Aprendiendo la letra G: Escritura y Lectura Divertida

1. Presentación de la letra G

• 1.1 Forma gráfica de la letra G
• Descripción: Se mostrará la letra G en mayúscula y minúscula, explicando sus trazos básicos y diferencias visuales.
• 1.2 Sonido de la letra G
• Descripción: Introducción al sonido de la letra G, con ejemplos de palabras simples que contienen la letra.

2. Reconocimiento visual de la letra G

• 2.1 Identificación de la letra G en diferentes tipos de letra y contextos
• Descripción: Actividades para reconocer la letra G en textos, carteles, imágenes y juegos visuales.
• 2.2 Juegos de identificación visual
• Descripción: Juegos interactivos para reforzar el reconocimiento de la letra G en sus dos formas.

3. Reconocimiento auditivo del sonido de la letra G

• 3.1 Escucha activa y repetición de palabras con la letra G
• Descripción: Actividades auditivas donde el estudiante escucha palabras y repite resaltando el sonido G.
• 3.2 Discriminación auditiva entre sonidos similares
• Descripción: Ejercicios para diferenciar el sonido G de otros sonidos consonánticos.

4. Asociación de palabras con la letra G

• 4.1 Clasificación de palabras que contienen la letra G
• Descripción: Actividad para agrupar palabras según si contienen o no la letra G.
• 4.2 Asociación de palabras con imágenes y dibujo
• Descripción: Relacionar palabras con imágenes y dibujo para reforzar la asociación visual y semántica.

5. Escritura de la letra G

• 5.1 Trazado de la letra G mayúscula y minúscula
• Descripción: Enseñanza paso a paso de los trazos para escribir la letra G legible.
• 5.2 Práctica guiada con modelos y plantillas
• Descripción: Uso de plantillas para que el estudiante practique la escritura de la letra G.

6. Actividades lúdicas integradoras

• 6.1 Juegos que combinan reconocimiento visual y auditivo
• Descripción: Juegos grupales o individuales para reforzar el aprendizaje de la letra G de forma divertida.
• 6.2 Dinámicas de atención y comprensión
• Descripción: Actividades para mantener la atención y demostrar comprensión del contenido aprendido.

Actividad 1: Búsqueda de la letra G

Objetivo: Reconocer la letra G en sus formas mayúscula y minúscula en diferentes materiales visuales.

Descripción:

• Se entregan a los estudiantes tarjetas con textos cortos, imágenes y carteles donde aparece la letra G mezclada con otras letras.
• Los estudiantes deben buscar y marcar con un círculo todas las letras G que encuentren.
• Posteriormente, compartir en grupo las palabras o imágenes donde encontraron la letra G.

Organización: Individual o en parejas

Producto esperado: Tarjetas marcadas con las letras G correctamente identificadas.

Duración estimada: 30 minutos

Actividad 2: Juego auditivo "¿Dónde está el sonido G?"

Objetivo: Distinguir el sonido de la letra G en palabras simples mediante escucha y repetición.

Descripción:

• El docente pronuncia palabras en voz alta, algunas que contienen el sonido G y otras que no.
• Los estudiantes deben levantar la mano o usar un cartelito cada vez que escuchen el sonido G.
• Luego, repiten las palabras que contienen el sonido G en voz alta para practicar la pronunciación.

Organización: Grupal

Producto esperado: Participación activa y pronunciación correcta de palabras con G.

Duración estimada: 20 minutos

Actividad 3: Clasificación y dibujo de palabras con letra G

Objetivo: Asociar palabras comunes que contienen la letra G con su forma escrita mediante clasificación y dibujo.

Descripción:

• Se entregan a los estudiantes tarjetas con palabras e imágenes variadas, algunas con la letra G y otras sin ella.
• Los estudiantes clasifican las tarjetas en dos grupos: con G y sin G.
• Después, eligen una palabra con la letra G para dibujarla y escribirla en su cuaderno.

Organización: Individual

Producto esperado: Clasificación correcta y dibujo acompañado de la palabra escrita con letra G.

Duración estimada: 40 minutos

Actividad 4: Práctica de escritura de la letra G

Objetivo: Escribir la letra G en mayúscula y minúscula de forma legible siguiendo modelos y plantillas.

