Alfabetización Académica
Creado por Romina M.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Descripción del Curso
Competencias
Requerimientos
Unidades del Curso
Unidad 1: Identificación de los elementos clave en textos literarios
<p>Esta unidad introduce la alfabetización académica a través de la identificación de los elementos clave en textos literarios: tema, estructura, personajes, narrador y recursos expresivos, y describe su función para la lectura crítica y académica. Se busca que el estudiantado pueda reconocer y definir cada elemento y comprender su papel en la construcción de significados.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Reconocer tema, estructura, personajes, narrador y recursos expresivos en textos literarios breves.
- Describir la función de cada elemento para la lectura crítica y académica.
- Demostrar la capacidad de explicar cómo la interacción entre elementos configura el sentido de la obra.
Contenidos Temáticos
- Tema y estructura
Descripción breve: exploración de tema central y organización narrativa en relatos cortos.
- Personajes y narrador
Descripción breve: tipos de personajes y perspectivas narrativas y su efecto en la interpretación.
- Recursos expresivos
Descripción breve: lenguaje, símbolos, metáforas y otras figuras que aportan significados.
Actividades
- Actividad 1: Mapa de elementos en un microrelato Lectura de un microrelato y construcción de un mapa que identifique tema, estructura, personajes, narrador y recursos expresivos, con breve explicación de su función para la lectura crítica. Aprendizaje activo: análisis guiado y diagramación; aprendices desarrollan habilidades de síntesis y articulación de ideas.
- Actividad 2: Análisis de un fragmento Lectura de un fragmento seleccionado y trabajo en parejas para identificar punto de vista del narrador, tiempo narrativo y recursos expresivos presentes, con justificación de su influencia en la interpretación.
- Actividad 3: Debate breve Discusión guiada sobre cómo diferentes elementos modifican la lectura de la obra; se favorece el argumento fundamentado y la escucha activa.
Evaluación
La evaluación se centra en la capacidad de identificar elementos y describir su función:
- Identificación correcta de tema, estructura, personajes, narrador y recursos expresivos: 40%
- Descripción clara de la función de cada elemento para la lectura crítica: 40%
- Participación y calidad de las justificaciones en actividades de grupo: 20%
Duración
3 semanas
Unidad 2: Análisis de la forma y las decisiones del autor (punto de vista, tiempo narrativo, tono, recursos retóricos) y su influencia en la interpretación crítica
<p>En esta unidad se analizan las decisiones formales del autor: punto de vista, tiempo narrativo, tono y recursos retóricos, y se examina cómo estas elecciones afectan la interpretación crítica de la obra. Se busca desarrollar la capacidad de leer con atención la técnica narrativa y sus efectos.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar, en ejemplos literarios, el punto de vista, el tiempo narrativo, el tono y los recursos retóricos utilizados.
- Describir cómo cada decisión formal modula la interpretación y la lectura crítica.
- Comparar pasajes con diferentes enfoques formales para apreciar sus efectos en el significado.
Contenidos Temáticos
- Punto de vista y tiempo narrativo
Descripción breve: efectos de la perspectiva y la duración de la narración.
- Tono y recursos retóricos
Descripción breve: cómo el tono y las figuras retóricas influyen en la recepción de la obra.
- Impacto de la forma en la interpretación
Descripción breve: interacción entre forma y significado.
Actividades
- Actividad 1: Análisis comparativo de dos pasajes Dos pasajes de la misma obra con enfoques formales distintos; se identifica y discute el punto de vista, tiempo narrativo, tono y recursos retóricos, y se explica su influencia en la interpretación.
- Actividad 2: Taller de identificación Ejercicios prácticos para identificar elementos formales en diversos géneros literarios (cuento, novela corta, poema). Aprendizaje activo: clasificación y evidencia textual.
- Actividad 3: Mini-presentación Presentación en pareja de un análisis del efecto de una decisión formal sobre la interpretación del pasaje.
Evaluación
La evaluación se orienta a las habilidades formales y su impacto crítico:
- Identificación correcta de punto de vista, tiempo narrativo, tono y recursos retóricos: 40%
- Explicación de la influencia en la interpretación: 40%
- Participación y rigurosidad en las actividades de análisis: 20%
Duración
3 semanas
Unidad 3: Elaboración de un ensayo académico breve basado en la lectura de una obra literaria
<p>Esta unidad se centra en la construcción de un ensayo académico corto que articule una tesis sustentada en la lectura de una obra literaria, con un argumento bien estructurado y el uso de citas relevantes. Se enfatiza la claridad argumentativa y la conexión entre lectura y elaboración textual.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Formular una tesis clara a partir de la lectura de la obra seleccionada.
- Desarrollar un argumento con introducción, desarrollo y conclusión, soportado por citas relevantes.
- Integrar citas y análisis del texto de forma coherente y con fluidez argumentativa.
Contenidos Temáticos
- Tesis y estructura del ensayo
Descripción breve: cómo definir una tesis y organizar un argumento en torno a ella.
- Integración de citas y análisis textual
Descripción breve: estrategias para incorporar citas y analizarlas en relación con la tesis.
- Planificación y revisión
Descripción breve: borradores, revisión entre pares y mejoras del texto.
Actividades
- Actividad 1: Construcción de tesis a partir de un pasaje Lectura guiada y formulación de una tesis plausible basada en evidencias del texto.
- Actividad 2: Esquema y borrador de ensayo Elaboración de un esquema y un primer borrador con introducción, cuerpo y conclusión, incorporando citas de la obra.
- Actividad 3: Revisión entre pares Intercambio de borradores para feedback estructural y de cita textual.
