EMPRENDIMIENTO

Este curso pertenece a la asignatura Emprendimiento e Innovación y está diseñado para estudiantes de 15 a 16 años, con foco en el desarrollo de una postura emprendedora a través de una experiencia de aprendizaje activo y contextualizada. Durante 4 semanas, el curso propone un ciclo de exploración, validación y acción que parte de la observación del entorno cercano para identificar necesidades reales y posibles oportunidades de mejora. En la primera unidad, los estudiantes participan en observación participativa y registro de necesidades, con el objetivo de comprender el contexto local y reconocer problemas relevantes para la comunidad. En la segunda unidad, se realizan encuestas y entrevistas a la comunidad para validar oportunidades y recoger datos que sustenten decisiones, cuidando la ética de investigación y la confidencialidad de la información. La tercera unidad se centra en la generación de ideas mediante una lluvia de ideas y la selección de una idea viable basada en criterios de impacto y viabilidad, fomentando la creatividad y el pensamiento crítico. En la cuarta unidad, los alumnos elaboran un prototipo básico o un plan de acción para implementar la idea seleccionada, desarrollando habilidades de prototipado, planificación y gestión de proyectos a nivel básico. Finalmente, en la quinta actividad, presentan la propuesta ante un panel de compañeros y docentes, defendiendo la viabilidad con evidencias recogidas y recibiendo retroalimentación para mejoras. La evaluación del curso distingue cuatro dimensiones: identificación de oportunidades y observación del entorno (25%), justificación de la viabilidad basada en evidencia local (datos, análisis y razonamiento) (35%), participación y trabajo en equipo durante las actividades (15%), y la presentación de la idea y el plan de acción (claridad, persuasión y uso de evidencias) (25%). Este enfoque promueve el aprendizaje integral del estudiante: pensamiento crítico, creatividad, comunicación efectiva, ética en la investigación y capacidad de aplicar el conocimiento en contextos reales. Al finalizar, los estudiantes deben haber demostrado la capacidad de observar, razonar con base en evidencia, colaborar, planificar soluciones simples y comunicar propuestas de valor para problemáticas de interés local.