Descripción:

• Se proporciona a los estudiantes hojas con plantillas que muestran el trazado paso a paso de la letra G.
• El docente explica y demuestra cómo hacer cada trazo.
• Los estudiantes practican escribiendo la letra varias veces, primero siguiendo el modelo y luego de forma libre en el cuaderno.

Organización: Individual

Producto esperado: Hojas con prácticas de escritura y cuaderno con letra G legible.

Duración estimada: 45 minutos

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Reconocimiento inicial de la letra G visual y auditivamente.

Cómo se evalúa: Se muestra a los estudiantes una serie de tarjetas con letras y se les pregunta si pueden identificar la letra G. También se les pide que escuchen palabras y digan si escuchan el sonido G.

Instrumento sugerido: Listado de preguntas orales y tarjetas para identificación.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en reconocimiento visual, auditivo, asociación y escritura de la letra G durante las actividades.

Cómo se evalúa: Observación directa del docente en las actividades, revisión de trabajos escritos y participación en juegos.

Instrumento sugerido: Listas de cotejo para observación, revisión de cuadernos y registros anecdóticos.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para reconocer la letra G visual y auditivamente, asociar palabras y escribir la letra correctamente.

Cómo se evalúa: Prueba escrita donde el estudiante identifica la letra G en un conjunto de letras, escucha y marca palabras con sonido G, clasifica palabras y escribe la letra G en mayúscula y minúscula.

Instrumento sugerido: Prueba escrita con ejercicios de identificación, clasificación y escritura.

La unidad "Introducción a la letra G" está diseñada para impartirse en aproximadamente 4 horas distribuidas en 2 sesiones de 2 horas cada una o 4 sesiones de 1 hora, según la organización del docente. La distribución sugerida es:

• Sesión 1: Presentación de la letra G, reconocimiento visual y auditivo (2 horas)
• Sesión 2: Asociación de palabras, actividades de clasificación y dibujo, y práctica de escritura (2 horas)

Se recomienda incluir pausas breves y variar las actividades para mantener la motivación y atención de los estudiantes.

1. Introducción a la letra G

• Descripción general de la letra G: su forma, sonidos y uso en el idioma español.
• Diferenciación entre la letra G mayúscula y minúscula.
• Importancia de la letra G en la formación de palabras.

2. Trazo de la letra G en formatos de impresión

• Trazos básicos de la letra G mayúscula en impresión: líneas, curvas y dirección correcta.
• Trazos básicos de la letra g minúscula en impresión: formas y proporciones adecuadas.
• Práctica guiada de trazado con modelos visuales y líneas guía.

3. Trazo de la letra G en formatos de cursiva

• Características y diferencias del trazo cursivo frente al de impresión.
• Trazado de la letra G mayúscula cursiva: movimientos y unión con otras letras.
• Trazado de la letra g minúscula cursiva: dirección y proporciones correctas.
• Prácticas de conexión de la letra G con vocales y consonantes en cursiva.

4. Escritura de palabras sencillas con la letra G

• Lista de palabras que contienen la letra G (ejemplos: gato, gol, goma, gigante).
• Práctica de escritura de palabras en formatos de impresión y cursiva.
• Aplicación de la caligrafía legible y ordenada en la escritura de palabras.

5. Identificación y corrección de errores comunes en la escritura de la letra G

• Errores frecuentes: dirección incorrecta, proporciones desiguales, confusión con letras similares (C, Q).
• Ejemplos visuales de errores y cómo corregirlos.
• Ejercicios de autocorrección y revisión entre pares.

6. Uso de la letra G en oraciones simples

• Construcción de oraciones sencillas que incluyan palabras con la letra G.
• Práctica de escritura de oraciones en impresión y cursiva aplicando caligrafía legible.
• Expresión de ideas básicas mediante oraciones escritas con la letra G.

Actividad 1: "Descubriendo la letra G"

Objetivo: Reconocer la forma, sonidos y uso básico de la letra G.

Descripción:

• El docente presenta tarjetas con la letra G en mayúscula y minúscula en impresión y cursiva.
• Los estudiantes observan y describen las diferencias entre las formas.
• Se realiza una lluvia de palabras que contienen la letra G, pronunciándolas en voz alta.
• Se escribe en la pizarra la letra G en sus diferentes formatos para que los alumnos la copien en sus cuadernos.

