Litoral marítimo

1. Tema 1: ¿Qué es el litoral? Descripción de playa, dunas y acantilados en lenguaje sencillo.
2. Tema 2: Mapa sencillo de la zona cercana. Ubicación de un litoral cercano, usando símbolos simples.

• Actividad 1: Observación guiada del litoral – Observamos imágenes o un paseo corto para identificar playas, dunas y acantilados. Puntos clave: ¿Qué se ve?, ¿Qué forma tiene cada parte?, ¿Qué ejemplo cercano podemos ubicar en un mapa?
• Actividad 2: Mapa de la zona – Completar un mapa sencillo con símbolos simples (playa = concha, dunas = bolsillo de arena, acantilado = línea vertical). Luego señalar un ejemplo cercano.
• Actividad 3: Vocabulario del litoral – Fabrican tarjetas con palabras clave y dibujan una imagen que las represente. Cuentan una frase corta usando las palabras aprendidas.

• Se evalúa OC1: Identificar playas, dunas y acantilados en imágenes o ejemplos locales (puede ser oral o escrito).
• Se evalúa OC2: Localizar al menos un ejemplo de litoral en un mapa sencillo de la zona cercana.
• Se evalúa OC3: Uso correcto de vocabulario básico del litoral en descripciones cortas.

2 semanas

1. Tema 1: Pesca y vida en la costa a lo largo de la historia. ¿Qué se pesca y cómo se usa el pescado?
2. Tema 2: Medios de transporte y comercio en el litoral. Puertos, barcos y rutas simples.

• Actividad 1: Historias de la costa – Escuchamos o leemos una breve historia local sobre pesca o comercio. Después dicen en una oración qué aprendieron.
• Actividad 2: Mapa de actividades – Hacen un diagrama simple con pesca, transporte y comercio usando ejemplos cercanos (pescador, barco, mercado).
• Actividad 3: Presentación corta – En parejas, explican con palabras propias una de las actividades del litoral y dan un ejemplo local.

• OC1: Identificación de pesca, transporte y comercio en ejemplos locales.
• OC2: Descripción clara de la influencia del litoral en esas actividades.
• OC3: Expresión oral o escrita con frases simples y coherentes.

2 semanas

1. Tema 1: Abastecimiento y recursos del litoral en la historia local.
2. Tema 2: Defensa y seguridad costera: estructurar protectores y señales.
3. Tema 3: Viajes y exploraciones: puertos, rutas y encuentros.

• Actividad 1: Abastecimiento cercano – Identifican productos que provienen del litoral y explican por qué eran importantes para la comunidad.
• Actividad 2: Defensa y cuidado – Role-play sencillo sobre señales de peligro y formas básicas de protección de la costa.
• Actividad 3: Viajes y puertos – Construyen una mini historia con un viaje marítimo usando un puerto local como escenario.

• OC1: Descripción de abastecimiento con ejemplo local.
• OC2: Descripción de defensa costera con ejemplo local.
• OC3: Descripción de viajes y exploraciones con ejemplo local.

2 semanas

1. Tema 1: Períodos históricos y cómo se usaba la costa antes y ahora.
2. Tema 2: Diferencias simples entre periodos (p. ej., pesca tradicional vs. turismo, defensa vs. ocio).

• Actividad 1: Línea del tiempo simple – Preparan una línea del tiempo con dos periodos y dos diferencias clave.
• Actividad 2: Comparación de escenas – Describen en pareja una escena del litoral en el pasado y otra actual usando oraciones simples.
• Actividad 3: Debate corto – Discuten cuál uso del litoral es más beneficioso para la comunidad actual y por qué.

• OC4: Identificación de dos periodos históricos y ejemplos de uso del litoral.
• OC5: Descripción de al menos dos diferencias simples entre periodos.
• OC6: Explicación breve de las causas de los cambios.

2 semanas

1. Tema 1: Pesca y recursos marinos: ejemplos y usos.
2. Tema 2: Transporte y turismo: barcos, puertos y zonas turísticas.
3. Tema 3: Defensa y seguridad: faros, rompeolas y presencia humana protectora.

• Actividad 1: Clasificación guiada – Se presentan imágenes o tarjetas de ejemplos y se piden para cada una la categoría correcta.
• Actividad 2: Esquema de clasificación – Elaboran un cuadro simple en papel o digital con las 4 categorías y 2-3 ejemplos en cada una.
• Actividad 3: Justificación rápida – Escriben o dicen en voz alta por qué cada ejemplo pertenece a su categoría.

• OC4: Identificación de ejemplos para cada una de las 4 categorías.
• OC5: Clasificación correcta y breve justificación.
• OC6: Explicación simple sobre la utilidad de la clasificación.

2 semanas

1. Tema 1: Beneficios de un litoral bien cuidado (playa limpia, ecosistema sano).
2. Tema 2: Problemas simples causados por acciones humanas (basura, erosión, contaminación).
3. Tema 3: Cuidado básico del litoral (acciones simples para la comunidad).

• Actividad 1: Lluvia de ideas de beneficios y problemas – En grupo, identifican un beneficio y un problema observables en su costa local.
• Actividad 2: Propuesta de cuidado – Diseñan una acción de cuidado simple y explican por qué ayuda al litoral.
• Actividad 3: Comparten compromisos – Cada estudiante comparte un pequeño compromiso personal para cuidar el litoral.

• OC6: Identificación de un beneficio y un problema.
• OC7: Propuesta de una acción de cuidado simple y clara.
• OC3/OC6: Expresión de ideas en lenguaje simple y coherente.

2 semanas

1. Tema 1: Cómo se construyen líneas de tiempo simples.
2. Tema 2: Elección de hitos locales y explicaciones cortas.

• Actividad 1: Selección de hitos – El grupo elige tres hitos simples y anota fechas o referencias fáciles.
• Actividad 2: Orden cronológico – Organizan los hitos en una línea de tiempo visible.
• Actividad 3: Descripción de cada hito – Escriben o dicen una breve explicación de cada hito.

• OC7: Identificación de al menos tres hitos históricos y su fecha o referencia.
• OC8: Orden cronológico correcto de los hitos.
• OC3/OC7: Explicaciones claras y simples de cada hito.

2 semanas

1. Tema 1: Elementos visuales del litoral: colores, formas y símbolos.
2. Tema 2: Presentación y explicación de la obra: lenguaje sencillo y claridad.

• Actividad 1: Diseño de la escena – Dibujen o construyan un cartel/ficha que represente una escena del litoral con al menos tres elementos (playa, pesca, puerto, dunas, etc.).
• Actividad 2: Preparación de la explicación – Preparan una breve explicación oral o escrita de 3-4 frases sobre la escena.
• Actividad 3: Presentación – Comparten su cartel y lectura de la explicación frente a la clase, con preguntas simples de compañerxs.

• OC8: Creatividad y claridad de la representación visual.
• OC3/OC8: Claridad y precisión de la explicación oral o escrita.
• OC6/OC7: Uso de vocabulario y coherencia general del trabajo.

2 semanas