Diseño universal para el aprendizaje en educación inicial

1. Tema 1: Introducción al DUA y principios clave – Descripción de los principios de representación, acción y expresión, y compromiso, y su relación con la inclusión temprana.
2. Tema 2: Contexto de la educación inicial – Cómo las diferencias de desarrollo, idioma, cultura y experiencias influyen en el aprendizaje en la primera infancia.
3. Tema 3: Prácticas DUA en la práctica – Análisis de ejemplos y retos para aplicar DUA en entornos de educación inicial.

• Actividad 1: Mapeo de principios DUA – Los estudiantes identifican los tres principios en recursos educativos y proyectan cómo se traducen en prácticas de aula; se discuten ejemplos de representación, acción y expresión, y compromiso, destacando beneficios y posibles limitaciones.
• Actividad 2: Análisis de caso breve – En grupos, analizan un caso de aula de educación inicial y proponen una pequeña intervención DUA para mejorar la participación de un niño o niña con necesidad específica, justificando la viabilidad.
• Actividad 3: Lista de verificación de accesibilidad – Elaboran una lista de verificación para identificar barreras de acceso en un aula y proponen medidas DUA para superarlas.

• Rúbrica de comprensión de los principios del DUA: precisión en la identificación de representación, acción y expresión, y compromiso.
• Informe de análisis de caso con propuestas DUA justificadas y viables para un contexto real de educación inicial.
• Portafolio de evidencias que incluya la lista de verificación de accesibilidad y reflexiones sobre su implementación.

2 semanas

1. Tema 1: Arquitectura de una unidad DUA – Cómo estructurar unidades que integren representación, acción y expresión, y compromiso desde el inicio.
2. Tema 2: Planificación de lecciones con rutas múltiples – Estrategias para ofrecer múltiples formas de representar información, de expresar aprendizaje y de comprometerse con el proceso.
3. Tema 3: Evaluación formativa integrada – Diseñar evidencias y criterios de éxito alineados con DUA.

• Actividad 1: Construcción de una mini unidad DUA – En equipos, diseñan una unidad breve (3-5 sesiones) con objetivos, actividades y evaluaciones que incorporen las tres redes, justificando cada elección.
• Actividad 2: Mapeo de recursos flexibles – Identifican y crean adaptaciones de materiales y entornos para diferentes escenarios de aprendizaje (audición, lectura, movimiento, interacción social).
• Actividad 3: Prototipo de evaluación diagnóstica y formativa – Diseñan instrumentos inclusivos y criterios claros de éxito para monitorizar el progreso de diversos estudiantes.

• Rúbrica de diseño de unidad DUA (alineación entre representaciones, acciones/expresiones y compromiso).
• Portafolio con la mini unidad, ejemplos de materiales adaptados y un plan de evaluación diagnóstica y formativa.
• Presentación breve de la unidad ante pares con retroalimentación basada en criterios de inclusión.

3 semanas

1. Tema 1: Diversidad en edad temprana – Rasgos de desarrollo, diversidad lingüística y estilos de aprendizaje.
2. Tema 2: Identificación de necesidades y apoyos – Herramientas de detección y respuestas DUA específicas para educación inicial.
3. Tema 3: Planificación de adaptaciones – Cómo diseñar adaptaciones y apoyos inclusivos en actividades diarias.

• Actividad 1: Análisis de perfil de aula – Revisión de un escenario de aula y creación de un plan de adaptaciones DUA para tres estudiantes con distintas necesidades.
• Actividad 2: Taller de adaptaciones rápidas – Generar soluciones simples y factibles (materiales, formatos, apoyos humanos) para distintas intervenciones en clase.
• Actividad 3: Simulación de debriefing con familias – Practicar la comunicación de adaptaciones y apoyos a familias, recibiendo retroalimentación.

• Informe de análisis de diversidad con propuestas DUA y justificación de viabilidad.
• Rúbrica de adaptaciones: claridad, pertinencia, viabilidad y evaluación de impacto.
• Portafolio con evidencias de prácticas inclusivas y reflexión crítica.

3 semanas

1. Tema 1: Materiales inclusivos – Selección y adaptaciones de materiales para apoyar diferentes formas de aprender.
2. Tema 2: Diseño de entornos accesibles – Distribución del espacio, ritmos y señales claras para la participación.
3. Tema 3: Tecnología de apoyo básica – Herramientas simples para ampliar accesibilidad y expresión.

• Actividad 1: Prototipos de materiales DUA – Crean y prueban materiales adaptados para una actividad típica (lectura de imágenes, juego de roles, actividades motoras).
• Actividad 2: Diseño de aula flexible – Reconfiguran un espacio de aula para fomentar participación y acceso equitativo.
• Actividad 3: Demostración de tecnología de apoyo – Presentan herramientas simples y su impacto en la participación de niños con diversas necesidades.

