Electromagnetismo, circuitos eléctricos, ondas electromagnéticas, termodinámica.

1. Fundamentos de la Ley de Ohm: relación entre voltaje, corriente y resistencia; unidades y ejemplos prácticos.
2. Leyes de Kirchhoff: KCL (conservación de la corriente) y KVL (conservación de la tensión) y su interpretación física.
3. Análisis de circuitos en serie y en paralelo: reglas, resolución de problemas y verificación de resultados.

• Título de la actividad 1: Construcción de circuitos simples en serie y en paralelo en una protoboard. Aprendizaje activo: experimentación para observar caídas de tensión y distribución de corriente. Puntos clave: aplicar Ohm, medir V e I, comparar resultados con cálculos teóricos.
• Título de la actividad 2: Resolución de problemas escritos de circuitos mixtos usando Kirchhoff y Ohm. Aprendizaje activo: resolución guiada en parejas, discusión de errores comunes y verificación por simulación. Puntos clave: identificar nodos, aplicar sumas de tensiones y corrientes, obtener respuestas consistentes.
• Título de la actividad 3: Proyecto corto de simulación con software (ej. Falstad o similar) para comparar circuitos reales y simulados. Aprendizaje activo: modelado y validación de resultados, reflexión sobre límites de modelos. Puntos clave: interpretación de gráficos, predicción de comportamientos y conclusiones sobre aplicaciones prácticas.

• Evaluación formativa durante las actividades y cuestionarios cortos para verificar la comprensión de Ohm y leyes de Kirchhoff (objetivos 1 y 2).
• Ejercicio de resolución de un circuito mixto en casa o en clase, con verificación por simulación (objetivo 3).
• Prueba sumativa al final de la unidad para evaluar comprensión conceptual y capacidad de resolución de circuitos (objetivos 1–3).

2 semanas

1. Resistencias en Serie: suma de resistencias y corriente uniforme, dificultad de cambios de tensión.
2. Resistencias en Paralelo: tensión común, distribución de corriente entre ramas, uso de equivalentes.
3. Diseño de circuitos mixtos y cálculo de resistencia equivalente total.

• Título de la actividad 1: Comparación experimental de caídas de tensión en resistencias en serie y en paralelo. Aprendizaje activo: recogida de datos, gráficos y discusión de resultados. Puntos clave: uso de ohmímetros, corrección de unidades, interpretación de resultados.
• Título de la actividad 2: Resolución de problemas con combinaciones mixtas de resistencias; verificación con simulación. Aprendizaje activo: trabajo colaborativo, revisión entre pares. Puntos clave: simplificación por equivalentes, verificación de coherencia de V y I.
• Título de la actividad 3: Mini-proyecto de diseño de un circuito con requisitos de tensión total y corriente máxima. Aprendizaje activo: planificación, cálculo y presentación de una solución razonada. Puntos clave: selección adecuada de configuraciones y justificación de decisiones.

• Ejercicios de cálculo de resistencias equivalentes y corrientes en series/paralelo (objetivos 1 y 2).
• Informe de laboratorio describiendo métodos, datos, análisis y conclusiones (objetivo 3).
• Examen corto al final de la unidad para evaluar comprensión conceptual de series vs paralelos (objetivos 1–2).

2 semanas

1. Fundamentos del magnetismo: campos magnéticos, líneas de campo y fuerza sobre cargas en movimiento.
2. Electromagnetismo y inducción: conceptos de flujo magnético y variación en el tiempo.
3. Faraday y Ampère: formulación básica de las leyes y ejemplos simples de aplicación.

• Título de la actividad 1: Demostración de inducción con un imán y una bobina; observación de la generación de voltaje al mover el imán. Aprendizaje activo: método científico, registro de datos y análisis de cómo cambia la tensión. Puntos clave: relación entre tasa de cambio de flujo y voltaje inducido.
• Título de la actividad 2: Experimento con un alambre y un imán para observar la fuerza sobre una espira y conceptos de Ampère. Aprendizaje activo: planteamiento de hipótesis y discusión de fuerzas magnéticas. Puntos clave: conexión entre corriente y campo magnético.
• Título de la actividad 3: Modelado conceptual de circuitos con inductores para comprender la respuesta ante cambios de corriente. Aprendizaje activo: análisis de respuestas dinámicas y predicción de comportamiento en transitorios. Puntos clave: inducción, energía almacenada en el campo magnético.

• Cuestionario sobre conceptos de magnetismo, inducción y la letra de Faraday/Ampère (objetivos 1–3).
• Actividad práctica de inducción con reporte de resultados y explicación cualitativa (objetivo 3).
• Evaluación de comprensión de las leyes a través de problemas cortos y aplicación en situaciones concretas (objetivos 1–3).

2 semanas

1. Conceptos de propagación: velocidad de la luz, expansión de la onda, reflexión y refracción básicas.
2. Clasificación de ondas electromagnéticas por frecuencia y por medio de propagación.
3. Aplicaciones y consideraciones de seguridad relacionadas con diferentes bandas del espectro.