Organización: Individual y grupal.

Producto esperado: Cuaderno con las letras G copiadas y lista oral de palabras con G.

Duración: 30 minutos.

Actividad 2: "Trazos y repasos de la letra G"

Objetivo: Practicar el trazo correcto de la letra G en mayúscula y minúscula en impresión y cursiva.

Descripción:

• Se entregan hojas con guías punteadas para trazar la letra G en sus formatos.
• El docente muestra en la pizarra el paso a paso del trazo de cada formato.
• Los estudiantes trazan las letras siguiendo las indicaciones, corrigiendo la dirección y proporción.
• Se realiza una ronda de retroalimentación individual sobre la caligrafía.

Organización: Individual.

Producto esperado: Hojas con trazos correctos y mejorados de la letra G.

Duración: 45 minutos.

Actividad 3: "Palabras y oraciones con la letra G"

Objetivo: Escribir palabras y oraciones sencillas que contengan la letra G con caligrafía legible y ordenada.

Descripción:

• Se entrega a cada alumno una lista de palabras con la letra G para copiar en impresión y luego en cursiva.
• Después, los estudiantes crean oraciones simples usando al menos dos palabras de la lista.
• Se comparte en parejas para leer y corregir errores ortográficos o de caligrafía.
• El docente supervisa y da retroalimentación sobre la escritura y la coherencia de las oraciones.

Organización: Individual y en parejas.

Producto esperado: Cuaderno con palabras y oraciones escritas con la letra G de forma correcta.

Duración: 60 minutos.

Actividad 4: "Detectives de la letra G: corrigiendo errores"

Objetivo: Identificar y corregir errores comunes en la escritura de la letra G en textos propios y ajenos.

Descripción:

• El docente presenta ejemplos con errores comunes en la letra G en diferentes formatos.
• Los estudiantes trabajan en parejas para encontrar y marcar los errores en un texto dado.
• Luego, cada estudiante revisa una de sus propias escrituras para identificar posibles errores y corregirlos.
• Se realiza una puesta en común para compartir las correcciones y aprendizajes.

Organización: Parejas e individual.

Producto esperado: Texto corregido con anotaciones de errores y mejoras en la letra G.

Duración: 40 minutos.

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimiento previo sobre la forma y sonido de la letra G, y habilidad inicial para trazarla.

Cómo se evalúa: Observación directa y actividad breve donde los alumnos dibujan la letra G y mencionan palabras que la contengan.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo para observar formas correctas, sonidos y palabras mencionadas.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la correcta escritura de la letra G en mayúscula y minúscula, tanto en impresión como en cursiva; capacidad para escribir palabras y oraciones con buena caligrafía; identificación y corrección de errores.

Cómo se evalúa: Revisión continua de los trazos en hojas de práctica, corrección entre pares, y observación durante las actividades.

Instrumento sugerido: Rúbrica de caligrafía y autocorrección para medir dirección, proporción, legibilidad y corrección de errores.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad final del estudiante para trazar la letra G correctamente, escribir palabras y oraciones sencillas con caligrafía legible, y corregir errores comunes.

Cómo se evalúa: Prueba escrita donde el alumno traza la letra G en sus formatos, escribe una lista de palabras y oraciones que incluyan la letra G, y realiza una autocorrección de sus textos.

Instrumento sugerido: Prueba de ejecución con rúbrica detallada que incluya criterios de dirección, proporción, legibilidad, ortografía y corrección de errores.

La unidad "Escritura de la letra G" se recomienda desarrollar en un total de 4 sesiones de 1 hora cada una, distribuidas durante una semana. La primera sesión se dedica a la introducción y reconocimiento de la letra G, la segunda y tercera sesión a la práctica de trazos y escritura de palabras, y la cuarta sesión a la corrección de errores y producción de oraciones simples.

