Lugares, direcciones y transporte

1. Vocabulario de lugares: palabras como park, library, school, hospital, store, restaurant, museum, playground. Descripción: listado de lugares comunes y su uso en frases simples.
2. Direcciones básicas: left, right, straight, turn, go, go straight. Descripción: cómo combinar direcciones para indicar movimientos en un mapa sencillo.
3. Medios de transporte: bus, train, car, bike, walk. Descripción: identificar medios de transporte y su uso en el día a día.

• Actividad 1: "¿Dónde está...?"

  Los estudiantes asocian imágenes de lugares con su nombre en inglés y repasan la pronunciación. Tema: vocabulario de lugares; aprendizaje activo mediante repetición y reconocimiento.

  • Puntos clave: emparejar palabra-imagen, practicar pronunciación, recordar significado.
  • Aprendizajes: reconocimiento rápido de vocabulario y asociación palabra-imagen.
• Actividad 2: "Mapa con pistas"

  Se entrega un mapa simple con pictogramas. Los alumnos señalan y dicen la ubicación de distintos lugares del mapa usando el vocabulario aprendido.

  • Puntos clave: uso de vocabulario en contexto, lectura de un mapa básico.
  • Aprendizajes: familiarización con ubicaciones y vocabulario de lugares.
• Actividad 3: "¿Qué haces a la izquierda o a la derecha?"

  Activación de la dirección: los estudiantes dan instrucciones cortas a un compañero para moverse por un circuito en clase.

  • Puntos clave: left, right, straight; estructura afirmativa/imperativa simples.
  • Aprendizajes: uso práctico de direcciones en secuencias.
• Actividad 4: "Mi recorrido diario"

  Discusión en parejas sobre el trayecto entre dos lugares conocidos (p. ej., escuela y biblioteca) usando vocabulario de transporte.

  • Puntos clave: medios de transporte; vocabulario asociado a acciones (go, walk, ride).
  • Aprendizajes: construcción de frases simples para describir movimientos y transportes.

La evaluación de esta unidad se realiza a través de:

• Rúbrica de vocabulario: reconocimiento y pronunciación de 12 palabras clave (lugares, direcciones y transporte).
• Actividad de lectura de un mapa simple y selección de la dirección correcta.
• Ejercicio oral corto: decir la ubicación de 2-3 lugares usando left, right y straight.

2 semanas

1. Frases y comandos para indicar direcciones: turn left, turn right, go straight, at, next to. Descripción: construcción de oraciones cortas y claras.
2. Lectura de mapas simples: símbolos, puntos de interés y rutas básicas. Descripción: interpretación de un plano para ubicar lugares.
3. Práctica de dirección en situaciones reales: pedir y dar direcciones a través de un itinerario corto. Descripción: interacción comunicativa guiada.

• Actividad 1: "Construyamos una ruta"

  En parejas, crean una ruta desde la escuela hasta una cafetería cercana usando las direcciones aprendidas. Tema: expresiones de dirección; aprendizaje activo.

  • Puntos clave: secuencias de acciones; uso de left/right/straight; vocabulario de localización.
  • Aprendizajes: capacidad de dar direcciones claras en un mapa sencillo.
• Actividad 2: "Lectura de mapa de ejemplo"

  Se presenta un mapa con puntos de interés. Los alumnos deben indicar cómo llegar de un punto a otro siguiendo instrucciones orales o escritas.

  • Puntos clave: lectura de símbolos; precisión al indicar direcciones.
  • Aprendizajes: interpretación de mapas y aplicación de direcciones en contexto.
• Actividad 3: "Rally de direcciones"

  Juego en el aula donde los estudiantes dan y siguen instrucciones para hallar objetos escondidos, reforzando las estructuras de dirección.

  • Puntos clave: escucha activa y repetición de frases.
  • Aprendizajes: seguridad al usar frases de dirección en interacción.

• Evaluación de uso de frases de dirección en situaciones simuladas (grabaciones cortas o roles).
• Prueba de lectura de mapa: identificar ubicaciones y rutas correctas.
• Participación en actividades orales de pareja para demostrar claridad al dar direcciones.

2 semanas

1. Preguntas comunes para pedir direcciones: “Where is the library?”, “How do I get to the park?” Descripción: formación de preguntas simples.
2. Respuestas breves: “It’s next to the bank,” “Turn left at the traffic light.” Descripción: respuestas cortas y precisas.
3. Práctica de escucha y confirmación: entender respuestas y pedir aclaraciones cortas. Descripción: interacción real.

• Actividad 1: "Pregunta y respuesta en parejas"

  En parejas, los estudiantes practican preguntas y respuestas sobre direcciones, turnándose para preguntar y responder sobre ubicaciones de clase y puntos cercanos.

