Geografía turística y guianza básica

1. Ubicación y conectividad

   Cómo la ubicación geográfica y el acceso (aéreo, terrestre, rutas) condicionan la llegada de visitantes y la planificación de actividades.

2. Relieve y clima

   Relieve (montañas, llanuras, costa) y clima (temperatura, precipitaciones, estaciones) y su influencia en actividades turísticas.

3. Experiencia del visitante y geografía

   Relación entre rasgos geográficos y expectativas del visitante, tiempos de permanencia y seguridad durante el recorrido.

• Actividad 1: Mapa rápido de un destino - En parejas, identifican en un mapa la ubicación, conectividad y relieve de un destino asignado y explican brevemente cómo estos rasgos podrían influir en la experiencia del visitante. Puntos clave: ubicación, accesos, tiempos de viaje. Aprendizajes: interpretar la geografía para anticipar necesidades del visitante.
• Actividad 2: Relieve y clima en la experiencia - Estudian un destino propuesto y analizan cómo el relieve y el clima condicionan posibles actividades y horarios. Proponen una modificación sencilla de un itinerario según condiciones geográficas. Puntos clave: impacto del relieve y del clima. Aprendizajes: adaptar planes ante condiciones reales.
• Actividad 3: Juego de roles como guía básico - Simulación en la que un estudiante explica rasgos geográficos a un grupo de visitantes y ofrece una experiencia simple, usando lenguaje claro y ejemplos simples. Puntos clave: claridad y ejemplos. Aprendizajes: comunicación básica y seguridad conceptual.

• Evidencia para el Objetivo General: rúbrica de identificación de características geográficas y explicación de su influencia en la experiencia del visitante.
• Evidencias para los Objetivos Específicos:
  • OE1: Lista de características geográficas identificadas en un destino y su relevancia básica.
  • OE2: Explicación breve de cómo cada rasgo influye en la experiencia del visitante.
  • OE3: Informe corto con ejemplos prácticos y posibles desafíos logísticos.

2 semanas

1. Concepto de geografía turística

   Definición, alcance y relación entre entorno geográfico y experiencias turísticas.

2. Tipos de turismo

   Turismo cultural, natural, de playa y de aventura: rasgos característicos y ejemplos.

3. Impacto del turismo

   Impactos sociales, culturales y ambientales asociados a cada tipo de turismo.

• Actividad 1: Mapeo de tipos de turismo - En pequeños grupos, clasifican una lista de destinos según el tipo de turismo predominante y justifican su clasificación con ejemplos y rasgos principales.
• Actividad 2: Caso de estudio - Analizan un caso real o hipotético de un destino y evalúan impactos sociales, culturales y ambientales, proponiendo medidas mitigadoras.
• Actividad 3: Debate moderado - Debate breve sobre ventajas y desafíos de cada tipo de turismo para comunidades locales y ecosistemas, con reglas de respeto y escucha activa.

• Evidencias de logro para OE1: prueba corta de conceptos (definiciones y ejemplos).
• OE2 y OE3: informe breve o presentación en equipo con clasificación y análisis de impactos, utilizando ejemplos concretos.
• Evaluación continua: participación en debates y precisión de las clasificaciones.

2 semanas

1. Lectura básica de mapas

   Símbolos, leyendas, escalas y localización en el mapa.

2. Elementos geográficos clave

   Lugar, relieve, hidrografía y redes de transporte: qué aportan a la planificación.

3. Planificación de recorridos

   Cómo traducir información geográfica en un itinerario corto y seguro.

• Actividad 1: Lectura de mapas - Usan un mapa sencillo de un destino y localizan lugar(es) de interés, ríos o lagos y rutas de transporte. Se realiza una breve explicación de por qué son relevantes para la ruta.
• Actividad 2: Propuesta de itinerario - A partir de los elementos geográficos identificados, diseñan un recorrido corto con una secuencia lógica y tiempos estimados.
• Actividad 3: Presentación de ruta - Cada equipo presenta su itinerario ante la clase destacando la relevancia geográfica y posibles ajustes por seguridad.

• Evidencia de OE1: mini prueba de lectura de mapas (símbolos y leyenda).
• Evidencia de OE2 y OE3: entrega de un itinerario corto con secuencia, puntos de interés y estimación de tiempos; explicación de la relevancia geográfica.
• Observación de participación y claridad al explicar el recorrido durante la presentación.

3 semanas

1. Atractivos culturales

   Patrimonio, expresiones culturales, festividades y educación en el contexto local.

2. Atractivos naturales

   Elementos del entorno natural y su valor educativo y estético.

3. Atractivos históricos

   Sitios y eventos históricos y su relevancia educativa y social.

4. Valor educativo, estético y social

   Criterios para justificar la clasificación y su aporte a la experiencia de aprendizaje.

• Actividad 1: Clasificación de atractivos - Presentan tarjetas con imágenes de distintos atractivos y las clasifican en cultural, natural o histórico. Justifican la clasificación con criterios simples.
• Actividad 2: Justificación de clasificación - Elaboran una breve justificación escrita para dos atractivos, destacando su valor educativo, estético y social.
• Actividad 3: Simulación de recorrido educativo - Diseñan un recorrido corto que integre atractivos de las tres categorías y describen cómo se comunican al grupo de visitantes.

