Un Aventón con el Paletón: Explorando la Lectoescritura en el Resguardo de Paletará

Trazos y formas básicas

• Introducción a los trazos básicos
  • Descripción: Presentación y práctica de las líneas rectas y curvas como base para el dibujo y la escritura.
  • Subtemas:
    • Líneas rectas: verticales, horizontales y diagonales.
    • Líneas curvas: semicírculos, ondas y círculos.
• Identificación y reproducción de formas básicas
  • Descripción: Reconocer y dibujar las formas geométricas más sencillas, apoyándose en modelos visuales.
  • Subtemas:
    • Círculo: reconocimiento y trazado.
    • Cuadrado: identificación y reproducción.
    • Triángulo: observación y trazado guiado.
• Combinación de trazos para formar figuras sencillas
  • Descripción: Integrar líneas y formas básicas para crear figuras simples, desarrollando la motricidad fina.
  • Subtemas:
    • Unión de líneas rectas y curvas para formar figuras.
    • Creación de dibujos sencillos con formas combinadas.
• Expresión verbal de formas y figuras
  • Descripción: Fomentar la comunicación oral describiendo las formas dibujadas y relacionándolas con elementos culturales y naturales del entorno.
  • Subtemas:
    • Describir formas y figuras usando vocabulario básico.
    • Relacionar dibujos con objetos y elementos del resguardo Paletará.
• Trabajo colaborativo en actividades de trazos y formas
  • Descripción: Promover la participación grupal para fortalecer habilidades sociales y valorar el aprendizaje compartido.
  • Subtemas:
    • Actividades en parejas y grupos pequeños.
    • Valoración del apoyo mutuo y la cooperación.

Actividad 1: Pintando líneas y curvas

Objetivo: Practicar el trazado de líneas rectas y curvas siguiendo modelos simples.

Descripción paso a paso:

• El docente presenta una cartulina con modelos de líneas rectas y curvas grandes y coloridas.
• Cada niño recibe una hoja con las mismas líneas impresas en tamaño grande y crayones o lápices.
• Se les invita a trazar sobre las líneas del modelo, primero con el dedo para familiarizarse y luego con crayones.
• El docente guía y corrige suavemente para que los trazos sigan el modelo.

Organización: Individual

Producto esperado: Hojas con líneas rectas y curvas trazadas siguiendo el modelo.

Duración estimada: 30 minutos

Actividad 2: Dibujo de formas básicas con apoyo visual

Objetivo: Identificar y reproducir círculos, cuadrados y triángulos con ayuda visual.

Descripción paso a paso:

• El docente muestra tarjetas con imágenes grandes y coloridas de cada forma básica.
• Se realiza una sesión grupal donde se nombran y describen las formas.
• Los niños dibujan cada forma en sus hojas, con apoyo del docente para guiar el trazo.
• Se invita a que los niños señalen objetos en el aula o en imágenes que tengan esas formas.

Organización: Individual con apoyo grupal

Producto esperado: Dibujos de círculos, cuadrados y triángulos realizados por cada niño.

Duración estimada: 40 minutos

Actividad 3: Construyendo figuras con trazos combinados

Objetivo: Combinar trazos para formar figuras sencillas, demostrando coordinación motriz fina.

Descripción paso a paso:

• El docente presenta ejemplos de figuras simples hechas con diferentes líneas y formas (por ejemplo, una casa con triángulo y cuadrado).
• En parejas, los niños reciben plantillas para unir con crayones líneas y formas para crear figuras similares.
• Se promueve que cada pareja explique verbalmente la figura creada y los trazos utilizados.

Organización: Parejas

Producto esperado: Figuras sencillas combinadas en hojas y explicación oral en pareja.

Duración estimada: 45 minutos

Actividad 4: Cuento y dibujo colaborativo de formas del entorno

Objetivo: Expresar verbalmente las formas dibujadas y relacionarlas con el entorno cultural y natural, valorando el trabajo en grupo.

Descripción paso a paso:

• El docente narra un cuento breve ambientado en el resguardo Paletará, mencionando elementos naturales y culturales (árboles, casas, animales).
• En grupos pequeños, los niños crean un mural donde dibujan los elementos del cuento usando trazos y formas básicas.
• Cada niño describe en voz alta la figura que dibujó y la relación con el cuento.
• Se fomenta la cooperación para organizar el mural y compartir materiales.

Organización: Grupos pequeños (3-4 niños)

Producto esperado: Mural colaborativo con dibujos de formas y relatos orales de cada niño.

Duración estimada: 60 minutos

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Habilidades previas para trazar líneas y reconocer formas básicas.

Cómo se evalúa: Observación directa durante una actividad inicial donde se pide a los niños dibujar líneas y formas simples sin guía previa.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo para registrar la habilidad de seguir modelos y reproducir formas básicas.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la coordinación motriz fina, reconocimiento y trazado de formas, participación verbal y colaboración grupal.

Cómo se evalúa: Observación continua durante las actividades prácticas, con notas anecdóticas y preguntas guiadas para evaluar la expresión verbal.

Instrumento sugerido: Diario de campo del docente y registros anecdóticos sobre participación y destrezas motoras.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para trazar líneas y formas básicas, combinar trazos para figuras sencillas, describir oralmente sus dibujos y colaborar en grupo.

Cómo se evalúa: Revisión de los productos finales (dibujos individuales y mural grupal) y una pequeña entrevista oral con cada niño para que explique sus dibujos.

Instrumento sugerido: Rúbrica que evalúa trazos, precisión en formas, expresión verbal y actitud colaborativa.

La unidad "Trazos y formas básicas" se recomienda desarrollar en un período de 2 semanas, con sesiones diarias de aproximadamente 30 a 45 minutos. La distribución sugerida es:

• Días 1-3: Introducción y práctica de líneas rectas y curvas (Actividad 1).
• Días 4-6: Identificación y trazado de formas básicas con apoyo visual (Actividad 2).
• Días 7-9: Combinación de trazos para formar figuras sencillas en parejas (Actividad 3).
• Días 10-12: Expresión verbal y trabajo colaborativo a través del cuento y mural (Actividad 4).

Este tiempo permite reforzar las habilidades motoras y la expresión oral, además de fomentar la interacción social y el aprendizaje significativo vinculado al entorno cultural.