1. Introducción a la letra G

• 1.1. Presentación de la letra G: forma y sonidos
• 1.2. Diferencias entre la letra G y otras letras similares (C, J)
• 1.3. Posiciones de la letra G en las palabras (inicio, medio, final)

2. Pronunciación correcta de la letra G

• 2.1. Sonidos fuertes y suaves de la letra G
• 2.2. Pronunciación de la G seguida de vocales (ga, ge, gi, go, gu)
• 2.3. Pronunciación de combinaciones especiales con G (gue, gui, güe, güi)
• 2.4. Prácticas de articulación y fluidez con palabras y frases

3. Identificación y uso de palabras con la letra G

• 3.1. Reconocimiento de palabras con G en textos orales y escritos
• 3.2. Ampliación de vocabulario con palabras que contienen la letra G
• 3.3. Construcción de oraciones simples con palabras que contienen G

4. Escritura de la letra G

• 4.1. Escritura correcta de la letra G mayúscula y minúscula
• 4.2. Escritura de palabras con la letra G en diferentes posiciones
• 4.3. Aplicación de reglas ortográficas básicas relacionadas con la letra G

5. Aplicación práctica de reglas ortográficas con la letra G

• 5.1. Uso de la G en verbos terminados en -ger, -gir
• 5.2. Uso de la G en palabras terminadas en -gia, -gio, -gio
• 5.3. Ejercicios para identificar errores ortográficos comunes con la letra G

Actividad 1: Bingo de palabras con la letra G

Objetivo: Identificar palabras que contienen la letra G en diferentes posiciones con al menos 90% de precisión.

Descripción:

• Preparar tarjetas de bingo con palabras que contengan la letra G al inicio, medio y final.
• El docente pronuncia palabras en voz alta y los estudiantes buscan en sus tarjetas.
• Cuando escuchan una palabra que tienen, la marcan.
• Gana el primer estudiante que complete una línea y luego todo el cartón.
• Al final, se repasan las palabras marcadas para reforzar la identificación y pronunciación.

Organización: Individual

Producto esperado: Cartón de bingo con palabras marcadas y participación en la lectura oral.

Duración estimada: 30 minutos

Actividad 2: Cadena de pronunciación con palabras con G

Objetivo: Pronunciar correctamente palabras con la letra G demostrando articulación clara y fluidez.

Descripción:

• Formar un círculo con los estudiantes.
• El docente inicia diciendo una palabra con G (ej. gato).
• El siguiente estudiante debe repetir la palabra y agregar otra con G (ej. gato, gol).
• Se continúa la cadena agregando palabras y pronunciándolas en orden.
• Se corrige suavemente la pronunciación cuando sea necesario, promoviendo la repetición correcta.

Organización: Grupal

Producto esperado: Lista oral progresiva de palabras con G pronunciadas correctamente.

Duración estimada: 20 minutos

Actividad 3: Escritura guiada de palabras con la letra G

Objetivo: Escribir palabras que incluyen la letra G en mayúscula y minúscula con forma correcta y legible.

Descripción:

• El docente presenta palabras con la letra G en diferentes posiciones.
• Los estudiantes copian las palabras en sus cuadernos, primero en mayúscula y luego en minúscula.
• Se realiza un dictado de palabras para que los estudiantes las escriban aplicando reglas ortográficas básicas.
• Se revisan y corrigen errores en grupo.

Organización: Individual

Producto esperado: Cuaderno con palabras escritas correctamente con la letra G.

Duración estimada: 40 minutos

Actividad 4: Construcción de oraciones con palabras que contienen la letra G

Objetivo: Construir oraciones simples con palabras que contienen la letra G de forma coherente y comprensible.

Descripción:

• Se entregan a los estudiantes tarjetas con palabras que contienen la letra G.
• En parejas, los estudiantes eligen al menos tres palabras y forman oraciones simples.
• Comparten sus oraciones con el grupo y el docente brinda retroalimentación.
• Finalmente, escriben sus oraciones en el cuaderno para reforzar la escritura y ortografía.

Organización: Parejas

Producto esperado: Oraciones escritas y presentadas oralmente que incluyan palabras con la letra G.

Duración estimada: 35 minutos

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Reconocimiento inicial de palabras que contienen la letra G y pronunciación básica.

Cómo se evalúa: El docente presenta una lista corta de palabras y pregunta a los estudiantes si las conocen y cómo las pronuncian.

