Estrategias de lectura en voz alta y cuentacuentos

Este curso, diseñado para la Licenciatura en Educación Inicial, está orientado a desarrollar en los futuros docentes las capacidades necesarias para planificar, producir y aplicar recursos didácticos centrados en la lectura, la oralidad y la comprensión en edades tempranas. Dirigido a estudiantes mayores de 17 años, no restringe la edad para participar, fomentando la diversidad de contextos y experiencias. El curso se estructura en cuatro unidades que articulan la creación de materiales y la práctica en escenarios reales de aula, con un énfasis en la interacción entre lenguaje, pensamiento y ciudadanía educativa. Unidad 1: Elaboración de guiones de lectura y cuentacuentos. Se explorará la adaptación de guiones para diferentes textos y rangos de edad, incorporando indicaciones de entonación y recursos visuales para favorecer la atención, la comprensión y la accesibilidad en Educación Inicial. El objetivo es lograr guiones claros, coherentes con la estrategia didáctica y adecuados para entornos diversos. Unidad 2: Diseño de guías de preguntas. Se desarrollarán preguntas orientadoras que promuevan comprensión y conversación entre niños pequeños. Se atenderá la tipología de preguntas, la secuencia de interrogantes y las posibles respuestas, con énfasis en estimular la curiosidad, el razonamiento y la interacción verbal. Unidad 3: Construcción de rúbricas de evaluación. Se elaborarán rúbricas orientadas a evaluar atención, comprensión y desarrollo del lenguaje durante la lectura en voz alta y cuentacuentos. Los criterios serán observables y establecerán niveles de desempeño para facilitar la retroalimentación formativa. Unidad 4: Construcción del portafolio. Se integrarán los tres recursos anteriores (guiones, guías de preguntas y rúbricas) en un portafolio didáctico, acompañado de un breve manual de uso. Se enfatizará la organización, la claridad pedagógica y la utilidad para prácticas reales en aula. Objetivo y evaluación. Los instrumentos centrales serán el portafolio de recursos didácticos, las rúbricas de evaluación y presentaciones de uso de los recursos en contextos prácticos. Criterios de desempeño: (i) Calidad y coherencia de los recursos (50%), (ii) Claridad del uso pedagógico y justificación didáctica (25%), (iii) Presentación y organización del portafolio (25%). Especificaciones de implementación: 4 semanas de curso, con entrega de productos y exposiciones que conecten teoría y práctica, favoreciendo la reflexión crítica y la transferencia de aprendizaje a situaciones reales de educación inicial.