Violencia en colombia 1946-1957, frente nacional 1958-1974

1. Tema 1: ¿Qué fue La Violencia? Descripción general del periodo y sus características principales.
2. Tema 2: Protagonistas y actores clave del conflicto entre Liberales y Conservadores.
3. Tema 3: Cronología de hechos relevantes (1946-1957) y territorios afectados.

• Actividad 1: Línea de tiempo colaborativa - Construir una línea de tiempo con los hechos clave y fechas importantes (1946-1957). Se busca identificar relaciones causales simples y proponer preguntas para profundizar en el tema. Aprendizajes: visión cronológica, identificación de eventos y su secuencia.
• Actividad 2: Mapa de protagonistas - Localizar en un mapa los lugares donde ocurrieron hechos relevantes y situar a los protagonistas principales. Aprendizajes: ubicación geográfica y rol de los actores.
• Actividad 3: Debate guiado en clase - Taller breve donde se discuten las posiciones de Liberales y Conservadores en ese periodo y se analizan posibles causas de los choques. Aprendizajes: habilidades de argumentación y escucha respetuosa.
• Actividad 4: Análisis de una fuente histórica breve - Lectura de un extracto adaptado y respuestas a preguntas guías sobre su contexto y significado. Aprendizajes: lectura crítica y extracción de información clave.

Se evaluarán los siguientes criterios vinculados a los objetivos de la unidad:

• Identificación correcta de al menos 4 eventos clave entre 1946-1957 y capacidad para ubicarlos en una línea temporal (Objetivo 1).
• Capacidad para nombrar y ubicar a los protagonistas principales de Liberales y Conservadores (Objetivo 1).
• Participación y claridad en la exposición del debate sobre el periodo (Objetivo 1).

4 semanas

1. Tema 1: Causas políticas que contribuían al conflicto (crisis de legitimidad, luchas por el poder entre Liberales y Conservadores).
2. Tema 2: Causas sociales y económicas (desigualdad, distribución de tierras, pobreza urbana y rural).
3. Tema 3: El asesinato de Gaitán y la polarización política (impacto en la sociedad y en las grandes ciudades).

• Actividad 1: Análisis de fuentes primarias - Lectura de recortes históricos adaptados y preguntas para identificar causas políticas, sociales y económicas y su relación con la violencia. Aprendizajes: interpretación de fuentes y extracción de ideas clave.
• Actividad 2: Debate estructurado - Discusión guiada sobre quiénes eran los responsables de las tensiones y cómo las políticas públicas pudieron haber influido en los hechos. Aprendizajes: pensamiento crítico y argumentación basada en evidencia.
• Actividad 3: Mapa de causas y efectos - Construcción de un mapa mental que conecte causas con consecuencias en ciudades y comunidades. Aprendizajes: vinculación de ideas y pensamiento sistémico.
• Actividad 4: Análisis de la reacción al asesinato de Gaitán - Lectura de un artículo corto y cuestionario sobre el impacto inmediato y la polarización. Aprendizajes: comprensión de impactos sociales y políticos.

Se evaluarán los siguientes aspectos:

• Comprensión de las causas políticas, sociales y económicas (Objetivo 2).
• Capacidad para explicar cómo el asesinato de Gaitán intensificó la violencia y la polarización (Objetivo 2).
• Demostración de análisis crítico a través de fuentes y debates (Objetivo 2).

4 semanas

1. Tema 1: El día del asesinato de Gaitán y el contexto político inmediato.
2. Tema 2: Violencia en ciudades: manifestaciones, saqueos y represión.
3. Tema 3: Impacto en comunidades y migraciones internas.

• Actividad 1: Lectura de crónica histórica - Analizar una crónica adaptada sobre el día del asesinato y las primeras reacciones. Aprendizajes: comprensión de sucesos y emociones de la población.
• Actividad 2: Línea de tiempo de reacciones urbanas - Construcción de una línea de tiempo con episodios de violencia en ciudades y su extensión a barrios y comunidades. Aprendizajes: relación entre hechos locales y efectos sociales.
• Actividad 3: Mapa de impactos comunitarios - Identificación de comunidades afectadas y cambios en su vida diaria (desplazamientos, pérdidas). Aprendizajes: empatía histórica y lectura de contextos locales.
• Actividad 4: Debate sobre respuesta institucional - Discusión sobre qué respuestas ofrecieron partidos y autoridades ante la violencia. Aprendizajes: análisis de políticas públicas y responsabilidad histórica.

Se evaluarán los siguientes criterios:

• Comprender y explicar el papel del asesinato en el estallido violento (Objetivo 3).
• Describir el impacto en ciudades y comunidades y las respuestas de la sociedad (Objetivo 3).
• Demostrar capacidad de relacionar hechos históricos con consecuencias sociales (Objetivo 3).

3 semanas

1. Tema 1: ¿Qué fue el Frente Nacional? Contexto histórico y objetivos.
2. Tema 2: Mecanismos de distribución del poder (cargos, elecciones, instituciones).
3. Tema 3: Ventajas, desventajas y costos sociales y políticos del acuerdo.

• Actividad 1: Análisis de documentos del Frente Nacional - Lectura de textos básicos y extracción de reglas de alternancia. Aprendizajes: comprensión de acuerdos políticos y su implementación.
• Actividad 2: Simulación de reparto de cargos - Juego de roles en el que estudiantes simulan la distribución de puestos entre Liberales y Conservadores. Aprendizajes: experiencia de negociación y perspectiva política.
• Actividad 3: Debate sobre beneficios y limitaciones - Discusión sobre el impacto en derechos cívicos, participación ciudadana y representatividad. Aprendizajes: análisis crítico de políticas públicas.
• Actividad 4: Línea de tiempo del periodo 1958-1974 - Construcción de una línea de tiempo con hitos fundamentales y cambios sociales. Aprendizajes: visión histórica global y experiencia de progreso temporal.

Se evaluarán los siguientes aspectos:

• Capacidad de describir y analizar las reglas de alternancia y distribución de poder en el Frente Nacional (Objetivo 4).
• Comprensión de las implicaciones políticas, sociales y democráticas del acuerdo (Objetivo 4).
• Participación en actividades de simulación y debates, con uso de evidencia y argumentos razonados (Objetivo 4).

4 semanas