Evaluación
La evaluación considera:
- Claridad y solidez de la tesis y su desarrollo: 40%
- Coherencia argumentativa y estructura del ensayo: 30%
- Uso correcto de citas y del marco analítico: 20%
- Redacción, estilo académico y originalidad: 10%
Duración
3 semanas
Unidad 4: Aplicar normas de citación y referencias para incluir citas textuales y referencias bibliográficas en un texto académico
<p>En esta unidad se explican y aplican normas de citación y referencias (APA/MLA/Chicago) para incorporar citas textuales y referencias bibliográficas en un texto académico, enfatizando la prevención del plagio y la integridad académica.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar las reglas básicas de citación en cuerpo de texto y bibliografía para APA, MLA y Chicago.
- Aplicar correctamente las citas textuales y parafraseadas según el estilo seleccionado.
- Elaborar una bibliografía/referencias completa y coherente, evitando el plagio.
Contenidos Temáticos
- Sistemas de citación (APA/MLA/Chicago)
Descripción breve: reglas básicas, diferencias y usos comunes.
- Citas en el cuerpo y referencias
Descripción breve: formatos de citas cortas y largas, notas y bibliografía.
- Parafraseo y plagio
Descripción breve: técnicas de parafraseo y prácticas para evitar el plagio.
Actividades
- Actividad 1: Análisis de ejemplos de citas Revisión de ejemplos en diferentes estilos y corrección de errores comunes.
- Actividad 2: Ejercicio de citación Tomar un párrafo de una fuente y convertirlo a citas en formato APA/MLA/Chicago, con bibliografía correspondiente.
- Actividad 3: Taller de bibliografía Compilar una pequeña lista de referencias de una obra y verificar consistencia de formato.
Evaluación
La evaluación se base en la precisión de citación y en la calidad de la lista de referencias:
- Exactitud de citas en el texto y consistencia de referencias: 50%
- Selección y uso adecuado del estilo exigido: 25%
- Prevención del plagio y claridad de la bibliografía: 15%
- Participación y entrega de ejercicios: 10%
Duración
3 semanas
Unidad 5: Desarrollo de habilidades de lectura crítica al identificar premisas, evidencias y posibles sesgos en textos literarios y en sus críticas
<p>Esta unidad desarrolla la lectura crítica mediante la identificación de premisas, evidencias y sesgos en textos literarios y en críticas, y propone contraargumentos razonados para fortalecer el pensamiento analítico y la argumentación académica.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar premisas e evidencias en textos literarios y críticas.
- Detectar sesgos y supuestos implícitos en los argumentos.
- Proponer contraargumentos fundamentados y razonados ante las afirmaciones presentadas.
Contenidos Temáticos
- Premisas y evidencias
Descripción breve: distinguir afirmaciones base y el soporte empírico o textual.
- Sesgos y críticas
Descripción breve: reconocer sesgos culturales, ideológicos o de selección.
- Contraargumentos razonados
Descripción breve: construcción de respuestas lógicas y fundamentadas.
Actividades
- Actividad 1: Análisis de críticas literarias Lectura de dos críticas sobre la misma obra, identificación de premisas y evidencias, y detección de sesgos.
- Actividad 2: Construcción de contraargumentos En equipos, redactar respuestas críticas alternativas basadas en la lectura y en evidencias textuales.
- Actividad 3: Debate guiado Debate breve para practicar argumentación razonada y escucha activa.
Evaluación
La evaluación considera la capacidad de identificar premisas, evidencias y sesgos y la calidad de los contraargumentos:
- Identificación de premisas y evidencias: 40%
- Detección de sesgos y supuestos: 30%
- Calidad y pertinencia de contraargumentos: 20%
- Participación y argumentación en debate: 10%
Duración
3 semanas
Unidad 6: Construcción de un portafolio de lecturas que evidencie progreso en alfabetización académica
<p>Esta unidad orienta la construcción de un portafolio de lecturas que registre resúmenes, notas de lectura y reflexiones meta-cognitivas, con el objetivo de evidenciar el progreso en alfabetización académica a lo largo del curso.</p>
Objetivos de Aprendizaje
- Elaborar resúmenes críticos de cada lectura.
- Tomar notas de lectura que clarifiquen ideas clave, evidencias y citas relevantes.
- Reflexionar de forma meta-cognitiva sobre el propio proceso de lectura y escritura académica.
Contenidos Temáticos
- Estructura del portafolio
Descripción breve: secciones de resúmenes, notas y reflexiones.
- Resúmenes y notas de lectura
Descripción breve: prácticas de síntesis y registro de ideas clave.
- Reflexiones meta-cognitivas
Descripción breve: evaluación de estrategias de lectura y escritura y planes de mejora.
Actividades
- Actividad 1: Entradas de portafolio Redacción de resúmenes breves y notas de lectura para cada texto asignado.
- Actividad 2: Reflexiones meta-cognitivas Escribir reflexiones sobre procesos de lectura, decisiones de lectura y estrategias de escritura utilizadas.
- Actividad 3: Revisión y retroalimentación Compartir entradas en pares o grupos para recibir retroalimentación y planificar mejoras.
Evaluación
La evaluación del portafolio considera la profundidad y claridad de las entradas y el progreso académico:
- Calidad de resúmenes y notas de lectura: 40%
- Rigor y pertinencia de las reflexiones meta-cognitivas: 40%
- Organización, consistencia y presentación del portafolio: 20%
Duración
3 semanas
Crea tus propios cursos con EdutekaLab
Diseña cursos completos con unidades, objetivos y actividades usando IA.
Comenzar gratis