaciones de conflicto en línea y práctica de respuestas basadas en normas de convivencia y empatía.
Puntos clave: escucha activa, reformulación, alternativas no agresivas.
APRENDIZAJES: habilidades de manejo de conflictos y comunicación respetuosa en contextos digitales.
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Actividad: Análisis de mensajes y reformulación
Analizar mensajes en redes y reformularlos para evitar malentendidos y promover diálogo constructivo.
Puntos clave: tono, contexto, intención.
APRENDIZAJES: capacidad de transformar interacciones negativas en oportunidades de diálogo respetuoso.
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Actividad: Código de convivencia digital
El grupo elabora un código de convivencia para su clase y/o grupo de chat escolar.
Puntos clave: responsabilidades, consecuencias, mecanismos de reporte.
APRENDIZAJES: compromisos concretos y viables para mantener un entorno digital sano.
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Actividad: Mediación en línea
Ejercicio práctico de mediación entre dos partes con apoyo del docente, enfocándose en acuerdos y restauración de relaciones.
Puntos clave: mediación, acuerdos, restauración de confianza.
APRENDIZAJES: herramientas simples de mediación y construcción de confianza en entornos digitales.
Evaluación
La evaluación considerará la capacidad para proponer y aplicar pautas de convivencia: (a) participación y aportes en debates y actividades, (b) calidad del código de convivencia y su viabilidad, (c) desempeño en ejercicios de mediación y resolución de conflictos.
Duración
3 semanas
Unidad 4: Señales de ciberbullying y su impacto emocional
<p>En esta unidad se identifica y comprende el ciberbullying: qué situaciones lo caracterizan, señales de alerta y el impacto emocional en las víctimas y en la comunidad. Se promueve la acción responsable ante estos casos, con énfasis en el apoyo y la búsqueda de ayuda.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar señales de ciberbullying en mensajes, comentarios y publicaciones.
- Describir el impacto emocional y social en la víctima y en la comunidad escolar.
- Analizar respuestas adecuadas: reportar, buscar apoyo y brindar apoyo a otros.
Contenidos Temáticos
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Señales de ciberbullying
Indicadores en texto, imágenes o videos que evidencian acoso en línea.
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Impacto emocional y social
Cómo el acoso digital afecta ánimo, autoestima, rendimiento y relaciones.
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Estrategias de respuesta y apoyo
Medidas seguras para afrontar, reportar y apoyar a quienes son víctimas.
Actividades
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Actividad: Análisis de caso de ciberbullying
Estudiantes analizan un caso real o simulado y proponen una respuesta integral que incluya denuncia, apoyo y medidas preventivas.
Puntos clave: reconocimiento de señales, canales de ayuda, responsabilidad compartida.
APRENDIZAJES: capacidad de identificar casos y actuar con prudencia y empatía.
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Actividad: Escribir una carta de apoyo
Redactar una carta o mensaje de apoyo a una persona afectada y discutir cómo expresar solidaridad sin invadir su espacio.
Puntos clave: empatía, límites, confidencialidad.
APRENDIZAJES: herramientas para acompañar a otros y fomentar una cultura de ayuda.
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Actividad: Simulación de reporte
Simulación de un proceso de reporte en una plataforma escolar y seguimiento de las acciones adecuadas.
Puntos clave: procedimientos, registros, protección de la víctima.
APRENDIZAJES: familiaridad con los mecanismos institucionales de respuesta.
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Actividad: Plan de acción personal
Elaborar un plan personal para prevenir el ciberbullying y apoyar a otros, con metas y recursos disponibles.
Puntos clave: prevención, apoyo, recursos de ayuda.
APRENDIZAJES: compromiso práctico para disminuir el acoso y fortalecer redes de apoyo.
Evaluación
La evaluación se enfocará en la capacidad de identificar señales y comprender su impacto, así como en la elaboración de respuestas responsables y planes de apoyo. Se utilizarán rúbricas para el análisis de casos, calidad de la carta de apoyo y eficacia del plan de acción personal.
Duración
3 semanas
Unidad 5: Identidad personal y comportamiento en línea desde una perspectiva antropológica
<p>Esta unidad explora la relación entre identidad personal y comportamiento en línea desde una mirada antropológica: cómo la cultura, las normas y las prácticas sociales configuran la identidad digital, y cómo la actuación en redes puede reflejar o cuestionar tradiciones y valores. Se promueve la reflexión crítica sobre autenticidad, performatividad y ética en la construcción de la identidad en internet.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Explorar cómo la cultura y las normas sociales influyen en la construcción de la identidad digital.
- Analizar la performatividad y los roles que se asumen online, así como su impacto en la autopercepción.
- Reflexionar sobre la autenticidad, el consentimiento y la ética en la presentación de uno mismo en plataformas digitales.
Contenidos Temáticos
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Identidad personal en línea como construcción cultural
La identidad online se negocia a partir de contextos culturales, valores y normas sociales.
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Normas sociales y performatividad en redes
Qué se espera, qué se muestra y cómo se actúa para encajar o diferenciarse.
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Ética y antropología de la identidad digital
Cuestiones de consentimiento, autenticidad y responsabilidad social en la construcción de la identidad.
Actividades
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Actividad: Análisis intercultural de perfiles
Comparar cómo se presentan identidades en perfiles de diferentes contextos culturales y debatir qué aspectos resultan universales y cuáles locales.
Puntos clave: contexto cultural, representaciones, variaciones.
APRENDIZAJES: comprensión de la diversidad de identidades en línea y de la influencia cultural en la autoimagen.
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Actividad: Discusión sobre autenticidad
Debate sobre qué significa ser auténtico en línea y qué condiciones pueden favorecer o limitar la autenticidad.
Puntos clave: performatividad, identidad presentada, confianza.
APRENDIZAJES: reflexión crítica sobre la autenticidad y la construcción de la identidad digital.
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Actividad: Ensayo corto de reflexión
Escribir un ensayo corto sobre cómo la identidad en línea influye en su autopercepción y en su comportamiento fuera de línea.
Puntos clave: vínculos entre mundo digital y mundo personal, ética personal.
APRENDIZAJES: capacidad de articulación de ideas y conexión entre identidades en distintos contextos.
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Actividad: Plan de conducta ética
Elaborar un plan individual para practicar conductas responsables y éticas en redes, considerando consentimiento, límites y respeto a otros.
Puntos clave: límites, consentimiento, responsabilidad social.
APRENDIZAJES: compromiso práctico para actuar de forma ética en la identidad en línea.
Evaluación
La evaluación considerará la capacidad de analizar críticamente la relación entre identidad y comportamiento online desde una mirada cultural y ética: (a) ensayo analítico, (b) participación en discusiones y (c) entrega del plan de conducta ética. Se emplearán rúbricas que valoren interpretación cultural, argumentación, reflexión personal y claridad de propuestas.
Duración
2 semanas
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