Rúbrica Analítica para Evaluar Tipologías Textuales: Texto Narrativo y Producción de Texto Creativo
Rúbrica Analítica
Lenguaje
Escritura
4 niveles
29 may 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Alejandra M.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión de la estructura literaria, la producción escrita y creatividad, la revisión, coherencia y cohesión, así como el trabajo colaborativo y respeto en estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica para Evaluar Tipologías Textuales: Texto Narrativo y Producción de Texto Creativo
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión de la estructura literaria, la producción escrita y creatividad, la revisión, coherencia y cohesión, así como el trabajo colaborativo y respeto en estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión de la estructura narrativa Identifica y aplica correctamente las partes del texto narrativo (introducción, desarrollo, desenlace). |
Demuestra comprensión clara y completa, integrando todas las partes de manera coherente. | Identifica correctamente la mayoría de las partes con pequeños errores en la integración. | Reconoce algunas partes pero con confusión o falta de claridad en la estructura. | No identifica ni aplica adecuadamente la estructura narrativa. |
| Originalidad y creatividad en la producción escrita Genera ideas originales y utiliza un lenguaje creativo para enriquecer el texto. |
Presenta ideas muy originales y un lenguaje imaginativo que cautiva al lector. | Muestra cierta originalidad y creatividad, aunque con algunos elementos comunes o poco innovadores. | Ideas poco originales y un lenguaje básico sin elementos creativos destacados. | Carece de creatividad; texto repetitivo o copiado sin aporte personal. |
| Claridad y coherencia en el desarrollo del texto El texto mantiene una secuencia lógica y clara que facilita la comprensión. |
El desarrollo es muy claro y coherente, con ideas bien conectadas y fáciles de seguir. | Generalmente claro y coherente, aunque con alguna idea poco conectada o confusa. | Coherencia limitada, con secuencias poco claras o saltos en la lógica del texto. | Texto desorganizado, difícil de entender por falta de coherencia y claridad. |
| Uso adecuado de conectores y cohesión textual Emplea recursos lingüísticos para unir ideas y párrafos eficazmente. |
Utiliza conectores variados y apropiados que enriquecen la cohesión del texto. | Usa conectores adecuados pero en forma limitada o repetitiva. | Conectores escasos o mal empleados, afectando la fluidez del texto. | No utiliza conectores o los usa incorrectamente, dificultando la comprensión. |
| Corrección ortográfica y gramatical El texto presenta un uso correcto de la ortografía y gramática. |
Sin errores ortográficos ni gramaticales. | Errores mínimos que no afectan la comprensión. | Errores frecuentes que dificultan parcialmente la lectura. | Errores graves y constantes que impiden la comprensión. |
| Capacidad de revisión y autoedición Realiza ajustes y mejoras al texto después de la revisión. |
Revisa y mejora el texto de forma significativa para optimizar la calidad. | Realiza algunas correcciones relevantes tras la revisión. | Revisa pero los cambios son superficiales o insuficientes. | No realiza revisión ni mejora de su texto. |
| Participación y colaboración en el trabajo grupal Contribuye activamente y respeta las ideas de sus compañeros. |
Participa siempre de manera activa, fomentando un ambiente de respeto y apoyo. | Participa de forma adecuada y respeta a los demás, con alguna interacción positiva. | Participa poco o con poca disposición para colaborar y escuchar. | No participa ni respeta el trabajo del grupo, afectando el ambiente. |
| Respeto y actitud durante el proceso de trabajo Muestra una actitud respetuosa y responsable durante todas las etapas. |
Demuestra siempre una actitud positiva, respetuosa y responsable. | Generalmente mantiene una actitud adecuada, con mínimas faltas. | Actitud variable, con momentos de falta de respeto o irresponsabilidad. | Actitud negativa o irrespetuosa que dificulta el trabajo y convivencia. |
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