  • Puntos clave: estructuras “Where is…?” y respuestas cortas.
  • Aprendizajes: fluidez en interacciones cortas y comprensión básica.
• Actividad 2: "Escucha y elige la opción correcta"

  Se escuchan diálogos cortos y deben seleccionar la dirección correcta o la ubicación mencionada.

  • Puntos clave: comprensión auditiva y lectura de señales de dirección.
  • Aprendizajes: comprensión de información de ubicación en contexto oral.
• Actividad 3: "Mini-diálogos guiados"

  En pequeños grupos, crean diálogos de petición y respuesta para pedir direcciones hacia lugares comunes.

  • Puntos clave: uso de preguntas, respuestas y confirmaciones cortas.
  • Aprendizajes: confianza para interactuar con hablantes en inglés.

• Evaluación de precisión en preguntas y respuestas (5-7 ejercicios orales).
• Comprensión auditiva con 3 ejercicios de escucha de diálogos cortos.
• Rúbrica de interacción en parejas: claridad, precisión y uso de estructuras aprendidas.

2 semanas

1. Conectores de secuencia y verbos de movimiento: go, turn, continue. Descripción: cómo organizar pasos en orden lógico.
2. Uso de puntos de interés como referencias: “the post office”, “the bus stop”, “the library”. Descripción: enlazar direcciones con referencias conocidas.
3. Redacción y lectura de rutas cortas: 3-5 pasos para llegar a un lugar. Descripción: practicar escritura y lectura de rutas.

• Actividad 1: "Ruta guiada en la escuela"

  El profesor describe una ruta corta entre lugares de la escuela; los alumnos dibujan y luego dicen la ruta en voz alta para verificar comprensión.

  • Puntos clave: uso de secuencias, verbos de movimiento y referencias cercanas.
  • Aprendizajes: capacidad de describir rutas con claridad y orden.
• Actividad 2: "Descripciones frente al grupo"

  En parejas, cada estudiante describe una ruta para llegar desde la escuela a un lugar cercano, mientras el otro dibuja el camino.

  • Puntos clave: estructuras de instrucción clara, vocabulario de direcciones y referencias.
  • Aprendizajes: mejor pronunciación y precisión al dar direcciones orales.
• Actividad 3: "Mapa de ruta escrita"

  Escritura de una ruta corta en un cuaderno o cartel, luego lectura en voz alta para la clase.

  • Puntos clave: claridad escrita, orden de pasos, uso de puntos de referencia.
  • Aprendizajes: transferencia entre escritura y habla de rutas.

• Evaluación de precisión en la secuencia de pasos y uso de puntos de referencia en descripciones orales.
• Lectura de una ruta escrita y repetición oral de los pasos en la misma secuencia.
• Rúbrica de comunicación: claridad, precisión y uso de lenguaje de movimiento.

2 semanas

1. Frases clave para pedir, dar y confirmar direcciones en un itinerario: “Where is…?”, “How do I get to…?”, “It’s on the left.” Descripción: co-construcción de diálogos funcionales.
2. Selección de transporte en un itinerario: caminar, autobús, tren, bici. Descripción: criterios para elegir el transporte adecuado en un trayecto corto.
3. Itinerario sencillo: planificar y comunicar un recorrido con 2-3 paradas. Descripción: pensamiento crítico y planificación lingüística.

• Actividad 1: "Parejas en ruta"

  En parejas, uno pregunta y otro responde para planificar un itinerario corto que cubra dos paradas cercanas. Se intercambian roles.

  • Puntos clave: uso de preguntas, respuestas y confirmaciones; vocabulario de transporte.
  • Aprendizajes: comunicación fluida y negociación de opciones de transporte.
• Actividad 2: "Elige y justifica"

  Se propone un itinerario y cada estudiante debe justificar la elección de medio de transporte según factores simples (tiempo, distancia, comodidad).

  • Puntos clave: habilidades de toma de decisión y vocabulario de transporte.
  • Aprendizajes: justificar elecciones y expresar preferencias de manera breve.
• Actividad 3: "Diálogo grabado"

  En parejas, crean y graban un diálogo corto donde piden, dan y confirman direcciones y luego comparten con la clase para retroalimentación.

  • Puntos clave: pronunciación, claridad y uso de estructuras aprendidas.
  • Aprendizajes: confianza al hablar y habilidades de autocorrección.

• Evaluación de desempeño oral en parejas: pedir y dar direcciones, confirmar y decidir transporte en un itinerario sencillo.
• Evaluación de comprensión y respuesta a preguntas de confirmación durante el diálogo.
• Rúbrica de trabajo en equipo: cooperación, uso correcto del vocabulario y claridad comunicativa.

2 semanas