La literatura como acto político

1. Tema 1: Representaciones de poder – Cómo la autoridad, la jerarquía y la resistencia se muestran en la obra.
2. Tema 2: Ideologías y movimientos sociales – Exploración de ideas políticas y su influencia en la trama.
3. Tema 3: Lectura crítica y sensibilidad – Estrategias para situar la obra en un marco político y social.

• Actividad 1: Análisis de escena clave – Lectura guiada de una escena que representa conflicto de poder; se identifican actores, motivos y recursos narrativos. Puntos clave: identificar poderes en juego; analizar lenguaje y recursos retóricos; reflexionar sobre el impacto en el lector. Aprendizajes: reconocer dinámicas de poder y su efecto en la interpretación.
• Actividad 2: Debate estructurado – Organizar un debate sobre la legitimidad de una acción de un grupo dentro de la obra; se preparan argumentos y contraargumentos basados en texto y contexto. Puntos clave: estructura de debate; uso de evidencias; respeto a diferentes interpretaciones. Aprendizajes: considerar múltiples perspectivas.
• Actividad 3: Mapa conceptual de ideologías – Crear un mapa conceptual que conecte ideologías, personajes y acciones; se identifican influencias y consecuencias. Puntos clave: relaciones causa-efecto; conexiones entre ideas. Aprendizajes: visualizar cómo las ideas moldean la acción.
• Actividad 4: Microensayo crítico – Escribir un microensayo de 300–400 palabras sobre la representación de poder en la obra, con citas del texto. Puntos clave: tesis, evidencia textual, coherencia argumentativa. Aprendizajes: practicar argumentación basada en evidencia.

Se evalúa el logro del Objetivo General de la Unidad a través de tres dimensiones: comprensión crítica de la representación de poder e ideologías, uso de evidencia textual y capacidad de reflexión sobre el efecto en la sensibilidad lectora.

4 semanas

1. Tema 1: Contexto histórico de la obra – Acontecimientos, movimientos y cambios sociales que rodean al texto.
2. Tema 2: Contexto político e ideológico – Corrientes, gobiernos y debates de la época que se reflejan en la narrativa.
3. Tema 3: Lectura de evidencias en contexto – Técnicas para distinguir y citar pasajes que ilustran la relación texto-contexto.

• Actividad 1: Investigación histórica guiada – Búsqueda de hechos clave de la época y síntesis en una ficha de contexto; se relaciona con pasajes de la obra y se apoya en fuentes secundarias. Puntos clave: recopilación de datos, verificación de fuentes, conexión texto-contexto. Aprendizajes: saber situar la obra en su tiempo.
• Actividad 2: Lectura comentada de citas – Lectura de fragmentos relevantes y comentario guiado sobre su contexto político y social, con citas textuales. Puntos clave: análisis de palabras clave, tono y sesgos. Aprendizajes: justificar interpretaciones con evidencia textual.
• Actividad 3: Línea de tiempo interactiva – Construcción de una línea de tiempo con acontecimientos históricos y su vínculo con escenas de la obra. Puntos clave: temporalidad, causalidad. Aprendizajes: entender relaciones de causa y efecto entre historia y ficción.
• Actividad 4: Informe de evidencia textual – Informe corto en el que se citan pasajes y se explican para qué contexto histórico sirven para sostener una interpretación. Puntos clave: paráfrasis correcta, citación textual, argumentación. Aprendizajes: usar evidencia para sostener explicaciones.

Se evalúa el logro del Objetivo General 2 mediante la capacidad de explicar relaciones entre obra y contexto, y la calidad de las evidencias textuales citadas para sustentar la explicación.

4 semanas

1. Tema 1: Identificación de ideas políticas – Cómo extraer y visualizar las ideas políticas presentes en la obra.
2. Tema 2: Construcción de argumento – Estructura de un argumento sólido: tesis, argumentos, evidencias y contraargumentos.
3. Tema 3: Presentación y defensa – Formatos posibles (ensayo, exposición oral) y estrategias de defensa de la tesis.

• Actividad 1: Taller de tesis y evidencias – Identificación de una idea política y elaboración de una tesis, acompañada de citas pertinentes y contexto histórico. Puntos clave: formulación de tesis, selección de evidencias, conexión con contexto. Aprendizajes: construir una argumentación razonada y fundamentada.
• Actividad 2: Escrito argumentativo breve – Redacción de un ensayo corto (500–700 palabras) que defienda la tesis propuesta con al menos dos evidencias textuales y una breve contextualización histórica. Puntos clave: estructura, claridad, uso de citas. Aprendizajes: expresión argumentativa coherente.
• Actividad 3: Debate estructurado – Debate formal en equipo sobre la idea política elegida; se asignan roles y se usan evidencias para sustentar posiciones. Puntos clave: oratoria, escucha activa, manejo de contraargumentos. Aprendizajes: negociación y defensa de ideas con respeto.
• Actividad 4: Revisión entre pares – Intercambio de ensayos para coevaluación, centrada en claridad de tesis y calidad de evidencias. Puntos clave: feedback constructivo, revisión de citas. Aprendizajes: valorar criterios de calidad argumentativa.
• Actividad 5: Presentación oral final – Presentación de la argumentación ante la clase, con apoyo de citas y contexto histórico. Puntos clave: organización, lenguaje persuasivo, manejo de preguntas. Aprendizajes: comunicar ideas de manera persuasiva y crítica.

Se evalúa el logro del Objetivo General 3 mediante la calidad de la tesis, la solidez de los argumentos, la correcta utilización de evidencia textual y contextual, y la capacidad de defensa oral o escrita de la interpretación propia.

4 semanas