• Evidencias para OE1: ficha de clasificación de atractivos con características clave.
• OE2: texto de justificación para cada atractivo con criterios de valor educativo, estético y social.
• OE3: propuesta de recorrido educativo que integre los atractivos y explique su uso didáctico.

2 semanas

1. Estructura de un guion de ruta

   Elementos clave: objetivo, secuencia, tiempos, roles y responsabilidades del grupo.

2. Planificación de tiempos y secuencia

   Estimación de duración de visitas, tiempos de caminata y tiempos de pausa.

3. Seguridad y contingencias

   Métodos básicos de seguridad, normas del grupo y respuestas ante situaciones simples.

• Actividad 1: Escribir un guion de ruta - En parejas, redactan un guion para un recorrido corto, con puntos de interés y tiempos propuestos, destacando objetivos y seguridad básica.
• Actividad 2: Simulación de recorrido - Realizan una práctica de ruta en aula o pasillo, cronometrando cada tramo y verificando la coherencia entre tiempos y lugares.
• Actividad 3: Revisión de seguridad - Analizan posibles riesgos y proponen medidas simples de mitigación que pueden aplicarse en la ruta.

• Evaluación del guion de ruta (claridad, secuencia y tiempos): rúbrica de desempeño.
• Evaluación de la inclusión de medidas de seguridad y de la capacidad de respuesta ante contingencias.
• Participación en la simulación y calidad de la presentación oral del plan.

3 semanas

1. Lenguaje y comunicación verbal

   Uso de un discurso claro, ejemplos comprensibles y tono adecuado al público.

2. Apoyos visuales simples

   Materiales básicos para guías: mapas simples, imágenes, tarjetas de puntos de interés.

3. Normas de seguridad y manejo de grupo

   Procedimientos básicos, señalización de peligros y normas de convivencia durante el recorrido.

• Actividad 1: Presentación breve ante grupo - Cada estudiante practica un breve discurso de presentación del recorrido ante compañeros, recibiendo retroalimentación para mejorar claridad y tono.
• Actividad 2: Creación de apoyos visuales - Diseñan un único apoyo visual (mapa o cartel) para acompañar su explicación, con información clave y elementos visuales simples.
• Actividad 3: Simulación de recorrido - Simulación de guianza en aula o pasillo, aplicando normas de seguridad y gestionando preguntas del público.

• Evidencia de OE1: evaluación de la claridad y precisión del discurso, usando una rúbrica de presentación oral.
• Evidencia de OE2: calidad y claridad de los apoyos visuales y su adecuación al tema.
• Evidencia de OE3: observación de manejo de normas de seguridad y habilidades de manejo del grupo durante la simulación.

2 semanas

1. Ética en guianza

   Principios de respeto, dignidad y trato igualitario hacia todos los visitantes.

2. Manejo de grupo

   Estrategias para incluir a personas con diferentes ritmos y necesidades, y para gestionar situaciones imprevistas.

3. Consideraciones culturales

   Conocer y respetar normas culturales locales y prácticas sensibles durante un recorrido.

• Actividad 1: Análisis de dilemas éticos - Los estudiantes evalúan escenarios breves y proponen respuestas éticas y respetuosas basadas en principios aprendidos.
• Actividad 2: Manejo de grupo en simulación - Realizan simulaciones de guianza donde deben adaptar su enfoque a distintos perfiles de visitantes (niños, personas mayores, personas con movilidad reducida).
• Actividad 3: Reflexión y discusión - Redacción de una breve reflexión sobre la importancia de la ética y la inclusión en guianza y turismo.

• Evidencia de OE1: rúbrica de evaluación ética en guianza durante simulaciones.
• Evidencia de OE2: evaluación de estrategias de manejo de grupo y adaptación a necesidades diversas.
• Evidencia de OE3: análisis de escenarios culturales y resolución de dilemas con soluciones respetuosas.

2 semanas

1. Turismo sostenible

   Conceptos, metas y prácticas para reducir impactos negativos y fomentar beneficios locales.

2. Evaluación de impactos

   Identificación de impactos ambientales, culturales y sociales en un recorrido simulado.

3. Propuestas de mejora

   Plan de acciones concretas para minimizar impactos y fomentar una experiencia educativa y responsable.

• Actividad 1: Auditoría rápida de sostenibilidad - En equipos, evalúan un recorrido simulado para identificar posibles impactos ambientales, culturales y sociales y proponen medidas de mitigación.
• Actividad 2: Propuesta de acciones - Elaboran un conjunto de acciones concretas para hacer más sostenible el recorrido (manejo de residuos, uso responsable de recursos, interacción respetuosa con comunidades).
• Actividad 3: Presentación de plan sostenible - Presentan su plan ante la clase, defendiendo cada acción con argumentos de sostenibilidad y aprendizaje para visitantes.

• Evidencia de OE1: informe de evaluación de impactos con ejemplos específicos del recorrido.
• Evidencia de OE2: plan de medidas de mitigación y acciones concretas para cada tipo de impacto.
• Evidencia de OE3: presentación y defensa de la propuesta de mejora, con razonamiento de sostenibilidad.

2 semanas