Instrumento sugerido: Lista oral y observación directa.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en identificación, pronunciación, escritura y construcción de oraciones con la letra G durante las actividades.

Cómo se evalúa: Registro anecdótico del docente durante actividades, revisión de escritos y participación oral.

Instrumento sugerido: Rúbrica sencilla que valore precisión en identificación, articulación, legibilidad en escritura y coherencia en oraciones.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Dominio global de los objetivos: identificación, pronunciación, escritura correcta y uso ortográfico de la letra G.

Cómo se evalúa: Prueba escrita con dictado, ejercicios de completar palabras, escritura de oraciones y lectura en voz alta.

Instrumento sugerido: Examen elaborado que incluya preguntas de selección múltiple, dictado, redacción y lectura oral evaluada con rúbrica.

La unidad "Palabras y pronunciación con la letra G" está diseñada para impartirse en 4 semanas, con sesiones de 2 horas por semana, totalizando 8 horas de trabajo. La distribución recomendada es:

• Semana 1: Introducción a la letra G y pronunciación (2 horas)
• Semana 2: Identificación y ampliación de vocabulario con la letra G (2 horas)
• Semana 3: Escritura y aplicación de reglas ortográficas básicas (2 horas)
• Semana 4: Construcción de oraciones y evaluación sumativa (2 horas)

Este tiempo permite reforzar los aprendizajes y aplicar prácticas constantes para lograr los objetivos planteados.

1. Introducción a la letra G

• Descripción: Presentación de la letra G, sus formas en mayúscula y minúscula, y sonidos básicos asociados.
• Subtemas:
  • 1.1. Forma y trazo de la letra G
  • 1.2. Sonidos de la letra G: suave y fuerte

2. Uso de la letra G en palabras y oraciones

• Descripción: Identificación y construcción de palabras que contienen la letra G, y formación de oraciones simples.
• Subtemas:
  • 2.1. Palabras comunes con la letra G
  • 2.2. Construcción de oraciones con palabras que contienen G

3. Reglas ortográficas básicas para la letra G

• Descripción: Explicación de las reglas ortográficas más comunes relacionadas con la letra G para mejorar la escritura correcta.
• Subtemas:
  • 3.1. Uso de la G antes de e, i (ejemplos: general, gigante)
  • 3.2. Uso de la G en terminaciones comunes (ejemplos: -gen, -gir, -ger)
  • 3.3. Diferencias entre G y J en palabras similares

4. Lectura y pronunciación de la letra G en textos cortos

• Descripción: Práctica de lectura en voz alta de textos que incluyen palabras con la letra G para mejorar la fluidez y pronunciación.
• Subtemas:
  • 4.1. Lectura de oraciones con palabras con la letra G
  • 4.2. Identificación de sonidos suaves y fuertes de la letra G en lectura

5. Corrección de errores ortográficos relacionados con la letra G

• Descripción: Ejercicios para identificar y corregir errores en la escritura de palabras con la letra G.
• Subtemas:
  • 5.1. Detección de errores en oraciones simples
  • 5.2. Estrategias para corregir errores ortográficos usando la letra G

6. Explicación oral del uso correcto de la letra G

• Descripción: Desarrollo de habilidades para expresar oralmente las reglas y usos de la letra G en diferentes palabras.
• Subtemas:
  • 6.1. Presentación oral de reglas ortográficas
  • 6.2. Uso de ejemplos para explicar el uso de la letra G

Actividad 1: Trazo y reconocimiento de la letra G

Objetivo: Desarrollar la habilidad para escribir la letra G en mayúscula y minúscula de forma legible, respetando su forma.

Descripción paso a paso:

• El docente muestra en pizarra o cartulina la forma correcta de la letra G (mayúscula y minúscula).
• Los estudiantes practican el trazo en hojas de caligrafía guiada con líneas y puntos de referencia.
• Se realiza una pequeña competencia para ver quién escribe la letra G de forma más legible y correcta.

Organización: Individual

Producto esperado: Hojas con trazos legibles de la letra G en mayúscula y minúscula.

Duración estimada: 30 minutos

Actividad 2: Construcción de oraciones con palabras que contienen la letra G

Objetivo: Construir oraciones simples que incluyan al menos tres palabras diferentes con la letra G.

