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Juegos de roles y conversaciones cortas

Creado por Jungkook G.

Lengua Extranjera Inglés Publicado en EdutekaLab · términos de origen
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Descripción del Curso

Este curso de Inglés está diseñado para estudiantes de 9 a 10 años, con un enfoque práctico en la comprensión auditiva y la expresión oral a través de diálogos cortos y tareas de interacción en parejas y grupos pequeños. El objetivo general es favorecer la comunicación efectiva en situaciones cotidianas, promoviendo la confianza para usar expresiones simples, reconocer respuestas adecuadas y practicar el turn-taking en conversaciones básicas. Se trabajan habilidades de escucha, pronunciación, reconocimiento de intenciones en el habla y uso básico de vocabulario y estructuras gramaticales simples, con apoyo visual y auditivo para favorecer la comprensión y la retención. Unidad 5: Selección de respuestas adecuadas en diálogos cortos Descripión:

En esta unidad se trabajan diálogos cortos donde los alumnos deben seleccionar la respuesta adecuada para mantener la conversación, fortaleciendo la comprensión y la toma de turnos en la conversación.

Objetivo:

Seleccionar respuestas adecuadas a preguntas simples en diálogos cortos para mantener la conversación.

y específicos:
  • Identificar respuestas apropiadas ante preguntas simples en un diálogo.
  • Elegir entre respuestas afirmativas, negativas o neutras según el contexto.
  • Practicar la continuidad de la conversación al seleccionar respuestas adecuadas.
La unidad se apoya en actividades de escucha de diálogos breves, repetición de respuestas en contextos pequeños y ejercicios de role-play para consolidar la toma de turnos y la capacidad de responder de forma adecuada, pragmáticamente y con variaciones simples de registro según la situación. A lo largo del curso, se integrarán prácticas graduales para identificar intenciones comunicativas y responder de forma natural, utilizando vocabulario básico, expresiones corteses y estructuras simples, con retroalimentación constante del docente.

Competencias

- Comprende y utiliza expresiones simples para responder preguntas en diálogos cortos en contextos conocidos. - Desarrolla habilidades de escucha y comprensión para identificar la intención de la pregunta y la respuesta adecuada. - Practica la toma de turnos y la continuidad de la conversación en interacciones orales breves. - Aplica estrategias comunicativas básicas (afirmativas, negativas y neutras) para mantener una conversación fluida. - Desarrolla autonomía y cooperación mediante actividades en pareja o en pequeños grupos. - Refuerza la seguridad comunicativa, la pronunciación y la memoria de vocabulario básico asociado a situaciones cotidianas.

Requerimientos

- Materiales: cuaderno de trabajo, cuaderno de vocabulario, diccionario básico y recursos visuales del curso. - Tecnología y recursos: dispositivo con acceso a internet, reproductor de audio y plataforma/recursos multimedia del curso. - Participación y práctica: realización de actividades de escucha, simulaciones de diálogo y tareas de habla en parejas o grupos pequeños. - Asistencia y entrega: participación regular, asistencia a sesiones y entrega puntual de actividades y ejercicios. - Conocimientos previos: vocabulario básico y estructuras simples estudiadas previamente (saludos, presentaciones, preguntas simples).

Unidades del Curso

1

Unidad 1: Presentaciones y saludos

<p>En esta unidad se introduce el vocabulario básico y las expresiones para presentarse y saludar en inglés. A través de juegos de roles simples, los estudiantes practican cómo iniciar una conversación, decir su nombre y preguntar el nombre de otros.</p>

Objetivos de Aprendizaje

  • Reconocer palabras clave para presentarse y saludar (hello, hi, good morning, good afternoon, my name is, I am, nice to meet you).
  • Practicar frases cortas para preguntar y responder sobre nombres (What’s your name? My name is ...).
  • Mejorar la pronunciación y la entonación de saludos y presentaciones para ser entendido.

Contenidos Temáticos

  1. Presentaciones básicas: greetings and introductions (saludos y presentaciones de nombre).
  2. Frases clave para preguntar y decir nombres: What’s your name? My name is ...
  3. Pronunciación y entonación de saludos y respuestas cortas en diálogo.

Actividades

  • Actividad: Juego de saludo en círculo - Los estudiantes se saludan con diferentes expresiones y se presentan usando “My name is ...”. Enfoca pronunciación y fluidez.
  • Actividad: Tarjetas de nombre - Cada alumno recibe una tarjeta con un nombre y debe presentarse diciendo su nombre ante el grupo, practicando entonación.
  • Actividad: Diálogo breve de presentación - Lectura y repetición de un diálogo corto de presentación y respuesta para afianzar pronunciación y comprensión.

Evaluación

Evaluar la capacidad de presentarse y saludar, identificar vocabulario clave y pronunciar con claridad. Criterios:

  • Reconocimiento de vocabulario clave: 30%
  • Participación en role-plays de presentación y saludo: 40%
  • Precisión de pronunciación y entonación: 30%

Duración

3 semanas

2

Unidad 2: Pedir información y responder preguntas simples en juegos de roles

<p>Esta unidad se centra en usar frases cortas para pedir información y responder preguntas simples durante juegos de roles. Los estudiantes practican preguntas básicas y respuestas breves para avanzar en la interacción comunicativa.</p>

Objetivos de Aprendizaje

  • Formular preguntas simples para pedir información (What is this? Where is ...? How many ...?).
  • Responder preguntas cortas con frases breves (It is a ...; Yes, it is; No, it isn’t).
  • Participar en roles breves manteniendo la conversación con turnos y respuestas aprendidas.