• Título de la actividad 1: Actividad de simulación de propagación de EM: observar cómo cambia la velocidad y la amplitud en diferentes medios. Aprendizaje activo: análisis de resultados, inferencias sobre interacción con medios. Puntos clave: relación entre frecuencia y absorción/reflectancia.
• Título de la actividad 2: Clasificación práctica de ondas usando ejemplos de dispositivos (radio, láser, luz visible). Aprendizaje activo: clasificación y discusión de aplicaciones. Puntos clave: correspondencia entre banda y uso tecnológico.
• Título de la actividad 3: Debate sobre seguridad y efectos de diferentes rangos de EM en la vida diaria. Aprendizaje activo: pensamiento crítico, síntesis de conceptos y recomendaciones prácticas. Puntos clave: exposición a radiación y límites de seguridad.

• Examen de conceptos sobre propagación y clasificación de ondas (objetivos 1–3).
• Informe de simulación o actividad práctica con interpretación de resultados (objetivos 2–3).
• Evaluación formativa mediante preguntas cortas durante las actividades (objetivo 1).

2 semanas

1. Potencia eléctrica básica: definición, unidades y significado físico.
2. Potencia en resistencias: P = VI y P = I^2R, relación entre calor y potencia.
3. Eficiencia y pérdidas energéticas: interpretación y ejemplo de diseño de circuitos.

• Título de la actividad 1: Resolución de problemas de potencia en circuitos simples y verificación por simulación. Aprendizaje activo: cálculo y discusión de resultados. Puntos clave: distinguir entre potencia activa, reactiva (conceptual) y pérdidas.
• Título de la actividad 2: Laboratorio de medición de potencia en una resistencia: usar multímetro para obtener V, I y calcular P. Aprendizaje activo: observación de pérdidas y análisis de eficiencia. Puntos clave: correlación entre I^2R y calor generado.
• Título de la actividad 3: Análisis de un pequeño sistema con componentes y propuesta de mejoras para reducir pérdidas energéticas. Aprendizaje activo: trabajo en equipo, diseño y justificación. Puntos clave: optimización y criterios de diseño.

• Ejercicios de cálculo de potencia y comparación entre fórmulas (objetivos 1–2).
• Informe de laboratorio con datos, cálculos y conclusiones (objetivo 3).
• Evaluación final de unidad con problemas de potencia y eficiencia (objetivos 1–3).

2 semanas

1. Energía interna, calor y trabajo: definiciones, signos, ejemplos simples.
2. Temperatura y métodos de transferencia de calor: conducción, convección y radiación.
3. Problemas simples de transferencia de calor y cambios de estado básicos (sin entrar en ecuaciones complejas).

• Título de la actividad 1: Laboratorio de transferencia de calor con distintos materiales: observar conducción y estimar calor transferido. Aprendizaje activo: medición, análisis de tasas de transferencia y conclusiones. Puntos clave: efecto de la conductividad y del área de contacto.
• Título de la actividad 2: Resolución de problemas de energía interna y trabajo en procesos simples (expansión/contracción). Aprendizaje activo: razonamiento conceptual y cálculo básico de cambios de energía.
• Título de la actividad 3: Debate corto sobre cómo la temperatura y el calor afectan procesos cotidianos (cocción, enfriamiento, climatización). Aprendizaje activo: aplicación de conceptos en situaciones reales y toma de decisiones.

• Cuestionario sobre definiciones y conceptos termodinámicos (objetivos 1–2).
• Actividad de laboratorio con informe que incluyan metodología, datos y conclusiones (objetivo 1).
• Problemas cortos de transferencia de calor y cambio de energía (objetivo 3).

2 semanas

1. Conservación de la energía: conceptos y ejemplos simples en sistemas mecánicos y térmicos.
2. Leyes termodinámicas y procesos de estado: cambios de fase, ciclos de calor simples.
3. Aplicación de conceptos en problemas prácticos y simulaciones básicas.

• Título de la actividad 1: Análisis de un ciclo térmico sencillo (calentamiento, expansión, enfriamiento) con diagramas de estado. Aprendizaje activo: interpretación de gráficos y razonamiento sobre la energía. Puntos clave: conservación de la energía en cada etapa del ciclo.
• Título de la actividad 2: Experimento de cambios de estado (fuera de presión constante) y registro de temperaturas y energías implicadas. Aprendizaje activo: observación experimental y discusión de resultados. Puntos clave: correlación entre energía, temperatura y estado.
• Título de la actividad 3: Problemas de diseño de un pequeño sistema energético (p. ej., un loop de aire caliente) para analizar balances de energía. Aprendizaje activo: trabajo en equipo, solución de problemas y presentación de conclusiones. Puntos clave: evaluación de eficiencia y limitaciones.

• Examen conceptual sobre conservación de la energía y ciclos simples (objetivos 1–3).
• Informe de actividad de ciclo térmico con mediciones, gráficos y conclusiones (objetivo 2).
• Actividad de resolución de problemas que relacione estados, energía y cambios de fase (objetivo 3).

2 semanas