• Guía de evaluación de materiales y entorno: claridad, accesibilidad, inclusividad y viabilidad.
• Portafolio con ejemplos de materiales adaptados y bocetos de entornos flexibles.
• Observación de implementación en simulación o en aula real y reflexión crítica.

2 semanas

1. Tema 1: Evaluación diagnóstica inclusiva – Herramientas y enfoques para identificar necesidades desde la primera infancia.
2. Tema 2: Evaluación formativa continua – Prácticas y hábitos de retroalimentación que guían el aprendizaje.
3. Tema 3: Criterios de éxito y comunicación – Cómo expresar criterios de manera comprensible para toda la comunidad educativa.

• Actividad 1: Elaboración de un instrumento diagnóstico – Diseñan una breve batería de observación y/o registro para detectar necesidades y fortalezas en un aula de educación inicial.
• Actividad 2: Plan de evaluación formativa – Definen momentos de retroalimentación, evidencias y ajustes en una unidad DUA.
• Actividad 3: Revisión de criterios de éxito – Crear criterios simples, observables y comprensibles para estudiantes y familias.

• Rúbrica de calidad de instrumentos diagnósticos (accesibilidad, validez, valoración de progreso).
• Portafolio de planificaciones con evaluaciones formativas integradas y criterios de éxito claros.
• Informe de implementación y ajuste de planes a partir de la evidencia recogida.

2 semanas

1. Tema 1: Tipos de tecnología de apoyo – Dispositivos simples, apps educativas y herramientas de comunicación para la primera infancia.
2. Tema 2: Diseño de experiencias tecnológicas inclusivas – Integración de tecnología respetando ritmos, autonomía y seguridad.
3. Tema 3: Evaluación del impacto – Indicadores de progreso y reflexión ética sobre el uso de tecnología.

• Actividad 1: Taller de selección de herramientas – Analizan diferentes tecnologías y generan recomendaciones para un contexto escolar inicial.
• Actividad 2: Prototipo de experiencia digital inclusiva – Diseñan una experiencia de aprendizaje con TIC que atienda diversas necesidades.
• Actividad 3: Evaluación de impacto – Registro de observaciones sobre progreso y reflexión sobre beneficios, riesgos y límites.

• Rúbrica de uso responsable y efectivo de tecnología en educación inicial (accesibilidad, seguridad, interacción, progreso).
• Informe de impacto con datos cualitativos y recomendaciones.
• Presentación de una experiencia digital inclusiva ante el grupo.

3 semanas

1. Tema 1: Comunicación y alianzas con familias – Estrategias para construir relaciones de confianza y colaboración en torno al DUA.
2. Tema 2: Intervención colaborativa – Roles de docentes, especialistas y familias en planes de DUA y adaptaciones.
3. Tema 3: Documentación y continuidad – Métodos de registro, seguimiento y comunicación de resultados.

• Actividad 1: Sesión de apertura con familias – Planificación de objetivos, expectativas y roles, con acuerdos de colaboración y confidencialidad.
• Actividad 2: Diseño de plan de apoyo conjunto – Elaboran un plan de intervención que coordine escuela y hogar para un caso específico.
• Actividad 3: Registro y análisis de resultados – Documentan progresos y ajustan prácticas según evidencia compartida.

• Portafolio de colaboración con actas, planes conjuntos y evidencia de coordinación.
• Rúbrica de comunicación con familias y coordinación con especialistas.
• Informe de resultados y plan de mejora continua.

2 semanas

1. Tema 1: Lectura crítica de casos – Análisis detallado de intervenciones DUA en educación inicial y su contexto.
2. Tema 2: Propuesta de mejoras – Generación de propuestas de diseño con justificación de viabilidad.
3. Tema 3: Presentación y reflexión – Compartir propuestas y debatir su aplicabilidad y sostenibilidad.

• Actividad 1: Análisis guiado de caso – El grupo analiza un caso de estudio, identifica aciertos y áreas de mejora, y propone cambios DUA.
• Actividad 2: Taller de mejoras de diseño – Construyen una versión mejorada de la intervención, con justificación y plan de implementación.
• Actividad 3: Presentación final – Presentan la propuesta ante el grupo y reciben retroalimentación basada en criterios de inclusión y viabilidad.

• Rúbrica de análisis de casos y calidad de propuestas de mejora (pertinencia, viabilidad, impacto).
• Informe de caso con propuesta de diseño DUA y plan de implementación.
• Presentación oral con feedback de pares y docentes.

2 semanas