Comunicación y Expresión: Dominando el Texto y el Discurso

1. Conceptos básicos de texto y discurso

• Definición de texto: Comprensión de qué es un texto, sus características principales y su función en la comunicación.
• Definición de discurso: Explicación del discurso como acto comunicativo, diferencias con el texto y su contexto de uso.
• Diferencias y similitudes entre texto y discurso: Análisis comparativo para clarificar los conceptos.

2. Características y funciones de los diferentes tipos de textos

• Tipos de textos: Narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo y instructivo.
• Características principales de cada tipo de texto: Estructura, lenguaje y propósito.
• Funciones de los textos: Informar, persuadir, entretener, instruir.

3. Comunicación escrita y comunicación oral

• Definición y características de la comunicación escrita: Medios, estructura, permanencia y formalidad.
• Definición y características de la comunicación oral: Elementos paralingüísticos, espontaneidad y contexto.
• Importancia y usos en contextos cotidianos y académicos: Ejemplos prácticos y análisis de situaciones.

4. Organización de ideas y elaboración de un texto breve

• Recolección y selección de ideas: Técnicas sencillas para organizar pensamientos.
• Estructura básica del texto: Introducción, desarrollo y conclusión.
• Aplicación de elementos de cohesión y coherencia: Uso de conectores y orden lógico.

5. Análisis de discursos orales y escritos

• Elementos estructurales del discurso: Introducción, cuerpo, cierre.
• Elementos comunicativos: Intención, audiencia, contexto y canal.
• Ejemplos prácticos: Análisis guiado de discursos sencillos para identificar sus componentes.

Actividad 1: Definiendo con mis palabras

Objetivo: Definir los conceptos de texto y discurso utilizando sus propias palabras en actividades escritas y orales.

Descripción:

• El docente presenta definiciones básicas de texto y discurso.
• Los estudiantes escriben una definición breve con sus propias palabras.
• En parejas, comparten sus definiciones y discuten similitudes y diferencias.
• Algunos voluntarios exponen oralmente sus definiciones al grupo.

Organización: Individual, luego parejas, finalmente grupo.

Producto esperado: Definiciones escritas y exposiciones orales cortas.

Duración: 45 minutos.

Actividad 2: Identificando tipos de textos

Objetivo: Identificar las características y funciones principales de diferentes tipos de textos en ejemplos propuestos en clase.

Descripción:

• El docente reparte ejemplos breves de textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos.
• En grupos pequeños, los estudiantes leen y analizan cada texto para identificar su tipo, características y función.
• Los grupos presentan sus conclusiones y el docente complementa con explicaciones.

Organización: Grupos pequeños.

Producto esperado: Listado de textos con su tipo, características y función.

Duración: 60 minutos.

Actividad 3: Comunicación escrita y oral en mi vida

Objetivo: Distinguir entre comunicación escrita y oral, explicando la importancia de ambas en contextos cotidianos y académicos.

Descripción:

• El docente explica las características de la comunicación escrita y oral.
• En parejas, los estudiantes listan ejemplos de comunicación oral y escrita que usan en su vida diaria y en la escuela.
• Cada pareja elige un ejemplo escrito y un ejemplo oral para explicar frente al grupo su importancia y características.

Organización: Parejas y grupo.

Producto esperado: Listas de ejemplos y exposiciones breves.

Duración: 50 minutos.

Actividad 4: Elaborando un texto breve

Objetivo: Organizar ideas básicas para elaborar un texto breve, aplicando estructuras elementales de cohesión y coherencia.

Descripción:

• El docente explica brevemente la estructura básica de un texto y el uso de conectores.
• Individualmente, los estudiantes eligen un tema sencillo (por ejemplo, "Mi día favorito") y hacen un esquema con introducción, desarrollo y conclusión.
• Con base en el esquema, redactan un texto breve aplicando conectores para la cohesión.
• En parejas, revisan sus textos y sugieren mejoras.

Organización: Individual y parejas.

Producto esperado: Texto breve escrito con estructura clara y uso de conectores.

Duración: 70 minutos.

Actividad 5: Análisis de discursos orales y escritos

Objetivo: Analizar ejemplos de discursos orales y escritos para reconocer sus elementos estructurales y comunicativos.

Descripción:

• El docente presenta un breve discurso oral grabado y un texto escrito (por ejemplo, un discurso escolar y un mensaje escrito).
• En grupos, los estudiantes identifican la introducción, cuerpo y conclusión, además de la intención, audiencia y contexto.
• Discuten las diferencias entre los dos tipos de discursos y comparten sus análisis con el grupo.

Organización: Grupos y grupo completo.

Producto esperado: Análisis escrito o gráfico de los elementos del discurso.

Duración: 60 minutos.

Evaluación diagnóstica

Qué se evalúa: Conocimientos previos sobre texto, discurso y tipos de comunicación.

Cómo se evalúa: Preguntas orales y escritas al inicio de la unidad para conocer definiciones y ejemplos que los estudiantes manejan.

Instrumento sugerido: Cuestionario breve de preguntas abiertas y discusión inicial en grupo.

Evaluación formativa

Qué se evalúa: Progreso en la definición de conceptos, identificación de tipos de texto, comprensión de comunicación oral y escrita, elaboración de textos y análisis de discursos.

Cómo se evalúa: Observación durante las actividades, revisión de productos escritos (definiciones, análisis, textos breves), y participación en exposiciones orales.

Instrumento sugerido: Lista de cotejo para seguimiento de habilidades en las actividades, rúbrica para textos breves y presentaciones orales.

Evaluación sumativa

Qué se evalúa: Capacidad para definir y explicar texto y discurso, identificar tipos y funciones de textos, distinguir comunicación oral y escrita, elaborar un texto breve coherente y cohesivo, y analizar discursos.

Cómo se evalúa: Prueba escrita con preguntas de definición, análisis de textos, y redacción de un texto breve; exposición oral individual sobre un concepto o análisis de discurso.

Instrumento sugerido: Examen escrito con preguntas abiertas y ejercicios prácticos, rúbrica para evaluación de la exposición oral.

La unidad "Introducción al Texto y al Discurso" está diseñada para desarrollarse en aproximadamente 5 sesiones de clase, con una duración de 50 a 70 minutos cada una, sumando un total aproximado de 5 horas. La distribución sugerida es:

• Sesión 1: Conceptos básicos de texto y discurso + Actividad 1 (Definiendo con mis palabras)
• Sesión 2: Tipos de texto, características y funciones + Actividad 2 (Identificando tipos de textos)
• Sesión 3: Comunicación escrita y oral + Actividad 3 (Comunicación en mi vida)
• Sesión 4: Organización de ideas y elaboración de texto breve + Actividad 4 (Elaborando un texto breve)
• Sesión 5: Análisis de discursos orales y escritos + Actividad 5 (Análisis de discursos)

Las evaluaciones diagnóstica y formativa se integran en las primeras sesiones y a lo largo de la unidad; la evaluación sumativa se recomienda aplicarla al final de la última sesión.