Contenidos Temáticos

  1. Preguntas básicas para pedir información: What is this? Where is the pencil? How many …?
  2. Respuestas cortas y afirmaciones simples: It is a book. Yes/No responses.
  3. Práctica de turnos en conversación corta durante juegos de roles.

Actividades

  • Actividad: Búsqueda de objetos - Los estudiantes preguntan a sus compañeros sobre objetos en la clase y responden con frases cortas.
  • Actividad: Adivina el objeto - En parejas, un estudiante describe un objeto con una frase corta y el otro intenta adivinarlo con preguntas simples.
  • Actividad: Role-play guiado - Secuencia de micro-diálogos donde se practican preguntas y respuestas aprendidas en un contextos cotidianos (en la tienda, en la clase).

Evaluación

Evaluación centrada en la capacidad de pedir información y responder, y en la participación en roles. Criterios:

  • Uso correcto de preguntas simples: 30%
  • Calidad de las respuestas cortas: 30%
  • Participación y manejo de turnos en diálogos: 40%

Duración

3 semanas

3

Unidad 3: Práctica de pronunciación y entonación de preguntas y respuestas cortas

<p>En esta unidad se enfoca la pronunciación de palabras comunes y la entonación de preguntas y respuestas cortas para que los estudiantes sean fácilmente entendidos al hablar en situaciones cotidianas.</p>

Objetivos de Aprendizaje

  • Reconocer sonidos clave de palabras comunes usadas en presentaciones y respuestas cortas.
  • Practicar la entonación ascendente en preguntas cortas y la entonación estable en respuestas cortas.
  • Realizar ejercicios de repetición y lectura en voz alta para mejorar la claridad.

Contenidos Temáticos

  1. Pronunciación de palabras básicas y su ritmo.
  2. Entonación de preguntas cortas vs. respuestas cortas.
  3. Ejercicios de repetición y lectura en voz alta (diálogos cortos).

Actividades

  • Actividad: Escucha y repite - Se escucha una frase corta y los estudiantes repiten, enfocando el sonido y la entonación.
  • Actividad: Juego de entonación - Los alumnos convierten oraciones en preguntas y practican la variación de entonación para que suene natural.
  • Actividad: Lectura en pares - Lectura de diálogos cortos con énfasis en pronunciación, ritmo y respiración adecuada.

Evaluación

Evaluar la pronunciación y la entonación para garantizar claridad al comunicarse. Criterios:

  • Precisión de pronunciación en palabras clave: 40%
  • Corrección en la entonación de preguntas y respuestas: 35%
  • Participación en ejercicios de repetición: 25%

Duración

3 semanas

4

Unidad 4: Conversaciones cortas y turnos en inglés

<p>Esta unidad enfatiza la participación en conversaciones cortas, iniciando y respondiendo con preguntas y respuestas aprendidas durante las actividades previas, dentro de juegos de roles simples.</p>

Objetivos de Aprendizaje

  • Iniciar una conversación con un saludo y una pregunta pertinente (Hi, what’s your name? How are you?).
  • Responder de forma breve usando estructuras aprendidas (I’m fine, thank you; My name is...).
  • Mantener el flujo de la conversación respetando turnos y escuchando al otro.

Contenidos Temáticos

  1. Inicio de conversaciones: saludos y presentaciones rápidas.
  2. Respuestas cortas y cortesía en diálogos breves.
  3. Práctica de turnos y escucha activa en pares y grupos pequeños.

Actividades

  • Actividad: Mini-diálogos - Parejas practican preguntas aprendidas al iniciar una conversación y dan respuestas cortas para continuar la interacción.
  • Actividad: Conversación en cadena - En círculo, cada estudiante continúa un diálogo con una pregunta y respuesta breve, manteniendo el hilo.
  • Actividad: Role-play guiado - Escenarios simples (en la tienda, en la biblioteca) para practicar turnos y respuestas.

Evaluación

Evaluar la capacidad de iniciar, responder y mantener una conversación corta. Criterios:

  • Iniciación adecuada de la conversación: 30%
  • Respuestas claras y adecuadas a las preguntas: 40%
  • Observancia de turnos y escucha activa: 30%

Duración

3 semanas

5

Unidad 5: Selección de respuestas adecuadas en diálogos cortos

<p>En esta unidad se trabajan diálogos cortos donde los alumnos deben seleccionar la respuesta adecuada para mantener la conversación, fortaleciendo la comprensión y la toma de turnos en la conversación.</p>

Objetivos de Aprendizaje

  • Identificar respuestas apropiadas ante preguntas simples en un diálogo.
  • Elegir entre respuestas afirmativas, negativas o neutras según el contexto.
  • Practicar la continuidad de la conversación al seleccionar respuestas adecuadas.

Contenidos Temáticos

  1. Lectura de diálogos cortos con preguntas y respuestas.
  2. Selección de respuestas adecuadas en contextos simples.
  3. Práctica de conversaciones cortas para mantener el hilo de la charla.

Actividades

  • Actividad: Elige la respuesta - Los estudiantes leen un diálogo corto y marcan la respuesta correcta entre varias opciones, justificando la elección.
  • Actividad: Completa el diálogo - Completar frases faltantes con la respuesta adecuada para continuar la conversación.
  • Actividad: Role-play con decisiones - En parejas, cada uno debe decidir la respuesta más adecuada para mantener la conversación en un escenario dado.

Evaluación

Evaluar la capacidad de elegir la respuesta adecuada y mantener la conversación. Criterios:

  • Precisión al seleccionar respuestas en diálogos: 45%
  • Coherencia y fluidez de la conversación: 35%
  • Participación en actividades y seguridad al hablar: 20%

Duración

3 semanas

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