Rúbrica Analítica para Evaluar Resolución de Problemas Matemáticos - Cálculo (Preescolar 3-5 años)
Rúbrica Analítica
Matemáticas
Cálculo
4 niveles
29 may 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Alejandra J.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para proponer de manera colaborativa formas de resolver situaciones cotidianas e imaginadas que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Rúbrica Analítica para Evaluar Resolución de Problemas Matemáticos - Cálculo (Preescolar 3-5 años)
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para proponer de manera colaborativa formas de resolver situaciones cotidianas e imaginadas que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Participación colaborativa | Participa activamente y motiva a otros a colaborar en la resolución del problema. | Participa de manera consistente y aporta ideas para la resolución. | Participa ocasionalmente con algunas ideas, pero con poca iniciativa. | No participa o su participación no contribuye a la colaboración. |
| Comprensión de la acción matemática | Identifica claramente la acción requerida (agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar) y la explica con precisión. | Reconoce correctamente la mayoría de las acciones matemáticas involucradas. | Reconoce algunas acciones, pero con confusión o errores. | No identifica ni comprende la acción matemática involucrada. |
| Propuesta de solución | Propone soluciones creativas y adecuadas que reflejan comprensión profunda del problema. | Propone soluciones adecuadas y claras para resolver la situación planteada. | Propone soluciones simples, pero poco claras o incompletas. | No propone soluciones o las propuestas no son pertinentes. |
| Uso de objetos o representaciones | Utiliza objetos o dibujos para representar cantidades con precisión y coherencia. | Utiliza objetos o dibujos para representar cantidades, aunque con alguna imprecisión. | Utiliza objetos o dibujos de forma limitada o poco clara. | No utiliza objetos ni representaciones para apoyar la resolución. |
| Comunicación de la solución | Explica la solución de forma clara, ordenada y con vocabulario adecuado al nivel. | Comunica la solución con claridad, aunque con algunos detalles imprecisos. | Comunica la solución de forma vaga o confusa. | No logra comunicar la solución o su explicación es incomprensible. |
| Comprensión de cantidades | Demuestra comprensión sólida de las cantidades involucradas y su relación. | Comprende la mayoría de las cantidades y su relación en el problema. | Reconoce algunas cantidades, pero no siempre entiende su relación. | No comprende las cantidades ni su relación en el problema. |
| Aplicación de acciones de comparación e igualación | Aplica con precisión y sentido las acciones de comparar e igualar cantidades. | Aplica correctamente las acciones de comparar e igualar, con pocas imprecisiones. | Aplica estas acciones de forma limitada o con errores. | No aplica o aplica incorrectamente las acciones de comparar e igualar. |
| Respeto y escucha a compañeros | Escucha atentamente y respeta las ideas de los demás, integrándolas en la solución. | Escucha y respeta las ideas, aunque con poca integración a la solución. | Escucha con dificultad o respeta algunas ideas, pero no siempre. | No escucha ni respeta las ideas de sus compañeros. |
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