Pasado continuo

1. Tema 1: Estructura del pasado continuo: was/were + verbo-ing. Descripción corta: explicación de la forma y uso básico.
2. Tema 2: Oraciones en pasado continuo en afirmativo, negativo e interrogativo. Descripción corta: practicar la construcción de las tres formas.
3. Tema 3: Contexto y señales temporales. Descripción corta: palabras clave como while/when para entender el contexto de la acción.

• Actividad 1: Clasificación de oraciones - Los estudiantes reciben tarjetas con oraciones en pasado continuo y deben clasificarlas como afirmativas, negativas o interrogativas. Puntos clave: identificar was/were y verbo-ing; practicar pronunciación. Aprendizajes: reconocer la estructura en contextos simples.
• Actividad 2: Completa y corrige - En parejas, los alumnos completan oraciones incompletas con la forma correcta de was/were + verbo-ing y las comparan con un compañero para corregir errores. Puntos clave: uso correcto de la forma verbal y la concordancia de sujeto. Aprendizajes: construir oraciones en pasado continuo.
• Actividad 3: Mini diálogo - En parejas, crean preguntas y respuestas en pasado continuo sobre una escena simple (por ejemplo, en un parque). Puntos clave: entonación y claridad en preguntas y respuestas completas. Aprendizajes: practicar interrogativas y respuestas completas.

Se evalúa el reconocimiento de la estructura del pasado continuo (Objetivo General). Instrumentos: 1) cuestionario de 8 oraciones para identificar tipo (afirmativa/negativa/interrogativa); 2) actividad de completar con was/were + verbo-ing; 3) diálogo corto en parejas evaluado con una rubrica de pronunciación y precisión gramatical. Criterios: uso correcto de was/were, concordancia, y claridad en las preguntas/respuestas.

3 semanas

1. Tema 1: Formación de oraciones afirmativas en pasado continuo. Descripción corta: práctica de la estructura básica con ejemplos simples.
2. Tema 2: Variación de sujetos y verbos-ing. Descripción corta: adaptar la forma a distintos sujetos (was/were concordancia).
3. Tema 3: Producción oral de acciones en progreso. Descripción corta: narrar pequeñas escenas usando pasado continuo.

• Actividad 1: Construcción guiada de oraciones - El docente proporciona imágenes y los alumnos deben escribir oraciones afirmativas en pasado continuo describiendo lo que está sucediendo en la imagen. Puntos clave: uso de was/were y verbo-ing; concordancia de sujeto. Aprendizajes: formar estructuras completas y claras.
• Actividad 2: Adivina qué pasaba - En parejas, un alumno describe una acción en progreso en una escena usando pasado continuo y el otro intenta adivinar la acción. Puntos clave: precisión del verbo-ing y pronuncia correctamente. Aprendizajes: expresión clara y fluidez oral.
• Actividad 3: Diario corto - Escribe un breve párrafo de 3-4 oraciones en pasado continuo sobre lo que ocurrió en un día típico (por ejemplo, en el patio de la escuela). Puntos clave: cohesión y secuencia temporal. Aprendizajes: escritura coherente en pasado continuo.

Se evalúa la habilidad para construir oraciones afirmativas en pasado continuo (Objetivo General). Instrumentos: 1) lista de 10 oraciones para completar con la forma correcta; 2) actividad de escritura de 3-4 oraciones en pasado continuo; 3) producción oral de 1 minuto describiendo una escena. Criterios: uso correcto de was/were, estructura verbal, y claridad en la comunicación.

3 semanas

1. Tema 1: Estructura de las preguntas en pasado continuo. Descripción corta: orden de palabras y uso de Was vs Were.
2. Tema 2: Práctica de preguntas y respuestas. Descripción corta: ejercicios de interacción en parejas.
3. Tema 3: Comunicación en contextos simples. Descripción corta: conversaciones cortas basadas en escenas cotidianas.

• Actividad 1: Juego de interrogativas - Los alumnos forman preguntas en pasado continuo a partir de tarjetas con imágenes y deben responder con oraciones completas. Puntos clave: estructura pregunta, uso correcto de was/were, entonación. Aprendizajes: habilidad de formular y responder preguntas completas.
• Actividad 2: Ronda de preguntas - En grupos pequeños, cada estudiante pregunta a otro sobre lo que estaba haciendo en un momento específico y registra la respuesta en una mini ficha. Puntos clave: secuencia temporal y claridad. Aprendizajes: práctica de conversación y escucha.
• Actividad 3: Role-play - Puestas en escena cortas en las que dos personajes conversan sobre una escena pasada, usando pasado continuo. Puntos clave: cohesión entre preguntas y respuestas. Aprendizajes: fluidez y precisión en el uso de la forma interrogativa.

Se evalúa la capacidad para formular y responder preguntas en pasado continuo (Objetivo General). Instrumentos: 1) cuestionario de 6 preguntas en pasado continuo; 2) desempeño en role-play breve evaluado con una rúbrica; 3) registro escrito de respuestas completas. Criterios: precisión gramatical, estructura correcta de las preguntas y respuestas completas y naturalmente expresadas.

3 semanas

1. Tema 1: Descripción de una escena simple. Descripción corta: identificar acciones en curso y describir con oraciones en pasado continuo.
2. Tema 2: Descripción de una imagen con varias acciones. Descripción corta: usar varias oraciones en pasado continuo para cubrir la escena.
3. Tema 3: Proyecto corto: contar una historia breve a partir de una imagen. Descripción corta: estructurar la narración con pasado continuo para crear ambiente.

• Actividad 1: Descripción guiada - Se muestra una imagen y cada participante describe lo que estaba pasando en esa escena usando oraciones en pasado continuo. Puntos clave: vocabulario descriptivo, uso correcto de was/were y verbo-ing. Aprendizajes: describir escenas con detalle y cohesión.
• Actividad 2: Cuento rápido - En grupos, crean una microhistoria de 4-5 oraciones en pasado continuo basadas en una imagen y la comparten con la clase. Puntos clave: estructura narrativa, secuencia temporal. Aprendizajes: contar una escena con fluidez y precisión.
• Actividad 3: Presentación de escena - Cada grupo presenta su escena descrita en pasado continuo ante la clase, enfatizando las acciones en progreso. Puntos clave: pronunciación y claridad. Aprendizajes: comunicación oral y uso correcto del tiempo pasado.

Se evalúa la capacidad para describir escenas en pasado continuo (Objetivo General). Instrumentos: 1) rúbrica de descripción oral de una escena (claridad, uso del pasado continuo, vocabulario); 2) breve escrito de 4-5 oraciones en pasado continuo describiendo una escena; 3) participación en la presentación. Criterios: precisión gramatical, articulación de ideas, y cohesión narrativa.

3 semanas