Descripción paso a paso:

• El docente entrega una lista de palabras con la letra G (ejemplo: gato, gigante, guitarra, jardín, gato).
• Los estudiantes seleccionan al menos tres palabras y forman oraciones simples en sus cuadernos.
• Se comparten algunas oraciones en voz alta para reforzar la comprensión.

Organización: Individual o parejas

Producto esperado: Oraciones escritas que contengan al menos tres palabras con la letra G.

Duración estimada: 40 minutos

Actividad 3: Lectura en voz alta de textos cortos con palabras que contienen la letra G

Objetivo: Leer en voz alta textos cortos que contengan la letra G, demostrando fluidez y pronunciación adecuada en al menos el 80% de las palabras.

Descripción paso a paso:

• El docente entrega textos cortos que incluyen varias palabras con la letra G.
• Los estudiantes leen en voz alta individualmente o en parejas, mientras el docente o compañeros escuchan y corrigen suavemente.
• Se repite la lectura para mejorar la fluidez y la pronunciación.

Organización: Individual, con apoyo de parejas o grupos pequeños

Producto esperado: Lectura oral fluida y correcta de textos con la letra G.

Duración estimada: 45 minutos

Actividad 4: Identificación y corrección de errores ortográficos con la letra G

Objetivo: Identificar y corregir errores ortográficos relacionados con la letra G en oraciones simples.

Descripción paso a paso:

• El docente presenta oraciones con errores intencionales en palabras con la letra G.
• Los estudiantes subrayan los errores y explican por qué están mal.
• Luego, corrigen las palabras y reescriben las oraciones correctamente.
• Se realiza un intercambio de trabajos para que revisen también las correcciones de sus compañeros.

Organización: Individual y revisión en parejas

Producto esperado: Oraciones corregidas con explicaciones orales o escritas sobre los errores detectados.

Duración estimada: 40 minutos

Actividad 5: Explicación oral del uso de la letra G

Objetivo: Explicar oralmente el uso correcto de la letra G en diferentes palabras, demostrando comprensión de las reglas ortográficas básicas.

Descripción paso a paso:

• En grupos pequeños, los estudiantes preparan una breve explicación oral sobre una regla ortográfica relacionada con la letra G.
• Utilizan ejemplos para ilustrar su explicación.
• Cada grupo presenta su explicación frente a la clase.
• El docente refuerza los conceptos y aclara dudas.

Organización: Grupos pequeños y presentación en plenaria

Producto esperado: Presentaciones orales claras y con ejemplos correctos sobre el uso de la letra G.

Duración estimada: 50 minutos

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimiento previo sobre la letra G, identificación de palabras y capacidad de escribir la letra G.

Cómo se evalúa: Lista de palabras para identificar la letra G, trazado de la letra G en mayúscula y minúscula, lectura inicial de oraciones simples.

Instrumento sugerido: Cuestionario corto escrito y actividad de trazado en hoja.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la construcción de oraciones, lectura en voz alta, corrección de errores ortográficos y explicación oral.

Cómo se evalúa: Observación directa durante las actividades, revisión de trabajos escritos, retroalimentación en tiempo real y autoevaluación entre pares.

Instrumento sugerido: Rúbrica de participación, listas de cotejo para lectura y corrección, guías para presentaciones orales.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para construir oraciones con palabras que contengan la letra G, lectura fluida y pronunciación correcta, corrección de errores ortográficos, escritura legible y explicación oral.

Cómo se evalúa: Prueba escrita que incluye la escritura de oraciones, lectura en voz alta frente al docente, corrección de un texto con errores y una exposición oral breve.

Instrumento sugerido: Prueba integrada con rúbricas para evaluar escritura, lectura y expresión oral.

Se sugiere que la unidad "Uso de la letra G en la escritura y la lectura" se desarrolle en un periodo de 2 semanas, con un total aproximado de 6 horas distribuidas en sesiones de 3 días por semana de 1 hora cada una. La primera semana se enfocaría en la introducción, escritura, construcción de oraciones y reglas ortográficas; la segunda semana en la lectura, corrección de errores y explicación oral, finalizando con evaluaciones formativas y sumativas.